高中英语课堂互动模式和教师话语抽样研究

就高中英语课堂互动的模式和教师话语两个方面对分层随机抽取的十名高中英语教师展开了课堂现场观察研究,结果显示高中英语课堂互动模式主要为启发反馈跟踪(IRF)模式,互动频繁,且成功率高。教师常用问题启动交互,采用意义协商、及时反馈、元语言和体态语等来维护和平衡交互。但互动内容多为语言操练,缺乏真正意义的语言交际,不利于语言的学习和习得。     

新课改下高中英语互动教学模式的实践与探究

面对新课改下的高中英语教学要求,积极构建高效的互动教学模式,激活课堂教学氛围,提升学生的课堂参与程度,已经成为一线英语教师关注的重点。基于此,教师应紧紧围绕互动教学的内涵,立足于新课改下互动教学中存在的问题,多方构建高效的互动课堂教学模式,不断提升高中英语课堂教学效果。特以高中英语课堂教学作为研究切入点,针对互动教学模式的具体开展路径展开详细的研究和分析。     

高中英语课堂生生互动实证研究

基于生生互动对于高中英语课堂的重要性,本文主要针对高中英语课堂,进行生生互动研究     

“301515”高中英语自主互动课堂实践与研究——以牛津版高中英语模块二Unit3 Task为例

"301515课堂教学模式"在高中英语学科的实践与研究,主要围绕有效讲授、有效训练、有效互动和有效提问四个方面展开。突出了自主互动课堂。该模式下的自主互动是提高教学质量的有效方式。     

课堂互动在高中英语课堂教学中的应用研究

新一轮基础教育课程改革对高中英语教学提出了更高的要求。作者将基于课堂互动理论及其在英语教学法中的发展趋势,分析制约高中英语教学中课堂互动实施的因素,进而提出有效的课堂互动教学策略。     

互动教学模式在高中英语教学中的应用

在高中英语教学实践中,互动教学是常用的教学模式之一,该模式可有效拉近师生距离,帮助教师掌握学情,在英语课堂中做到因需制宜、以学定教。文章从互动教学模式的内涵出发,分析互动教学模式在高中英语课堂的应用价值,针对如何推进互动教学的应用提出相关建议。通过本研究,旨在帮助英语教师准确把握互动教学模式的应用优势,将其与英语教学实践结合起来,打造高中英语高效课堂。     

“学为中心”背景下高中英语课堂师生互动的优化

"学为中心"的教学理念强调师生在课堂教学中的平等地位以及学生的课堂学习主体地位。"学为中心"背景下高中英语课堂师生互动优化策略有:以经典内容为主题,展开师生课堂互动;灵活设计导学问题,激发学生互动兴趣;营造和谐互动氛围,推动师生深度互动;优化互动过程评价,提升师生互动效率。     

高中英语课堂互动调控策略研究

在高中英语课程的教学中,授课教师应通过积极的课堂互动授以学生有效的学习方法,并指导他们找到学习英语的技巧,文章针对英语课堂互动策略展开相关论述。     

浅谈高中英语教学中的互动策略

由于受传统教学与升学压力的双重的影响,高中英语的教学课堂往往是一片"死寂",课堂中的互动几乎为零。本文为了改变高中英语教学现状、提高高中英语的课堂效益,提出高中英语教学中的三种互动策略——师生互动、小组互动、课外互动。     

浅谈高中英语课堂教学中的师生互动

高中英语课堂师生互动是为了提高学生学习英语的兴趣,激发学习动机,培养学生的语言运用能力。本文论述了高中英语课堂教学中师生互动的必要性以及现行高中英语课堂互动存在的问题,并在此基础上提出有效的师生互动方法,以期进一步指导高中英语教学工作。     

基于课堂观察的高中英语教师课堂话语有效性实践研究

文章立足课堂观察,运用《高中英语教师课堂话语有效性评价表》,从高中英语教师课堂话语的语言特征、语言功能和互动特征的有效性对课堂教学效益的影响进行分析与探究。研究发现:在高中英语课堂教学中,仍存在教师话语质量不高的问题,主要表现为:课堂情境创设目的单一,语料输入缺乏真实性;课堂反馈形式单一,教师评价缺乏引导性;课堂交互调整策略单一,师生互动缺乏多样性。据此,本文提出提高高中英语教师课堂话语有效性的策略和建议。     

互动教学在高中英语课堂中的应用

随着新课标及高中英语教学改革的发展和推进,学生的自主学习能力及自我发展能力的提升已越来越受教师的重视,因此,为了更好地创建以生为本的英语教学课堂,让学生积极主动地参与教学活动,教师要进行教学模式的创新,努力将新型的互动教学模式引入课堂,让互动、交流成为高中英语教学的主要形式。当然,互动教学模式在高中英语教学课堂中应用在取得一定的教学成果后,教师依旧要对其进行评价和反思,努力钻研,对互动教学中出现的新问题给予及时的探讨和分析,以此最大限度地发挥互动教学在英语课堂教学中的价值和作用。本文将以如何更好地在高中英语课堂中应用互动教学为主要内容进行相应的探究。     

基于iFIAS分析的信息化课堂师生互动研究——以广西区域高中英语信息化课堂为例

信息技术对课堂教学产生了巨大冲击,信息化课堂教学中的师生互动有何特征及如何提高信息化课堂下的师生互动成为亟需研究的问题。文章使用"改进型弗兰德斯互动分析系统"对广西部分信息化高中英语课堂中的互动方式等八个方面展开对比研究,分析信息化课堂的师生互动特征和常态课中存在的不足。为推进区域信息化课堂教学发展,文章认为应转变教师的教学观念、整合多样化教学模式、倡导小组协作探究、强化学生提问意识、倡导多样化评价方式,以期为信息化课堂教学提供借鉴。     

探讨课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用

近年来,课堂互动教学模式在教育教学活动中得到广泛应用,高中英语教学也不例外,在教学中发挥着十分重要的教学价值。本文浅要阐述了课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用现状,并分别从精心设计课堂互动的话题、转变落后的教学理念以及应用激励性的教学评价等方面,提出课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用优化策略。     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

互动教学法认为,在课堂营造多边互动的教学环境,让师生在互动中达到不同观点的碰撞,是使学生提高学习主动性的关键一环,是增强教学成效的重要方式。本文就其对高中英语课堂教学的影响展开讨论,在归纳问题式互动、主题探讨式互动等高中英语课堂互动形式外,强调了情境互动、合作互动等策略,意在加快高中英语课堂互动教学进程,有效运用互动手段强化高中生英语应用意识,提高其综合实践能力。     

高中英语互动合作学习教学模式的实施策略研究

通过在贵州少数民族地区城乡结合的高中英语课堂上推行互动合作学习教学模式,探究高中英语教学中,互动合作学习教学模式的实施策略。互动合作学习教学模式重点强调教学各动态因素之间的立体互动,包括师师互动、师生互动、生生互动和主客互动。在教师对课堂的主导下,以学生为教学活动的中心,将英语课分为课前准备、课堂实施和课后延伸活动三个阶段。在信息交流方面体现出课前、课中、课后纵横交错的多维立体特征。     

以互动为纽带打造高效课堂 ——高中英语课堂互动教学的有效模式

新课程改革强调突出学生在课堂中的主体地位.从目前高中英语互动式教学方法应用情况来看,教师普遍将互动式教学理解为营造热闹氛围,教师多提问学生.互动教学在高中英语课堂中的应用不应局限于教师与学生互动的模式,还可以是学生与学生互动的形式.但从现阶段互动教学模式应用情况来看,还是以教师与学生之间的互动为主,并且并未将师生互动拓...     

影响高中英语课堂互动的因素分析

课堂互动教学在高中英语课堂中发挥着多方面的作用,为了更好地对其进行改善,我们有必要对形成当前高中英语课堂互动的现状的原因进行分析,从而使我们能更好地把握课堂的有效性。     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

在高中英语课堂教学中采用课堂互动教学模式,能够有效地活跃整个英语课堂气氛,提升每一位高中生的英语课堂参与度,还能增强高中生的英语口语能力。通过运用互动教学模式,可以有效解决传统英语教学模式的弊端。高中英语教师可以采用互动教学模式,令整个高中英语课堂充满生机。文章分析了英语互动教学模式的优势,探讨该教学模式在高中英语教学之中的实际运用方法。     

互动模式在高中英语教学中的应用探微

高中英语教学难度和应用要求上都高于小学和初中的英语教学,而且高中生面临高考的压力,所以高中英语教学显得尤为重要。传统的高中英语教学过程过于枯燥,学生对英语课兴趣淡薄,导致英语课堂效率低。互动教学是在新课改的要求下经过多方探索研究出来的比较适合英语的教学方式,能够改善课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,从而提高高中英语教学效率。针对课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用做简要分析,并提出合理化建议。