浅析语文课堂教学中如何提高学生的语言表达能力

针对初中语文教学中学生语言表达中存在的问题,采取相应的教学措施,立足文本,加强对学生朗读指导,培养其终身受用的口头语言表达能力和良好的书面语言表达能力。     

如何提高智障学生的语言表达能力

智障学生群体由于脑部发育不良造成他们的心理出现障碍,使得他们的思维方式不同于平常人。他们对事物的分析能力较差,对语言的表达能力弱,整体思维缺乏独立性,可想而知,他们非常缺乏机会去进行真正的交流和沟通。将从联系实际出发,为提升智障学生这一群体的语言表达能力而提出一些可行的合理性建议。     

语文教学中如何提高学生的语言表达能力

要练就学生入耳能撮意,出口能达辞,提笔能成文之生活能力,就要扎扎实实地落实听说读写四项基本技能,不厚此薄彼,不浮不夸,坚守语和文的教学阵地,还语文一个真实的面貌。     

如何提高幼儿语言表达能力

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。因此,作为一名幼儿教师,应努力丰富幼儿的生活内容,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,使幼儿有事想说,有思想感情表达,创设轻松、愉快、丰富多彩的生活环境,会使幼儿产生表达感情、交流思想的愿望。向别人描述自己的所见所闻,培养幼儿良好的口语表达能力。     

在化学教学中如何提高学生的知识迁移能力

教育的目的不仅要使学生获得知识和技能,更重要的还在于使学生能够将自己的知识和技能应用到新的问题情境中去,这就是知识的迁移。因此,如何提高学生的知识迁移能力在教学过程中尤为重要。对影响学生知识迁移能力的几种主要因素进行分析,结合迁移理论和化学学科特点,归结出提高学生知识迁移能力的方法,以求能更好地提高学生的知识运用能力。     

中职护理专业化学教学中学生语言表达能力的培养

在中等职业学校护理专业化学教学中,教师要注重学生表达能力的培养。学生的语言表达不流畅、不准确严重影响了学生的交流和理解。本文主要从充分认识学生语言表达能力在中职化学学习中的重要性;注重化学课堂中教师的语言表达,以提高学生的语言表达能力;尝试“学生老师”教学模式,鼓励学生表达等方面进行阐述。     

初中语文教学中如何提高学生的语言表达能力

提高学生的语言表达能力是语文教学的一个重要目标。语文教学中,教师要营造宽松和谐的教学环境,善于创设情境,让学生敢于表达、乐于表达,同时对学生进行多种形式的语言表达能力训练,提高学生的语言表达能力。     

如何培养学生的化学语言表达能力

初中化学课程标准明确要求学生：初步学习运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息;初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工．近几年的中考试卷中,简答题、实验探究题中出现了要求学生用化学语言文字表达、论述的题型,但得分率都比较低．学生们常说：心里明白、说不出来、写不准确．在教学也常发现学生能较好地掌握化学知识,但在解答问题却显得力不从心,答非所问．由此得出：提高学生化学语言表达能力,是教学工作中迫切需要解决的问题．那么,如何在平时的化学教学中培养学生的表达能力呢．     

巧设问,促提升--浅谈语文课堂教学中如何运用提问提高学生语言表达能力

现阶段,初中语文教学的主要内容在于提高学生的语言表达能力,而想要从根本上提高学生的语言表达能力,必须采用科学合理的教学方式。但是,从实际教学情况来看,传统语文教学,教师的教学重点在于为学生讲解知识,缺乏对发挥学生主观能动性重要性的认识,学生在学习过程中呈被动接受状态,课程氛围枯燥乏味。基于此,本文对课堂提问的现状进行的深入分析,并对此制定的相关的教学策略,以期能够有效提升学生的语言表达能力。     

谈中学生物学教学中学生语言表达能力的提高

目前教育测量主要是通过文字表达的方式进行。学生语言表达能力弱，就会体现在答卷时不能用科学的语言文字清楚地将自己的想法和观点表达出来，造成推理不严密，叙述前后矛盾，或者论述不全面等现象。近年的生物高考试题正从知识立意转向能力立意，对语言文字的表达能力要求更高。因此笔者认为在中学生物学教学中重视语言表达能力的提高已是迫在眉睫。     

初中化学教学中如何培养学生的语言表达能力

教学语言是师生课堂交流的工具,是引导学生完成课堂教学目的的重要手段,也是表现各种能力的一种方式。提高学生的语言表达能力已是一项系统工程。本文就如何在初中化学教学中培养学生语言表达能力谈点看法。     

在汉语教学中提高学生的语言表达能力

在现代汉语教学中，我们要通过激发学生学习的主动性，采用多种方法授课和设置适当情境实训三个方面的结合，来提高学生的语言表达能力，从而也提高他们的综合能力。     

提高低年级学生语言表达能力的策略

新课标要求小学生应学会倾听、表达与交流。因此,在低年级语文课堂上对学生进行系统的语言训练(说、写训练)是非常必要的,不仅可以提高学生的语言表达能力,而且可以让学生在训练过程中亲近母语,在学生心中深植热爱祖国语言文字的深厚情感。     

历史教学中如何培养学生的语言表达能力

师范教育的目的在于把学生培养成合格的小学教师。一名未来的小学教师要掌握的知识是多方面的．而这些知识都须用语言来表达传授。霍姆林斯基说过：“对于同样一句话，教师应该能用25种不同的语言表达出来。”这说明语言表达对于教师来说具有重要意义。     

音乐教学中如何提高学生的倾听和语言表达能力

小学音乐是小学阶段的一门艺术学科,它可以陶冶学生的情操,提高学生的审美观。随着社会的进步与发展,社会越来越侧重于学生的综合发展,这就要求学生不仅文化成绩好,而且德、智、体、美、劳全面发展,而音乐作为培养学生综合素质的一门课程也由此得到重视。然而,在实际的教学过程中,由于学生主观认为音乐课就是学习歌曲和音乐方面的知识等,因此对听歌不太感兴趣,更别提用语言来表达了,那么怎样提高学生的倾听和语言表达能力呢?对此共同探讨一下,希望能对教学有所帮助。     

化学教学中学生语言表达能力的培养

语言是表达思想、进行交际的工具。语言表达能力是学生综合素质的充分体现,要培养一流创新型人才,就要有一流的语言表达能力,为此笔者谈谈在中学化学教学中如何培养学生的语言表达能力。     

论专业教学如何提高新闻学学生语言表达能力

在新闻学学生的培养过程中，要加强语言表达能力的训练。可利用新闻播报、案例法、课外实习等方式，增强训练的情趣，从而提高学生练习的积极性、主动性。     

在数学课堂上提高学生的语言表达能力

本文阐述了在数学教学中提高学生的语言表达能力的方法和措施。     

从毕业生应聘不擅表达说起——如何提高学生的语言表达能力

在经济高度发展,竞争日趋激烈的现代社会,良好的语言表达能力已经成为人们所必须具备的素质,但当代高校毕业生的语言交际能力却远远不能达到社会的要求,这种现象是如何产生的呢?我们又怎样解决这个问题呢?本文对此作一论述.