读出诗歌真滋味——《发现》课堂教学实录及反思

诗歌教学,应当着力培养学生审美鉴赏能力,"读"是鉴赏诗歌的前提和基础,是提高学生鉴赏能力和审美能力的方法与途径。通过范读、朗读、齐读等"百花齐放"的方式感悟诗歌内容,赏析诗歌技巧,品味诗歌情感,发现诗歌内涵,从而提升学生的审美鉴赏能力。     

古代诗歌思想内容流变视域下学生诗歌鉴赏能力提升研究

该文植根于高中语文教学研的实际,着眼于高考对学生古诗解读鉴赏能力提升的高标准要求,探索古代诗歌思想内容的流变特点和趋势,研究学生诗歌解读鉴赏能力提升的方法。     

探究接受美学视野下的古典诗歌教学

古典诗歌是我国历史文化的传承与弘扬,沉淀了我国古代先民的智慧精髓。因此,古典诗歌教学是高中语文教学中的重点,其不但能够提高学生文化素养,更能有效提高学生的审美能力、鉴赏能力以及多个方面的综合能力。通过探究接受美学视野下的古典诗歌教学,旨在有效提高高中语文古典诗歌教学的质量和效率,并使学生诗歌鉴赏能力能够在教学中得到更大的提升。     

读韵、品情、感悟——浅谈初中语文诗歌教学

诗歌教学是中学语文教学的重要构成部分,在课堂诗歌教学中,教师应重点引导学生读、品与感悟,增强学生的情感体验,提升学生的诗歌鉴赏能力,使学生能够更好地解读诗歌,品味诗歌之美。     

“读思达”视域下的初中诗歌教学

诗歌教学对培养初中学生的阅读理解、审美鉴赏能力有积极意义。结合统编初中语文八年级下册诗歌教学实例,探讨“读思达”视域下落实初中语文诗歌教学的策略,组织开展诵读品读活动,深思辨思活动,表达活动,有助于提升诗歌教学质量,培养学生诗歌理解、鉴赏能力。     

用“六事法”教学诗歌的实践探索

众所周知,诗歌教学是初中语文教学的一个重要组成部分。有效的诗歌教学能够培养学生的创造性思维,培养学生对文章的鉴赏能力,还能够提升学生的审美情趣。     

微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用与思考

在素质教育不断推进的浪潮中,信息技术被人们提及的频率越来越高,微课运用于教学中的比重也随之不断增加。微课的引入,无疑为教学注入了新的能量,其短小精简,更易于吸引学生的注意力。而诗歌作为高中语文的重要模块之一,知识点众多,对学生的鉴赏能力要求较高,学生不仅要能充分感受诗歌所蕴含的意象之美,也要提升诗歌的学习质量和学习效率。而将微课与诗歌鉴赏两者有效结合,一方面可以提升学生的诗歌鉴赏能力和学习效率;另一方面可以作为学生课后的补充学习手段,提升其自主学习能力,启发学生思维。     

巧用微课资源，提升初中生诗歌鉴赏能力

随着现代信息技术的快速发展,教学活动的方式发生了很大的变化,教育信息化成为一种主流的发展趋势。微课作为一种灵活、便捷的教学工具,是教育改革与信息技术发展的共同产物,其在初中语文诗歌教学中的应用,能够有效地改变传统的课堂形式,丰富教学内容,拓展学生的知识视野,促进学生诗歌鉴赏能力的发展,实现教学质量的有效提升。立足于微课资源的运用,对提升初中学生诗歌鉴赏能力的方法进行探讨。     

有效鉴赏古诗词，提升文学审美能力

解读诗词、领悟诗歌题旨、感受诗歌意蕴,是培养学生审美鉴赏能力的重要途径。教师应探寻有效的诗歌鉴赏方法,提高学生对古诗词的鉴赏能力,从而提升学生的文学素养。     

高中古典诗歌教学方法浅谈

通过诗歌的阅读鉴赏可以培养学生初步的文学鉴赏能力。探寻高中古典诗歌教学的方法,旨在提高学生诗歌阅读鉴赏能力,拓宽高中古典诗歌教学之路。     

以趣入境 走进诗意——初中语文诗歌教学策略探讨

诗歌教学在初中语文教学中占据重要的一席之地,其设计目的在于指导学生在学习诗歌写作技巧的同时提升诗歌鉴赏能力,进而提高学生的语文素养。因此,在实际教学中,教师可以采取以趣入境的教学方法引导学生亲近诗歌、鉴赏诗歌和写作诗歌。结合实际教学案例对初中语文诗歌教学的策略进行探讨和研究。     

曲径通幽诗情画意 ——高考借景抒情类诗歌探究

在高考语文教学中,培养学生的语文素养、文学鉴赏能力、语言组织能力是教师开展教学的主要目标.从现代高考语文教学的角度出发,学生学习借景抒情类诗歌,是为了更好地应对高考,更好地提升学生对于诗歌的了解和掌握,对于推动学生核心素养提升有着积极的意义.本文主要对高考借景抒情类诗歌教学进行探究,以期能够推动高考语文借景抒情类诗歌教学质量,提升学生的文学素养.     

基于新课改背景下高中语文诗歌审美性教学的研究

诗歌是我国优秀的传统文化,同样也是高中语文教学中一项重要的教学内容,提高学生对语文诗歌的审美水平,能够提升其对诗歌的鉴赏能力,陶冶学生的情操,进而培养学生的综合语文素养。本文先阐述了现阶段我国高中语文诗歌的教学现状,进一步分析如何在新课改背景下进行高中语文诗歌审美性教学,以期提高高中语文教学质量。     

巧用信息技术,优化高中古典诗词教学

古典诗词教学一直是高中语文教学的重点和难点,巧用图文导入、配乐朗读、图声联想、微课点拨、白板批注等信息技术手段,可以优化高中诗歌教学,促进学生古诗词鉴赏能力的提升。     

构建诗情画意的初中语文课堂

中学语文的现代诗歌是学生学习现代诗的重要路径,要求老师在教学过程中一定要注重方式方法,合理引导,促进教学质量的有效提升。因而教师应当针对现代诗歌课堂授课中现存的难题做好分析,坚持深入生活、领会意境、走进诗歌的教学准则,在课堂授课技巧层面注重诗歌吟诵,总体掌握,理解意象等方面,切实提升学生对诗歌作品的鉴赏能力。     

培养高中生诗歌鉴赏解题能力之我见

诗歌鉴赏不但能提高学生的文学审美情趣,而且能培养学生的良好文化涵养。纵观中学的诗歌教学,学生的诗歌鉴赏能力普遍偏低,形势严峻。本文结合中学的教学实际,探索高中古典诗歌教学中培养学生鉴赏能力的途径。     

关于诗歌选修课导学案编制的思考

为了提升学生的诗歌鉴赏能力,提升学生的人文情怀,文章从五个方面提出了对诗歌选修课导学案编制的思考,分别是引导学生知人论世;指导学生反复吟咏;激发学生发挥想象;让学生自主探究;教会学生学写诗评。     

《春江花月夜》教学设想

《春江花月夜》这首诗是《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第一篇课文,第二单元诗歌的教学目标是:引导学生通过意象,借助联想和想象,体味诗歌的意境美;置身诗境,缘景明情,赏析诗歌美的意境;了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉,以提升学生诗歌鉴赏能力;继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力,进一步提高学生的审美和...     

关注核心素养 培养鉴赏能力——高中古代诗歌教学中学生审美鉴赏能力的培养

审美鉴赏能力是高中语文学科素养的重要内容,高中语文课程中的古代诗歌教学内容是培养学生审美鉴赏能力的基础性课程。本文将对审美鉴赏能力培养内容及重要意义进行分析和研究,同时提出在高中古代诗歌教学中,学生审美鉴赏能力培养对策。     

探意境 挖诗眼 品画意——谈如何指导学生鉴赏诗词

诗歌教学历来是语文教学的重要组成部分，培养学生的诗歌鉴赏能力是语文教师的重要任务。然而现行语文教材中的诗歌却不大受学生欢迎，每次考试的诗歌鉴赏题是学生失分最多的一道题。如何提高学生的诗歌鉴赏能力，如何让学生传承中华优秀的传统文化，这已成为困扰中学语文教学的难题之一。笔者根据自己的教学体会，