浅谈高中物理课堂教学情境的个性创设

高中物理课堂教学情境创设呼唤个性设计,在具体的设计过程中,教师要充分利用教学优势,为学生创造更多的学习机会,努力为课堂教学注入崭新的动力,提升课堂教学的互动品质。教师可以利用媒体展示、问题设计、实验操作、生活认知接轨等方式,启迪学生思维,提升教学效果。     

优化教学设计 提高课堂有效性

提升课堂教学的有效性必须从优化课堂教学入手,实际教学中,教师可创设教学情境,优化教学设计,提升课堂教学有效性。     

激活课堂 开拓思维——提升课堂教学有效性的几点做法

提升课堂教学的有效性必须从课堂教学的基本要素和基本环节入手。创设情境和进行有价值的问题设计是提升课堂教学有效性的前提,开拓学生的思维和发展学生的创新能力是提升课堂教学有效性的目标。而激活课堂,师生互动,开拓思维则是提升课堂教学有效性的基础和关键。     

摭谈初中美术课堂中有效掌控教学节奏的途径

课堂教学效益的提升是教师探讨的永恒话题,在中学美术课堂教学中,合理有效地把控课堂教学节奏,有利于提升美术课堂教学质量,培养学生的美术学科核心素养,是构建高效美术课堂的重要保障。中学美术教师可以从教学程序设计、语言情境创设、音乐伴奏融入这三个角度进行探索与思考,努力实现中学美术课堂教学节奏的有效掌控,进而提升中学美术课堂教学的实效性。     

有效课堂教学设计,提高学生学习效率

课堂教学设计反映着教师的教育理念和教学策略,课堂教学设计是提高课堂教学效率,促进学生全面发展的前提和重要保证;课堂教学设计的好坏直接决定着课堂教学效果的成败。在小学教育教学中,课堂是学生学习的主阵地,因此,打造高效课堂是提高课堂教学效率,提升教育教学质量的重要举措。随着课程改革的推进、教育理念的转变及信息技术的飞速发展,教育教学中的一些老观念、老方法已不利于培养学生的综合素养。以培养未来人才的"核心素养"为目标,研究和探索现代信息技术下的课堂教学设计是推进和深化新课程教学改革、提升课堂教学质量的重要保障。     

新课程标准下数学教师课堂教学能力提升的策略

新课程下,如何打造高效课堂,实施有效教学,从教师角度来说,关键在于提升教师的课堂教学能力。结合教学实践有以下几方面的策略:学习课标、研读教材,提升课堂教学的研究能力;根据内容,选择方式,提升课堂教学的设计能力;科学设问,有效交流,提升课堂教学的评价能力。相信只要积极实践和探索,我们的数学课堂教学一定会更成熟。     

实践、反思、提高——例谈课堂教学设计的策略

课堂教学设计历来是课堂成败的关键之一,本文从课堂实例入手,反思教学设计的优劣对课堂质量的影响。借以提升个人及同仁对课堂教学设计及策略重新认识和定位。以此达到提升教学水平和教学质量的目的。     

评价——优化教学设计的一面“镜子”——刍议高中政治教学设计评价策略

教学设计是课堂教学之预案。课堂教学演绎的精彩与否与教学设计息息相关。为了提升课堂教学的效率,对课堂教学设计进行不断优化、完善是必不可少的。评价,是对课堂教学设计进行优化的重要手段之一。评价,好比优化教学设计的一面"镜子"。教师可以通过对教学设计的评价发现不足、及时改进,使得教学设计趋于完美。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述一些高中政治教学设计的评价策略。     

精心设计,练出实效

练习是帮助学生巩固知识、提升能力的重要途径,是课堂教学过程中的重要一环,直接影响课堂教学的成效。因此,教师要注重练习的设计,帮助学生理解、巩固知识,提升学生的思维能力,努力构建实效课堂。     

关于提升高职教育课堂教学质量的一点思考

提升课堂教学质量,是保证高职教育人才培养质量的一个主要环节。本文针对目前高职教育课堂教学中存在的不足,对高职教育的课堂学习氛围、教学组织实施、教师授课方式等内容展开深入探讨,提出了提升高职教育课堂教学质量的措施:教师合理进行教学组织与设计,加强课堂教学评价,激发学生学习兴趣等。     

提升高职课堂教学有效性的路径创新研究

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,面对新工业时代的新模式、新技术、新阶段,其"课堂革命"势在必行。提升高职课堂教学有效性,要厘定高职课堂教学的核心要义,正视当前高职课堂教学存在的问题,阐明提升高职课堂教学有效性的价值所在,从教学目标设计、教学内容开发、教师队伍建设、教学评价机制建立等角度入手,切实推进高职课堂教学的有效性建设。     

浅谈信息教师教学语言设计艺术

教师教学语言具有个性化特征,为提升课堂教学有效性,教师要借鉴和学习,对教学语言进行全面升级改造,帮助学生内化学习认知,这应该成为课堂教学设计的重要追求目标。教师利用多种教学优化设计教学语言,提升信息技术专业性、生动性、科普性,已经成为课堂教学重要关注点。     

农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状研究

课堂教学设计在一定程度上反映了教师的教学理念及教学活动与教学要求的契合度。初中教育是九年义务教育的重要组成部分,课堂教学是义务教育数学课程改革实施的主要途径,而教师的课堂教学设计能力又是有效课堂教学的重要体现。因此,要想提高初中数学课堂教学的有效性,就必须从初中数学教师的课堂教学设计能力出发。本文主要探讨农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状,并在此基础上提出提升农村初中数学教师课堂教学设计能力的有效策略。     

高校教师课堂教学能力的缺失与建构

课堂教学能力是教师能力结构的核心.当前高校教师由于课堂教学能力的缺失而影响了课堂教学的质量.建构课堂教学能力,包括提高课堂教学的设计能力、加强对课堂教学主体的研究与监控能力、提升课堂教学的组织能力、构建适当的课堂教学评价能力,以此改进课堂教学的质量,改善课堂教学的效果.     

浅谈初中语文课堂教学设计优化策略

问题链在课堂教学中发挥重要作用,教师要对问题链设计做出科学考量,以提升问题设计有效性,刺激学生感官,形成重要信息链条。问题链设计关键要体现关联性,充分调动课堂教学积极因素,为课堂教学注入强大支撑力。     

信息技术背景下初中语文课堂教学设计研究

信息化技术目前已经在人们的工作和生活中被广泛应用,在课堂教学中结合信息技术来创新课堂教学方式,能够提升课堂教学活力。语文是初中阶段的重要基础学科,基于信息技术背景开展初中语文课堂教学,可以借助网页等多媒体形式,丰富课堂学习内容,提升课堂教学有效性。本文分析了信息技术背景对语文课堂教学的积极影响,并分析了如何利用信息技术来提升初中语文课堂教学设计质量。     

“沉积岩石学”课程中砂岩分类的教学设计与课堂实践

以＂沉积岩石学＂中的砂岩分类为例,从确定教学目标、组织教学内容、分析教学对象、选择教学形式和方法及教学媒体、设计教学过程等方面进行课堂教学设计。通过课堂教学实践及教学效果评价,认为进行科学合理的教学设计是改善＂沉积岩石学＂课堂教学效果、提升教学质量的重要途径之一。     

高中生物微课平台构建实现途径探微

设计高中生物课堂教学时,教师利用微课形式展开教学,不仅能够充分调动学生的学习主动性,还可以侧重教学的重点难点,提升课堂教学有效性。创设微课教学情境、优化微课引导方式、微课网络构建、微课生物实验,都能够成功地激活学生的学习热情,提升课堂教学品质。     

初中科学课堂教学设计的预设与生成浅析

初中科学课堂是学生学习科学知识、感受科学内涵的重要途径,做好科学课堂教学设计能够让学生所学习的知识更具应用性,能够帮助学生对生活、学习中的各种问题进行深刻认识。因此,做好科学课堂教学设计的预设与生成就显得非常重要。基于此,就初中科学课堂教学设计的预设与生成进行分析研究,希望可以为科学课堂教学质量的提升提供借鉴。     

有效教学理论中的高校英语课堂教学活动设计

高效的课堂教学要以满足学生的学习要求为根本设计教学目标,同样在设计课堂教学活动时,需要充分调动学生学习的积极性与主动性,提高学生融入活动的参与度。高校英语课堂教学活动的设计主要为了能够提升学生学习的主动性以及积极性,从而提升课堂的教学效率与学生运用英语的能力。