用好教材让阅读教学高效

用好教材围绕主题,争取解读好教材;融合贯通,整体把握好教材;适度变通,灵活使用教材及其在阅读教学过程中有意识地进行必要的拓展。     

浅谈新课程高中化学教材优化处理

该文结合新一轮的课程改革理念,对新课程高中化学教材,从教材编写的理解上过渡到对教材的内容的几点优化处理。     

讲好学好用好例习题充分发挥教材的作用

论述讲好学好用好例习题,把握例习题的通性,加强数学思想方法的教学,充分发挥教材的作用。     

用好、用足、用活小学数学教材中的情境

教材的价值,最终是通过教师来实现的。面对教材中的情境,先"拿来",而后认真、用心地去解读。用好、用足、用活,让其更好地服务于教与学,使教学更加丰富,学习更加有效。     

高中数学，如何真正做到用教材教

高中数学教学中对于教材的使用,体现了教师的教学理念。从传统教学思路中的“教教材”,到课程改革以来的“用教材教”,体现了尊重学生数学知识构建的实质。研究教材是“用教材教”的坚实基础,“走入”教材之后再“走出”教材,体现了教师的实践智慧。“用教材教”的基础是研究学情。     

高中化学教材中共价键成键元素的正确表述

本文指出了在高中化学教材中对共价键成键元素的表述的不当之处，提出了在高中化学教材中正确表述共价键成键元素的建议。     

国内外高中化学主流教材比较

因为国外教材很多都是由一些知名出版公司编纂的，所以，“一纲多本”的现象在国外非常普遍，这为中学教材的选择提供了很大空间。同一出版社也可能出版不同的教材，如美国的PrenticeHall公司目前就有数种高中化学教材。     

基层领导干部如何用好微博

在全国宣传思想工作会议上,习近平总书记强调：能否做好意识形态工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力。随着世情国情党情的深刻变化,宣传舆论工作面临许多新挑战新考验,基层领导干部要牢牢掌握舆论工作主动权和主导权,充分发挥宣传统一思想凝聚力量、鼓舞人心振奋精神、促进发展维护稳定的积极作用。用好微博,掌握引导舆论健康发展的新技能,是信息时代对领导者才能的新要求。     

高中化学必修教材与选修教材衔接的具体对策探析

新课改之后,高中化学被分成了必修和选修两部分,化学知识被分块之后,一方面促进了知识的系统和分类学习,另一方面也对老师提出了更高的要求,如何做到必修和选修知识的衔接是高中化学教学面临的一个不可忽视的问题,也是很多课程专家、教师一直探讨的问题,将详细分析高中化学必修和选修课程之间存在的问题及做好课程衔接的具体对策。     

用好统编教材 培养表达能力

要想落实语文实践性的课程理念,教师就要充分用好统编教材的教学资源,在教学中创设语境,从关联图文引导质疑咀嚼语言想象补白和表演展示等方面,让学生充分进行语言运用的实践,以培养学生语言文字的表达能力。     

从“物质的量”比较中美高中化学教材

高中教育将更注重对学生素质与能力的培养。新课改,势必需要更新相应教材,这就需要吸收各国先进的教材编写思路。本文选取"物质的量"章节进行比较,可在教材编排、概念引入方式等方面,使之激发学生的学习主动性,进而满足素质教育需要的目的。     

如何用好高中生物教材

新课标下的人教版高中生物教材比原大纲版的教材有了很大的变革,笔者将结合教学经验来谈如何正确使用教材,帮助教师体会教材的编写意图。     

提高高中化学教材栏目使用效率的建议

高中化学教材有许多不同功能的栏目,这些栏目使用情况参差不齐,有部分栏目在日常教学中使用率很低,作者对此提出自己的使用建议。     

浅析新版高中化学教材中的学科素养

基于高中化学新课程标准的修订,高中化学教学从强调提高学生的科学素养、促进学生的全面发展,转化为以培养学生的化学学科核心素养为目标.通过对2007人教版和2019人教版高中化学必修教材的目录、内容选材、内容编排、习题设置等方面进行比较分析,总结出新教材中体现以化学学科核心素养为教育培养目标的教学新理念.     

浅析高中化学教材的有效开发与应用

现代高中化学的教学教材,是理念型的教材,主要着眼于对学生科学素养与终身学习能力的培养,具有基础性、时代性以及可选择性。因此,高中化学教材留给了教师较大的选择和创新空间。高中化学教师要切实保证自身的教学质量以及学生的学习效果,就必须对教材进行有效的开发,以促进教材的有效应用。     

挖掘教材实验功能 提升高中化学教学成效

自教育改革工作深入展开以来,如何挖掘教材育 人潜能,加大立德树人力度,成为教师深耕教材需解决难题之 一。其中,高中化学实验作为培育学生科学精神、创新能力、观 察能力等核心素养重要教学活动,亦需充分利用教材资源,在 学生完成实验任务时得以和谐发展。本文通过探析高中化学 教材实验教学方略,以期提高高中化学教育改革有效性。     

用好教材,让课堂充满活力

教材选文应具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度。为此,本文作者利用多年经验对教师应认真研读教材,充分挖掘教材,创造性地使用教材,从而,激发学生想象力和创造潜能,开发学生语文综合能力方面进行了论述。     

人教版高中化学课程标准教材与全日制教材的比较研究

全日制高中化学教材的编写是以教学大纲为依据,而新版课程标准高中化学教材的编写是以<普通高中化学课程标准(实验)>为依据.对人教版全日制和课程标准高中化学两套教材的比较研究表明,两套教材因编写时期不同、条件不同,且以不同的理念为指导,已经在体系结构、栏目设置、版面设计、习题设计等方面表现出明显的不同,而课程标准高中化学教材相较于全日制高中化学教材已经产生了明显的价值提升.     

新课改下如何教好高中化学

很多高中生在谈到高中学习时,反映高中化学比较难。高中学生学习化学感觉较难的原因主要有：初、高中化学教材研究的内容、深度,以及初、高中化学学习方法的要求不同,是学生感觉较难的客观原因;学习没有毅力,不自信、心理素质差,     

用好教材——《减数分裂》教学反思

"教师要创造性的使用教材,而不是机械的教教材".教材是我国学校教育的主要课程资源,教材是载体、是材料.教材并非尽善尽美,许多内容及教材要求完全可以根据实际进行再创造.教学时教师对教材可以进行取合,更应当创造.教师应根据自身实际,合理使用教材.