趣味性实验在初中化学教学中的应用

化学实验是初中化学教学的重要内容,将趣味性实验应用到初中化学课堂教学中,能够显著提高教学效率。趣味性实验教学法在初中化学课堂中的应用体现在:营造神秘氛围,吸引学生兴趣;加强感官刺激,促进实验效果;尝试新奇实验,增添课堂趣味。     

趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析

化学是一门以实验为主的学科,作为初中课程中 不可分割的一部分,其具有一定的操作性,对初中生的动手能 力有较高的要求,同时有助于培养学生严谨的科学精神。目 前,在传统的教学方式下,初中化学实验教学的有效性还有待 提高,这就要求教师在展开化学实验教学时,应当采取针对性 的教学方案,从而帮助学生更好地掌握化学实验步骤。     

探究趣味性化学实验在九年级化学教学中的运用

九年级化学是一门基础性的实验科学学科。同时九年级阶段是学生接触、学习化学的初始阶段。为了让学生更好地开展化学的学习,趣味性教学模式得以引入。这种教学模式不仅有利于调动学生的好奇心与学习积极性,同时也在一定程度上改变了原有的教学模式。     

初中化学趣味性教学法的实施

众所周知,在化学学科中,一个至关重要的部分就是化学实验。通过实验不仅仅能够激发学生对化学学科的学习兴趣,更能够让学生在实验的过程中加深印象,从而熟练地掌握课标要求的知识点,能够在考试中举一反三,融会贯通,在生活中也能举出相应的例子。兴趣是最好的老师,那么,如何激发学生的学习兴趣,让化学学科看起来更加充满趣味呢？以下是三种方法,与君共勉。     

探讨如何提升初中化学教学的趣味性

化学是初中的一门重要学科,但是对于初次接触化学的学生来说,比较枯燥无味、难以理解。教师在教学中,如果方法运用不当,很可能让学生对化学学科产生畏惧或厌烦的心理。一旦出现这种情况,学习兴趣也会逐渐丧失。所以,教师要想让学生对化学课保持持久的兴趣,并培养其自主学习和探究的能力,就要设计好课堂教学的各个环节,尝试运用多种教学方法激发学生的学习兴趣,提高学生的动手实践能力和自主探究学习能力。     

初中化学实验优化设计的策略

阐述初中化学实验创新设计的思路和方法,结合一线教学的实验事例,从改进实验条件、仪器装置的优化组合、实验代用品的选用、实验的绿色化设计等不同的角度,提出了实验优化设计的策略,以增强化学实验的教学效果。     

初中化学实验科学素养的培养

化学实验是化学教学中非常重要的手段.化学实验教学不仅能够提高学生对化学中各种理论的直观认知,使学生更好地掌握化学理念、规律,将课本知识融于真实的操作演练中,还能够培养学生创新与实践的能力.因此培养学生化学实验的科学素养具有重要意义.     

初中化学趣味性教学的实践探究

化学课程的教学方法一般是枯燥的灌输式教学,这样的教学方法不能调动学习的积极性和自主学习能力,使学生产生课堂依赖性,针对这一情况建议在化学课程的教学过程中适当的加入趣味性内容,以提升课堂教学效果。     

趣味性实验几则

[操作]在茶壶内装满浓度为1％的铁铵矾溶液。将六个酒杯并排放在桌面上。a为空杯，b杯内放入少量碳酸钠（或碳酸氢钠）粉末，c杯内滴入少量百里酚蓝试液，d杯内加入少量氯化钡溶液，e杯内滴入少量甲基橙试液，f杯内滴入几滴氰化钾溶液。     

化学教学中趣味性化学实验运用策略探究

在化学教学中,趣味性化学实验能吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,帮助学生理解和掌握化学知识,提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养。教师要引入趣味性化学实验,激发学生学习兴趣;设计课外实验,强化学生化学学习;有效利用化学实验,化抽象为具象;利用多媒体教学,丰富教学形式。     

谈初中化学课堂教学实验的拓展

结合自己的教学实践,对初中化学课堂教学中的实验进行多方面的拓展,甚至对静态的习题进行动态的实验拓展,以激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,培养学生的思维能力、探究能力和创新精神,提升学生的化学科学素养。     

微型实验在初中化学实验教学中的运用

基于微型实验在初中化学实验教学中的运用。 首先分析出微型实验在初中化学实验教学中的意义’和微型实 验在初中化学实验教学中的运用,其中有降低实验成本、减少 污染物的排放以及培养学生的思维能力“最后分析出微型实 验在初中化学实验教学中有利于提高学生的动手实践能力,增 强学生的环保意识,从而提高学生的化学学习能力和科学素 养,促进学生综合素质的发展。     

趣味性语言在初中化学教学中的应用

文章列举了初中化学教学中利用趣味性语言教学的若干实例,阐述了该教学方式给课堂气氛、学生学习兴趣、教学效果带来的影响,以及对教师形成个人风格所起到的作用,同时指出了利用趣味性语言教学对教师的要求。     

初中化学教学中趣味化学实验的应用探析

在初中化学教学过程中,课堂内穿插趣味性化学实验是非常有必要的。现如今新课改的出现,对教师提出了新的要求,因此化学教师必须制定有趣味性的教学方案,及时创新教学手段,促进学生高效率地学习。所以教师在课堂之中要及时穿插趣味化学实验来提高教学效率。基于此,首先简要分析了趣味性化学实验的重要性,随后从三个方面分析了趣味化学实验教学模式,以此来供相关人士参考交流。     

初中化学教学中趣味化学实验的应用

化学是一门以实验为主的学科,运用实验教学可以激发学生的学习热情,提高学生的动手能力,也可以巩固学生理解和记忆知识的能力,对学生的化学核心素养提升具有较强的促进作用。尤其在生本教育理念大背景下,将趣味化学实验融入教学环节,能够降低知识难度,易于学生理解,有助于提高学生的化学学习能力。对此,教师可就初中化学教学中趣味化学实验的应用进行探讨。     

趣味化学实验在初中化学教学中的应用

初中化学本身便具备一定的趣味性,但传统教学模式下的初中化学课堂,教师占据主导地位,学生被动接受知识,这样的教学模式使得原本充满趣味的初中化学课堂变得生硬呆板,不利于学生学习兴趣的激发。有必要改变传统教学模式,通过开展趣味化实验教学方式,努力营造和谐、欢乐的课堂氛围,从而有效提高学生的学习效率。本文着重论述趣味化实验在初中化学教学中的应用策略。     

基于核心素养的初中化学实验教学研究

化学实验是初中化学课堂的重头戏,通过直观生动的实验操作有利于提高学生化学知识技能的提高,尤其对于学生核心素养的培养有着积极的促进作用。核心素养不仅仅包括学生的化学理论和实践能力,同时还包含了化学学习过程中学生人文素养、创新精神、发现问题、解决问题能力的培养。本文将结合初中化学实验教学实践,探讨如何培养学生的化学核心素养,以此促进化学实验教学模式的优化,提高初中化学教学质量。     

微型实验促进初中化学教学

微型化学实验，以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。越来越收到人们的重视。     

初中化学实验八忌

化学是一门以实验为基础的自然科学。不仅要求教师和学生会做实验,还要求能对观察到的实验现象作准确的描述,这并非易事。化学实验现象是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式,能够感觉到物质在化学变化中所表现出来的外部特征。描述实验现象的语言要求相当严格,稍有不当,就会产生谬误。下面是初中化学中容易产生的错误按其特点归纳为“八忌”。