浅谈新课改理念下的初中语文个性化阅读教学

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”为此,语文教师要在阅读教学中不断探索实施个性化阅读教学指导。本文作者有幸参加了济南市“初中语文个性化阅读与文学教育”的课题实验,结合自己近两年的学习体会和一线实践经验,从内涵、理论依据、教学过程和实施策略四个方面谈一下对个性化阅读的拙见。     

新课改理念下的初中语文阅读教学

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，若恒久坚持，学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高，新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力，阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。坚冰打破，千帆竞发，这无疑是语文教学的一大进步。     

浅议新课改理念下初中语文阅读教学

随着我国经济的快速发展,初中语文教育已经越来越受到国家和人民的重视,在语文的教学过程中,阅读是语文教学中不可或缺的环节。从某种意义上讲阅读在语文考试中所占的分数也不在少数,它不仅是学生获取知识的重要途径,而且是培养学生全面发展的强大助力。这就对初中语文教师的综合水平提出了更高一级的要求,他们要善于引导学生掌握相关的阅读和解题技巧,以便能够确保学生在解答阅读方面的题型时,发挥出他们的最高水平并取得较为优异的卷面成绩。     

新课改理念下的初中语文阅读教学探究

新课改理念下的初中语文阅读教学:首先应转变旧观念,大胆践行现代阅读观念;其次要突出学生的主体地位,关注学生的情感体验;第三要交给学生阅读方法,注重培养学生积累语文知识的良好习惯;第四要读写结合,在阅读教学中实施写作教学,还要培养学生良好的阅读习惯,积累写作方法,提高学生自身素质和能力,最终培养学生探究性阅读和创照性阅读的能力.     

浅议新课程理念下的初中语文阅读教学

阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价文本的能力。这些能力是一种综合的能力,不应该机械割裂。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这个过程中,教师始终是读者和作者之间的桥梁,要留给学生充分的时间和空间,要创造一个和谐的氛围,使学生在积累了一定阅读经验的基础上,进一步形成阅读的“策略”。     

新课改下的初中语文阅读教学

现阶段的教学改革背景下,加强对初中语文的教学改革比较关键,语文课程作为学生学习的重要科目,是学生学习其他科目的基础,只有在语文知识的基础上扎实地呈现,才能促进学生的全面发展。在语文教学中,阅读教学是比较重要的内容。在实际语文阅读教学过程中还存在诸多问题,有针对性地解决,对语文教学的进一步发展有促进作用。     

新课改理念下的初中语文阅读教学

正阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力,但是,由于传统教学思想的束缚,以及有些教师对新课标理解不深,因而在教学中仍存在着一些问题。一、培养学生阅读兴趣王富仁先生说:"我认为在语文的教学任务中,第一个也是最重要的一个任务就是培养学生的阅读兴趣。"阅读兴趣很大程度上来说可以在语文实践中培养,这就要求     

基于新课标理念下的初中语文阅读教学探究

初中语文阅读教学具有培养学生阅读能力、创新能力、写作能力的重要作用,对发展学生价值观和思想更具有重要意义。本文介绍了初中语文阅读教学现状与现存问题,从阅读内容及阅读实践等方面探究了新课标理念下初中语文阅读教学策略,以期为相关人士提供参考。     

谈新课改下初中语文阅读教学中的情感渗透

新课程针对接受式学习的弊端。积极倡导自主、合作、探究式学习。语文课堂教学如何实现学生学习方式的这一转变,已经戍为制约新课程实施的瓶颈。作为一名初中语文教师．我一直在思索着,如何把情感教育渗透到语文教学的各个环节,进而提高学生的情感素养。本文从“善于挖掘教材中的情感因素”、“善于激发学生的内在感情”、“善于把握词句中的情感因素”和“善于培养学生的创造能力”四个方面进行了创新性探索。     

基于新课程理念分析初中语文阅读教学的创新策略

按照新课程改革的要求,初中语文教学应当以培养学生综合素质为目标,最大限度提升学生的语文核心素养,这就需要不断改革和创新初中英语阅读教学模式。着眼于落实新课程理念,对初中语文阅读教学进行了研究,在简要分析新课程理念对初中语文阅读教学的新要求基础上,着重提出了创新策略。     

当前新课改下初中语文的阅读教学

加强阅读教学,是学生语文水平提高及后续发展的重要基础。要发展与引导学生自主阅读能力的提高,可以采用自读——共读——用读的阅读教学模式,从自读自悟、合作共读到＂听说读写＂用读,逐步地锻炼与发展学生的语文阅读自主学习能力,使其融入到语文学习中来。     

新课标理念下初中语文群文阅读教学策略探究

初中语文群文阅读对学生阅读能力的提升具有重要影响。然而,现阶段语文教师对群文阅读教学模式的应用并不理想。本文主要探究新课标理念下初中语文群文阅读教学策略的创新,详细阐述初中语文群文阅读的教学意义,在此基础上分析新课标理念下初中语文群文阅读教学存在的问题并提出对策。     

新课改下初中语文阅读教学方法之我见

语文是一门语言艺术的学科,旨在提高学生的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题是学生阅读能力的培养问题。通过课堂教学,使学生知道怎样做课前准备,明确阅读的目的性;应用阅读的方法和技巧,培养学生阅读的兴趣;走出阅读的误区,有效地拓展学生的知识面,提高学生的阅读水平和写作能力。只有这样才能跟上新课改的步伐,使语文阅读教学高效优质,达到教师想要的预期效果。     

初中语文阅读教学理念再探

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。阅读教学中有更多的细节需要一线教师去揣摩,而这些细节又如何与阅读教学理念相联系,阅读教学实践与阅读教学理论之间有哪些需要交互与碰撞,都是必须思考的问题。     

新课改下的初中语文阅读教学

阅读是一位良师,能让学生打开眼界,更好地充实自身的知识储备,语文学习能力也会自然而然得到提高。当前,在教育部提出实行新课改背景下,让学生爱阅读、会阅读、享受阅读,只要以此为基础,学生的语文学习能力一定会更上一层台阶。因此,初中语文老师必须打破阅读教学的传统模式,组织多样化的阅读形式,提升学生的语文学习能力。本文将会简单分析培养阅读能力的积极作用、初中语文阅读教学中存在的问题,以及有效的解决措施。     

新课改下如何提高初中语文阅读教学有效性

阅读是初中语文教学中基本且重要的训练,不仅在提高学生语言应用能力方面有着重要作用,对于提升学生语文素质,培养学生人文素养也有着重要意义。在新课改背景下,教师应积极采取一定的措施,提高阅读教学的有效性。     

新课改下初中语文高效阅读教学的探讨

随着新课改的不断推进,初中语文高效阅读教学也受到广泛重视。初中语文作为学生基础学科,其课堂教学的高效率直接决定了学生的阅读认知能力。主要以概述语文高效阅读教学为切入点,详细介绍了初中语文阅读教学课堂现状,并提出一些解决对策,以实现初中语文阅读教学的高效性。     

新课改背景下初中语文阅读教学策略探究

新课改背景下的初中语文教学,要重视阅读教学在其中的重要作用,综合语文学科特点和学生的认知特点,制订行之有效的教学策略。立足教材教学,夯实学生阅读基础;通过深入解析文本,培养学生阅读方法;将阅读与写作结合,强化学生的阅读思维,促进初中语文阅读教学的顺利推进。     

新课改下初中语文阅读教学探略

阅读是人类灵魂的终身伴侣。在初中语文教学中,阅读教学占据重要的组成部分,阅读是拓宽学生视野,提高学生语文综合素质的重要途径和手段。因此,初中语文教师应当重视初中语文阅读教学,全面提高学生的学习效率。但是,当前,由于受到传统应试教育理念的影响,初中语文阅读教学存在很多问题。本文立足于当前初中语文阅读教学存在的问题,分析在新课程改革背景下有效的初中语文阅读教学策略。     

如何在新课改下推进初中语文阅读教学

阅读教学作为语文教学的主要形式之一,是学生获得知识技能的主要途径,也是发展智力、培养能力、开发思维的重要途径。在文中笔者结合自己的工作实际,对初中语文阅读教学方法与策略进行了简要的分析和探讨,希望能对广大业内同行有所启发。