研究高中语文课堂教学反思

高中语文课堂教学反思是提高教育质量的过程,不同的教师有不同的教学反思内容。要结合实际的教学课程和语文学科的特点来进行反思,提高教学的质量。本文从多方面来进行语文教学的反思,发现原因,解决问题。     

浅谈如何在高中语文课堂教学中培养学生的自主学习能力

随着新课改的纵深发展,带动了高中语文课堂教学的改变。传统教学中的高中语文教学往往是教师硬性的让学生背诵、记忆等,而忽略了学生主体性作用的凸显。新背景下就高中语文课堂教学教师要注重全体学生的参与性、发展需求等等,要以学生自主学习为基准来构建教学活动。可以说,学生自主学习能力的培养是新背景下高中语文课堂教学的重点内容,以学生自主学习来促使学生长久的学习语文,最终达到自我综合技能和素养提升的教育目的。     

语文课的遗憾——高中语文课堂教学现象反思

根据《语文课程标准》的内容及要求,并结合自身的语文教学实习经历,从语文课堂上出现的一些不足入手,分析在语文教学中关于目标的实现情况来进行教育教学反思。     

浅谈如何在高中语文教学中科学地运用自主学习策略

高中语文教学是高中教育的重要组成部分,随着素质教育越来越受到重视,传统的教学方法已经无法让高中语文教学满足现代高中教育的要求。随着课程改革的推进,人们对学生的要求越来越高。与传统教育相比,现代教育越来越强调学生的综合素养,自主学习能力是学生综合素养的重要组成部分。因此,现代高中语文教学的过程中,教师也需要重视对学生的自主学习能力的培养。     

浅谈如何在高中语文课堂教学中加强情感教育

情感是一种重要的个体心理品质,本文从语文课堂教学中的情感教育问题出发,探讨如何在高中语文课堂教学中加强情感教育,对中学语文的课堂教学有借鉴意义。     

在反思中提高 在反思中升华——浅谈如何培养学生数学学习的反思能力

<正>著名荷兰数学教育家费赖登塔尔强调:"反思是数学思维活动的核心和动力."解题后的反思是学生在完成数学认知活动后,对自身的认知活动过程,以及活动过程中所涉及的有关事物的学习特征的分析、评价和自我调节的过程.即对解题活动的反思,对解题活动的深层次的再思考,是对数学解题学习的回顾或重复,更是深入探究数学解题活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等,它是数学学习活动的重要环节,也是数学学习的主要方式     

浅谈在高中语文课堂教学中如何实施分层教学

分层教学真正实现了在因材施教理念基础上的发展,让各个阶段的学生都取得了不同程度的提升。文章在结合多年教学经验的基础上,分析了分层教学的必要性与理论依据,并同时提出了相关的教学措施。     

新课标下高中语文教学反思浅谈

新课程标准的制定和执行以及教育体制改革的不断深入,给我国高中的语文教学工作提出了新的要求与挑战。在当前新课标的新形势之下,很多高中语文教师都开展了教学模式探索,取得了一定的成果。本文结合高中语文教学的实践,针对新课标下高中语文教学工作的实际情况进行了几点反思。     

在高中生物教学中如何提升学生的反思认知水平

反思认知体现于高中生物教学中,既是一种能力,又是一种品质,更是高中生心理成熟、思维成熟的一种表现。本文对新课标背景下如何在高中生物教学中注重培养和提升学生的反思认知水平进行思考研究。     

浅谈高中语文教学中如何培养学生的阅读能力

随着素质教育理念的积极实施,我国教育教学中逐渐加大了培养学生综合素养的力度,无论是在学生的写作能力方面还是在阅读能力方面均起到了积极的作用。高中语文教材中,包含有大量的阅读性文章,因此教师应积极加强阅读教学的力度,将学生的阅读能力不断提升。本文主要就高中语文教学中如何培养学生阅读能力的重要举措进行分析,分别提出了增强学生迁移能力、培养学生的阅读思维、加强自主阅读教学力度以及适度拓展等措施。实际上,能够促使学生阅读能力提升的措施颇多。但是无论是哪一种教学方式,都应该立足于学生的实际情况,坚持因材施教的重要理念。     

论如何在数学教学中提升学生的反思能力

在学习过程中学生一定会遇到一些问题或是犯一些错误,这些都不可怕,只要学生在数学学习过程中善于发现问题,认真反思,就能在反思过程中找到针对性的学习方案,一步步进步。     

浅谈在高中语文中如何提高听课技巧

要想学好一门功课。听课是关键。一位优秀的老师,在课堂上传授的不仅是知识,同时还要教会学生如何学习。语文注重培养学生的听、说、读、写能力,这种综合能力的培养．只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上,接受的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作持点等语文知识,更重要的是通过老师在课堂上的讲解和引导。感悟课文表达的情感,把握课文的主题,学习作者如何布局谋篇的。而孩子成绩的好坏也往往取决于课堂短短的45分钟的听课效率。听课效率高,可以收到事半功倍的效果。     

现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思

现代化网络教育技术具有生动、形象、直观的特点,在语文课堂上通过多媒体技术,发挥学生在课堂中的主体地位,激发了学生的学习兴趣,丰富了教学内容,优化了教学过程,提高了语文课堂的学习效率,但在教学过程中也存在着一定的问题。     

浅谈如何增强高中语文应用文写作的能力

随着新课程的改革,在当前的高中语文应用文的写作教学过程中,现存的主要问题就是应用文写作教学和社会实践需求之间的脱节现象。本文重点探讨了采用现代化的科学技术,把应用文写作与学生的兴趣进行融合的方式,不断增强学生的应用文写作,这是一条有效的途径。通过本文的探讨,为今后的高中语文应用文的写作能力提高的途径提供方法,更加好地进行写作教学。     

如何提升高中语文课堂教学的有效性

高中阶段学生的学习任务相对繁重,学生不仅仅要完成语文知识学习,还需要学习很多学科知识,教师要充分利用有限的课堂时间帮助学生掌握更多知识,保障语文教学的有效性,为高中语文课堂教学发展创造良好条件。笔者结合自身教学经验对高中语文课堂教学现状展开分析,寻找提升课堂教学有效性的方法与策略。     

对高中语文优质课的反思

伴随新一轮课改的进行,旨在全面培养学生素质和全面提高人文素养的新课程理念全面推行。随着新课改的深入推广,语文课堂已经逐步走出了程式化教学的套路,但在取得成就的同时,又出现了许多值得思考的问题,这些问题集中地反映在各地经常举行的优质课评选中。过多的戏剧化表演、形式化过程、随意性溢美之词等,是目前整个语文教学中问题的集中反应,应引起我们高度重视。     

关于高中语文教学的反思

只有不断的反思和总结,语文教学才能获得长足的发展与进步。根据长期的高中语文教学实践,笔者进行一次深刻反思。在此,笔者仅以高三学生心理健康建设以及写作能力的提高等为例,谈谈我们怎样才能在高三语文教学中提高语文课堂教学的效率与质量。     

浅谈如何提高高中语文教学效率

新课程倡导"自主探究、合作交流、师生互动"的教学方式,在课改的同时,教师要认真学习相关的教学理论,明白合作学习、研究性学习、探究学习的要旨,并合理、科学地运用。结合实践探讨提高高中语文教学效率的方法。     

浅谈如何把握高中语文课堂教学节奏

自然界寒来暑往,昼夜交替、潮涨潮落、花开花谢……无一不在节奏中进行。教学是一门艺术,也讲究节奏。尤其是语文课堂教学更讲究节奏,这样既能给课堂注入新鲜活力,又能调动学生学习的积极性。语文学科,是教学中最能体现教学节奏的学科。因此,教师要善于运用节奏规律来组织课堂教学,那么,语文教师在教学过程中怎样才能较好地调控好教学节奏?从三个方面对这一问题进行阐述。