构建任务驱动型高中数学高效课堂

在新课程改革的背景下,任务驱动型教学法应运而生,它是一种引导学生实现自主思考与学习的新型教学方法,可弥补传统教学方法中的不足,为课堂注入新的活力,为有效提高学生的学习能力提供更大的可能性。     

任务驱动教学 高效初中数学教学

作为一门与人们生活实践紧密联系的基础性学科,数学的重要性可想而知。正因为如此,初中数学一直是初中教学中的重点所在。但初中数学抽象复杂、晦涩难懂的特点让它同时也成为初中数学教学中的难处所在。在多样教学方式百花齐放的今天,数学教师可以利用任务驱动教学法来进行初中数学的教学,从而使初中数学教学变得更加高效。本文从任务驱动法的概念出发,对任务驱动法在初中数学教学中的应用进行了探究。     

任务驱动教学模式初探

近年来,高职教育发展迅速;但是社会与市场需求和学校人才培养之间存在不一致性,许多高职院校在办学指导思想上存在偏差,未能真正把握职业教育的属性,背离市场内在需求,导致人才培养规格、培养质量与市场需求不协调.因此,高职教学模式改革必须围绕这些方面进行.本文主要从高职教学模式的现状分析出发,提出"任务驱动"教学模型,较全面地阐述了该模式的创新与值得注意的问题.     

任务驱动,构建信息技术高效课堂

任务驱动教学法适用于高中信息技术课,通过创设任务情境、促进学生自主协作完成任务,让学生在完成任务后反馈交流等方法能够更好地促进信息技术教学,提高课堂教学效率,进而构建信息技术高效课堂。     

任务驱动下的高中英语高效课堂的构建

新时期,开展高中英语教学要在新课改基础上,大力推进实施任务驱动教学模式,有效培养学生的英语学习与实践能力,构建更加高效的英语课堂。运用任务驱动教学方法,主要是将任务组织作为推进教学工作的重要抓手与核心要求,通过引导学生切身体验与实践,达到较好的学习效果,不断提升综合运用各类知识的能力,促进预期教育目标得以实现。     

任务驱动型教学应用于初中信息技术初探

由于现代计算机技术的日益发达与广泛应用,我国的初中信息技术教学已取得了飞速的进展。日前,大批的中国基础教育研究者正在探讨任务驱动型对教学改革中的意义,并探究如何将任务驱动型教学应用于初中信息技术中。对此,本篇文章重点对初中信息技术课程中的任务驱动型运用进行研究,期望对初中教育信息技术课程改革有所助益。     

任务驱动法教学模式初探

新教材明确地提出了"任务驱动法"的教学模式,即"力求以任务驱动,以某个实例为先导,进而提出问题,引导学生思考,通过学和做,培养学生分析问题和解决问题的能力"。在教学内容安排上:不再以软件或知识点作为线索,而是根据信息时代的生存需要、学生的接受能力、素质教育的规律和原则,改用任务为线索,串联模块,组成教学内容。在这里,任务的确定、任务的完成、对任务完成情况的评价成为教学的中心环节。     

任务驱动教学模式在初中数学教学中的应用

任务驱动教学模式作为一种新型探究教学模式,能让学生围绕任务展开学习,在强烈解决问题的动力驱动下进行自主探究和合作学习．以任务的完成来检验学习过程的效果,改变学生学习的态度,从而使学生养成良好的学习习惯．进而培养学生形成主动建构探究、实践、思考、运用的学习体系,形成一个良性循环的学习氛围．     

任务驱动 构筑高效语文课堂

新课程背景下的课堂教学过程和模式,是比较开放多元的过程和模式。本文结合教学实践,对以任务驱动的方式改变学生被动学习的局面,挖掘学生学习的内驱力,发挥学生学习的主动性,构筑高效语文课堂的意义等方面做了阐述。     

任务驱动型初中语文高效课堂建设的实践与思考

课堂教学是教育永恒的主题,但初中语文课堂"讲风"依然盛行,"满堂灌"现象依然存在,解决语文课堂的"低效"问题迫在眉睫。近年来,我校开展了任务驱动型课堂教学改革,希望通过高效课堂的创建,把教师从过长的教学时间中解放出来,把学生从过重的作业负担中解放出来,以促进学生全面、健康、可持续发展,全面提高教育教学质量。     

如何建构初中计算机的任务驱动教学模式

计算机是一门新学科,那么如何更好的掌握计算机这种工具,更充分地利用网上丰富的资源,培养良好的信息素养,并使其形成有自主学习和协调学习的能力,以适应信息时代的需,成为摆在这门学科面前的迫切任务。     

基于任务驱动的高中生物学高效课堂构建策略

为提升高中生物学课堂教学效率,调动学生的学习积极性,结合任务驱动法的相关概念及其应用于高中生物学教学的必要性,对如何构建高中生物学高效课堂展开讨论。旨在借助任务驱动教学法,优化高中生物学课堂,确保教学的有效性。     

任务驱动教学模式体会

“任务驱动”是实验探究式教学模式的一种教学方法，尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能。本文论述了“任务驱动”教学模式的实施办法：（一）“任务”要有层次感；（二）“任务”要在愉快的教学环境中完成；（三）“任务”要让学生积极参与，并总结了“任务驱动”教学模式的体会。     

思想政治课中“任务驱动”型网络教学模式初探

随着计算机的普及,互联网信息技术已经融入到我们的生活,也为学校教学带来了极大的便利。使得教师利用网络平台进行教学成为可能。思想政治课本身具有的开放性、综合性、时代性、前瞻性和社会性等特点,与时代和社会紧密相连,与学生个人的成长息息相关。因此,教师运用网络技术进行政治课教学可极大地丰富教学资源,开阔学生的视野。利用计算机对文字、图形图象、动画、     

浅议初中信息技术的＂任务驱动＂教学模式

初中信息技术课是一门实践性极强、富有创造性的学科,它要求信息技术教学模式不同于传统学科的教学模式,＂任务驱动法＂是实施探究式教学模式的一种教学方法,是适应信息技术教学的有效教学模式.任务驱动教学模式以信息处理为核心,以学生为主体对象,改变传统的＂老师教、学生学＂的教学模式,以完成和实现＂任务＂为线索.     

信息技术“任务驱动型”课堂构建的“六要”

任务驱动型课堂目的是培养学生合理利用信息技术解决问题的意识、习惯和能力,使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力,内化为自身的思维方式和行为习惯。本文从目标确立、任务的操作性等六个方面进行分析,并浅述了任务驱动型信息技术课堂建构的特点。     

中学信息技术教学中“任务驱动”教学模式初探

在教学实践中,我感到"任务驱动"比较适用于信息技术这门学科,通过精心设计一个个任务,使学生在教师帮助下,进行自主探索和互动协作的学习。在任务驱动教学模式下,教师要充分了解学生,在学生遇到困难时,教师要为学生搭起桥梁;在任务完成后,教师又要及时做好评价。总之,教师要成为整个任务活动过程中的组织者、指导者、促进者和欣赏者。     

任务驱动教学模式的探讨和应用

任务驱动教学模式是建立在建构主义教学理论指导下的一种教学模式,它是在任务的激励下,学生利用各种资源和环境,通过自主学习或者协作学习方法来达成学习目标。任务驱动教学模式在各种课程中的应用,不仅有利于培养学生的信息能力、协作能力、创新能力和信息技术操作技能,同时也有利于更新教师的信息技术教学观念,提高其整体业务素养。     

基于任务驱动建构高效初中数学课堂的策略探究

新一轮课程改革的实施,使得高效课堂成为广大教师教育研究热点.新课改的实施,强调以学生为中心.高效课堂的建构,离不开学生的参与.任务驱动教学是以高效为目的,学生自主参与为途径的教学方式,其在初中数学教学中的应用,便于借助情境,激发学生探究兴趣,驱动学生多样探究任务,成为学习数学的主人,提高数学学习效果,提升数学教学质量....     

任务驱动教学模式的探讨

本文探讨了任务驱动教学模式的内涵及作用,对任务设计的基本原则、教学实施以及采用任务驱动教学模式应该注意的问题做了详细阐述.