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"生物高效课堂"是新课程改革下所有教师的最高追求.它是指在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生发展最大化的课堂教学活动.高效课堂要求教师更新教学观念,让学生思想"活"起来,让教学设计"精"起来,让学习方法"优"起来,让学生将生物知识"用"起来.只有学生主动参与学习活动,感受到成功的喜悦,激发学习兴趣,才能实现高效课堂.下面,我就初中生物高效课堂的打造,结合教学实践谈谈自己的看法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
"悦动"课堂就是指在教师课堂教学中努力体现"悦"与"动",让整堂课"悦动"起来,简言之,就是在课堂上让学生愉悦地动起来,使学习过程轻松愉悦,知识情感自然内化,高效地完成教学任务,达到教学目标。 相似文献
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正高效课堂是一种融学生认知建构、情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂要求教师尽量在一堂课里让学生学到更多的知识和方法,让学生逐步形成良好的学习习惯,让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。高效是教师课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。笔者认为:"轻负担、高质量、向课堂教学要效益"是高效课堂教学理念的折射和反映。 相似文献
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当今的思想品德课堂不再是简单的知识学习的过程,它是促进学生发展的课堂,是学生生命成长的天堂。在课堂教学中我们要以学生为主体,教师为主导,问题为主线,小组合作为主轴,充分调动学生的积极性、主动性,强化训练,重在能力生成,努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围,让学生动起来,让课堂活起来,进而构建和谐高效的思品课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
课堂教学质量的提高是教学的主要目标,教师在课堂上如何有效激发学生学习文言文的兴趣是语文教师教学素质的体现,而学生学习文言文的效果直接受到课堂教学和教师素质的影响。所以,高中教师在文言文课堂上应该重视建立文言文高效课堂,以让教师减轻教学压力,让学生提高对文言文知识的学习效果。 相似文献
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正教学是教与学的交往、互动,课程标准倡导主动性学习,教师在教学中的角色是学习的组织者、引领者和合作者,教师应积极提供机会让学生自主学习、尝试、体验和实践,鼓励学生主动参与课堂教学,使学生能主动地获取生物学知识,培养生物技能,做学习的主人。要想使课堂高效,教师在教学中就要灵活地运用多种教学策略,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,通过多种形式主动参与课堂教学,让他们在课堂上活动起来。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
所谓高效课堂就是将教师、学生、教材紧密结合起来进行教学,以展现出和谐融洽的课堂氛围,从而提高课堂教学效率。学生可以在课堂学习中,活跃自己的思维,以达到教学的标准,教师可以很好地将知识传授于学生,并培养学生的各种能力。主要以人教版初中教材为基础,结合日常教学实践经验,探讨了初中历史高效课堂教学的方法和策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
高效的初中数学课堂教学,就是教师选择最优化的教学方法,提高学生的学习兴趣,教会学生正确的学习方法,激发学生的内在潜能。在传统的教师授课和学生听课的单向课堂教学中,学生被动地吸收知识,内在思维潜能不易激发出来。学习的积极性也就难以调动起来。所以,教师要在创设情境、答疑解惑、课堂总结等课堂教学过程中,努力让学生积极参与、积极合作、积极探究,教师适时总结、平等对待学生才能实现高效教学。 相似文献
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陈浩 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):111-113
<正>语文课堂教学是教师和学生共同的、开放的、动态的双向活动过程。新课标背景下要求构建新型高效课堂教学模式,这就要求教师要优化教学结构,激发学生的内在潜能,在教学中突出学生的主体地位,引导学生主动地去获取知识,让学生在课堂上真正"动"起来,使每一个学生在课堂教学中,不断增强参与意识,并最终学会主动地构建自己的知识和能力体系,最终提高学习效率。 相似文献
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新课程改革理念提倡教师在课堂教学中积极改变学生学习行为,引导学生自主学习,构建有效、高效的课堂生态。因此教师在课堂教学中必须让学生在课堂教学中"动"起来,形成一种有效学习、高效交流、长效发展的良好课堂生态。就小学数学课堂教学的导入环节而言,有效地运用学生十分感兴趣的《西游记》中的人物为故事素材,创设高效的学习情境,能够大大激发学生参与学习的热情,从而形成良好的数学课堂生态。一、引导对话,铺垫知识——让学生的"嘴"动起 相似文献
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刘国锐 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):111
高效课堂是指在教师的指导下,学生自主学习、合作探究,不仅是教学效率的提升,还能够让学生愉悦地获取知识和掌握技能,并能够对所学知识进行应用和拓展.因此,高效课堂是每位教师一直追求的目标,也是每名学生需要的课堂.初中数学也需要高效的课堂,这样可以让学生全面动起来,让课堂活跃起来,能很好地培养学生的自学能力,让学生学会学习,极大地提高课堂效率. 相似文献
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刘靓丽 《黄河之声(科教创新)》2011,(6)
怎样让"枯燥"的政治课"鲜活"起来?怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力?怎样真正体现"教师是主导,学生是主体"的教学理念?怎样让高中思想政治课堂教学更给力,这就需要激活思想政治课堂的教学,使课堂鲜活起来,让学生生动起来. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2013,(10)
教学需要师生共同配合,才能顺利高效地完成任务。对于现在学生的心态和基础,教师如果还采用传统方式进行教学,课堂肯定会慢慢失去活力,更谈不上高效。教师必须重新设计课堂教学,改变教学方法,站在学生的角度想问题。首先让他们对地理这门课感兴趣;其次要让学生参与到课堂上来,让学生觉得课堂不再枯燥;最后要让学生在课堂中动脑,运用已掌握的知识,找出知识点之间的联系与区别,在对比中掌握新的知识,巩固原有知识,这样才能既夯实基础又提高效率。 相似文献
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曾祁 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
随着新课程改革的深入进行,高中教学在完成教学任务的同时追求高效课堂的构建,让学生在有限的时间内学到更多的知识,提高学习效率。高中语文在高中教学中占有重要地位,高中语文高效课堂的构建需要教师和学生的一起努力,强调学生的主动参与,教师的积极引导,课堂气氛的和谐等,本文从高中语文课堂教学出发,提出了构建高中语文高效课堂的具体措施,希望对高中语文课堂教学有所帮助。 相似文献