高中信息技术课堂“问”出不一样的精彩

提问是教学过程中教师和学生之间常用的相互交流的最重要和最复杂的教学技能之一,是信息技术课堂教学中经常用到的教学方法,也是信息技术课堂教学中必不可少的重要环节,是提高教育教学质量的有效途径。它能加强师生之间的思想沟通,增进学生民主合作的学习气氛,还能使教师了解学生掌握知识的基本情况,发现教学中存在的问题,便于改进教学。     

试论高中信息技术课教学中存在的问题及对策

本文主要以苏教版信息技术课为例,阐述了目前高中信息技术课教学中存在的问题,并针对这些问题,提出了一些解决对策,不但提高高中生的信息技术应用和解决问题的能力,而且也为广大的高中信息技术教师在今后的教学提供一定的借鉴意义,旨在为高中信息技术教学的发展提供参考。     

提高高中信息技术课教学的对策探讨

现阶段的高中教学模式已经逐渐由传统的教学模式转变为与信息技术相结合的教学模式,随着信息技术的不断更新,其在教学领域的应用也逐渐普遍化,信息技术教育课在高中教学中也越来越重要。因此,提高高中信息技术课教学的质量逐渐成为相关教育人员进行研究的课题。研究提高高中信息技术课教学对策,全面提高高中信息技术课的教学质量,是目前高中阶段进行教学发展的基本教育目标。     

高中信息技术理论课也精彩

高中信息技术理论课教学相对比较枯燥乏味,需要做到：课前充分准备,精心设计教材;在教学时注重学生兴趣,积极开展情境引入,重视多种教学方法的灵活应用;在教学后及时给予学生评价,提高学生的积极性,使理论课更精彩。     

关于高中信息技术教学问题的研究

本文立足近几年我国高中教育阶段的信息技术教学的发展情况,重点分析了当前高中信息技术教学存在的问题．并探讨了相应的解决对策。     

高中信息技术“微课”设计的“三性”

高中信息技术课程是一门活动性很强的课程。在高中信息技术课堂中,要善于借助"微课"辅助教学。高中信息技术"微课"的设计要具有情境性、先学性和拓展性。这样才能充分发挥"微课"的功效,引导学生进行自主化的信息技术学习。     

浅谈高中信息技术“主题”课评价的实施

普通高中技术课程标准信息技术评价建义中明确提出,应通过评价的合理实施,不断提高信息技术教师的教学水平,激发学生学习、应用信息技术的兴趣,帮助学生逐步提高信息素养。如何做好高中信息技术"主题"课评价的实施,本人结合教学实践,谈几点粗浅的认识。     

论高中信息技术课的教学策略

随着高中《信息技术课程》成为考试科目,学生们原本怀有的对信息技术课的热爱之情发生了变化。而这,直接影响着往后的信息技术课的教学效率。那么,如何激发学生学习的兴趣,重新唤回学生们学习信息技术的热情呢？教师的首要任务就是改变传统的教学方法,摸索出一套行之有效的教学模式,以激发学生学习信息技术的兴趣,从而提高信息技术课课堂教学效率。     

如何上好高中信息技术课

信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣，培养获取信息、分析信息和处理信息的能力，通过动手操作促进学生创新思维的发展。由于种种原因，高中信息技术教学还存在不少困难。下面我就结合自己的教学实例谈谈怎样上好高中信息技术课。[第一段]     

“微课热”背景下的高中信息技术教学

随着多媒体技术的不断发展,微视频也在教育界兴起,并逐渐发展到现在的"微课热"。微课作为一种新的教学理念,注重课堂教学的设计和内容的优化,在高中信息技术教学方面具有很大优越性。本文分析了"微课热"背景下的高中信息技术教学。     

高中信息技术课教学方法调查报告

本次调查主要是针对我市高中阶段的信息技术教学情况进行的调查,抽样调查了我市几所不同类型的学校,其中包括有国家级示范性高中、四星级高中、三星级高中和二星级高中,通过对这些学校信息技术老师的问卷调查,获得关于本次调查所需的真实数据,以便分析原因和采取有针对性的对策。     

高中信息技术课教学的现状与反思

高中阶段是学生学习信息技术的重要阶段,教师应当不断探索信息技术课程的开展思路,努力提高课堂教学效率,本文以广东教育出版社《信息技术基础》教材为基础,针对高中信息技术课教学进行了反思和总结,希望为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。     

浅谈高中信息技术课的教学后记

高中信息技术课,在学生、老师、领导眼里是只要会电脑,还有什么不会。就连信息老师自己都这么认为。信息老师要想快速成长起来,就必须另寻蹊径,这就是教学后记。教学后记又称“课后记”,教学后记是教师上课后的总结,它以文字形式存在,总结一节课的优点和不足。写好教学后记,成为年轻教师快速成长起来的重要途径。     

如何上好高中信息技术课

信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣,培养获取信息、分析信息和处理信息的能力,通过动手操作促进学生创新思维的发展。由于种种原因,高中信息技术教学还存在不少困难。下面我就结合自己的教学实例谈谈怎样上好高中信息技术课。     

基于微课的高中信息技术课程教学模式研究

随着教学模式的变革,教学中出现一种新型教学模式——微课,这种教学模式通过微型教学视频的播放,使教学内容以一种有趣的方式呈现在学生的眼中,学生在这种教学模式下对教学内容会更感兴趣,将这种教学模式引入到高中的信息技术课程中能减轻学生的压力。     

兴趣教学在高中信息技术课中的应用

随着社会和时代的发展,信息技术在我们生活和学习中的作用已经越来越重要。但是在高中信息技术教学的时候,由于高考中,并没有信息技术这个考试科目,直接导致了很多老师和学生对信息技术教学和学习不够重视,这也直接导致了很多学校不重视信息技术教学,甚至会出现信息技术课上,学生学习其他科目的情况。在新的形势下,老师必须真正地认识到信息技术对学生将来发展的重要性,重视信息技术教学,在教学的时候采取各种措施,努力地提高学生对新型技术学习的兴趣。     

基于微课的高中信息技术课程教学模式研究

当前高中生对信息技术知识基础掌握扎实度不 足,使得信息技术教学效果始终不是很理想。随着新课改的不 断推进与实施,微课这种信息化时代下的教学模式逐渐被运用 到了实际教学之中,使得众多学科的教学效率有了明显的提 升,尤其在进行高中信息技术教学的过程中,微课的优势被展 现得淋漓尽致。本文主要对当下高中信息技术教学中微课应 用的优势进行了分析,并提出了基于微课的高中信息技术课程 教学模式开展策略。     

高中信息技术“教与学”的现状分析及对策

笔者阐述了高中信息技术教学方面存在的四个问题:学校对信息技术教学工作不重视,信息技术教师对信息技术教学工作不重视,学生对信息技术学习不重视,社会环境不利于信息技术的学习。笔者根据问题提出了四个对策:提高师生的认识水平,加大资金投入,为信息技术教师提供展示自我的机会,培养学生学习信息技术的兴趣。这些问题都是笔者观察、思考所得,笔者根据这些问题,提出的对策,有的是自己思考所得,希望能够对大家有所帮助,有些是笔者实践中总结出来的,在计算机教学活动中行之有效。     

微课在高中信息技术教学中的应用浅析

首先分析微课的萌芽及发展,并概括微课的典型特点。继而剖析高中信息技术教学的现状及存在的问题。最后对微课在高中信息技术教学中的运用进行分析。     

利用分层教学法拓展高中信息技术课

高中信息技术新课程标准重点提倡通过课程内容的合理延伸或拓展,充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化的发展.为此有必要采取有效的手段和措施,使每一个学生都有选择适合自己学习和发展的机会,全面提升自身的信息素养.以苏科版高中<信息技术基础>为研究对象,以分层教学法为理论基础.提出拓展课教学内容选取应针对学生认知水平与发展需求,要有一定的预期发展空间,注重各学段由体验到内化的循环提升.