中学作文教学的“心动”与“情动”

新课程改革要求作文教学将写作融入学生的生活,使其成为他们表达见解、抒发胸臆的直接凭借．由此大大地提高他们的写作能力。本文重点探讨了在中学作文教学中,应怎样引导学生在感受生活的基础上抒写真情实感的问题。     

提高初中作文教学有效性研究的思考

作文有效性研究一直是语文教师指导写作的关键,文章有真情实感,下笔如有神,一直是教师们在作文教学中追求的,笔者从提高初中作文教学有效性研究,深刻感受到了现在初中阶段语文教学的困境,也愈发感到教师只有讲究教学策略,才是提高教学效率的关键,教师只有勤于思考,钻研作文教学,才能培养出思如泉涌的作文笔锋,构建作文教学的有效以及高效。     

浅谈初中作文教学的几点策略

作文教学一直是中学语文教学的难点,学生怕写作文,教师难教作文.笔者在教学实践中一直不停地摸索研究让学生爱写作文的策略,主要有：关注学生的生活体验,引导学生写好自己的生活;培养学生爱读书的好习惯,鼓励学生大量阅读;以课内文本为载体,读写结合;引入竞争机制,注重赏识教育.     

初中作文教学策略

作文教学历来被认为是语文教学的重点和难点,而长期的应试教育迫使学生在写作时不得不按照固定的模式、固定的方法进行写作,可谓万人同唱一首歌,很难看到亮点和新意。固定的写作模式和方法严重伤害了学生写作的积极性,使他们为写作而写作,把写作当成升学的工具,扭曲了作文的本质,从而对写作存在畏惧心理和厌烦情绪。笔者认为,要想提高学生的写作能力,可以从以下几方面入手。     

如何提高初中作文教学的有效性

伴随着教育的不断改革和完善,我国对于教育的重视程度越来越高。但是,从最近几年来我国教育发展的程度来看效果并不理想,尤其是对于初中作文教学依旧存在着很多的问题。就此,针对如何提升初中作文教学的有效性进行了分析,并提出了相关的建议。     

初中作文教学问题与策略探究

初中语文教师在作文教学中应当以学生为主体,处理好师生关系,充分发扬教师的带头作用,真正调动起学生行文的积极性,培养其创新和发散性思维,＂站在巨人的肩膀上＂眺望远方,真正地学好作文、爱上作文。     

初中作文教学之我见

语文教学,小可关系国民日常交际,大可影响国事政治。因此,我们要重视语文作文教学。而要提高学生的写作能力,就要精细讲授写作知识,打牢学生的基础知识;要调动感官,培养学生写作兴趣。既要立好写作规矩,更要倡导积极创新;要提供良好平台,给予学生交流和展示的舞台。     

论初中作文有效教学之策略

作文教学是语文教学的重要组成部分。高效的作文教学对提升学生的语言表达能力和语文综合素质具有重要作用,特别是初中作文教学的重要性尤为突出,从事初中作文教学的教师要准确把握新课标中初中作文的教学要求,根据当前初中作文教学的现状,调整思路,创新教学模式,让学生成为课堂教学的主体,以提高学生的语文综合素质为目的,全面提升初中作文教学的效果。     

初中作文教学活用分类教学法

在初中作文教学中,运用分类教学法,有助于提升课堂教学质量。以初中作文教学为例,着重阐述教师如何活用分类教学法,从而提高中学生的作文能力。     

初中作文教学之我见

丰厚的积累有助于灵感的孕育;善于观察并养成乐于观察的习惯,是创造性思维的源头.在此基础上每个人内心都会有丰富的情感,每双眼睛在摄掠世间万物万事时,头脑里也正在生发着各种独特的见解和看法.让学生做心灵与思想的主人,展开作文的双翼,让个性与真情齐飞.     

初中作文教学中“微写作”的研究与探索

随着微博和微信的兴起,"微文化"得以推广,"微创作"也受到关注。2014年北京高考中更是迎合了这种文化趋势、借鉴了这种文化形式,首次推出了"微写作"的题目,使"微写作"走入了语文课堂。以初中语文作文教学为例,针对"微写作"的实施途径与策略展开论述,力求充分发挥"微写作"的优势,从而丰富作文教学的形态,提高作文教学的效率。     

试论初中作文系统化练习

一般而言,学生在语文课上应该学习写字和读书,写字不仅仅包括汉字书写,还应该包括作文写作。但遗憾的是,大多毕业生尽管能够读书和写字,但能够根据需要进行流畅写作的人实在不多。要想在初中阶段切实提高学生的写作水平,就应该对他们实施系统化训练:初一主要抓词句段练习,初二抓片段练习,初三练习谋篇布局。     

探究初中作文随笔结合教学优化策略

随笔作为一种较为简单的文体,对于初中生作文能力的提升有着巨大的作用。教师在教学过程中可以通过优化随笔作文结合教学,切实提升学生作文水平、提升作文教学质量。本文搭建探讨在初中教学过程中如何优化作文随笔结合教学。     

初中作文教学新探

本文主要采用“文献分辫”、“案例分析”等方法,采用理论与教学实践相结合的手法。强调以创新教学理论为指导,将科研教研与教学有机结合。强调应注重理论学习,把作文的课题研究,融入到平时的课堂作文教学中去,坚持在实践中进行探索,从理论上进行反思训练。     

初中作文教学的常用手段

作文教学不能沿用呆板的教学方式,而应该采用形式多样的各种练笔来作为整篇作文练习的有力补充。本文中,笔者重点介绍了连词成段、片段练习、仿写练习等初中作文教学中的常用手段,以期和各位同仁磋商探讨。     

初中参与式作文教学初探

作文能集中地体现一个学生的人文知识积累和素质,作文教学在语文教学中占据重要的地位,成功的作文教学有利于提高学生的语言运用能力。在农村学校中如何培养学生的写作能力呢？笔者总结了自己在教学实践中的经验,谈谈参与式作文教学法的实施步骤。     

谈初中作文教学

作文教学是初中语文教学的的重点和难点,在语文考试中占有很大的比重。长期以来,大多数的中学生在应试教育的影响下,仅是盲目的追求高分数,并没有真正的掌握写作的精髓。因此,如何加强作文教学,激发学生乐趣,真正的提高学生的写作能力是值得每个中学语文教师思考的问题。     

消除初中作文弊病的良策

正臧克家说:作文可贵而难为。从作文的审题立意到选材构思,再到文字表达等不仅要体现平时的积累、生活的感悟、知识的积淀,还要调动观察力、记忆力、想象力、联想力、思考力等智力因素。长期以来,语文教育工作者对作文教学进行过许多改革,从作文前的指导到作文后的批改,从作文的内容到作文的形式等都进行了诸多探索。笔者在批改学生作文时,发现作文能力薄弱的同学存在的通病主要集中在文章内容干瘪和表达不流畅、语病较多这几个方面。笔者认为,可以对这几个方面的缺陷表征进行深     

初中作文有效性教学建议

作文教学有效性可影响到初中语文的教学质量。为了使作文教学过程有效,应在课堂中合理应用教学策略,让学生能够了解更多的写作技巧,并保证在写作文的过程中有法可依。提升初中作文有效性教学,指导学生在生活当中多读多悟,从而逐步增加文学积累,采用高效训练法,培养写作技巧,重视积极创设教学空间,以便能够全面及持续提升学生作文质量。     

浅谈初中创新作文教学

作文教学呼唤改革,要培养学生创新意识、创新精神和创新能力,激发学生的创作兴趣和写作冲动。教师可以引导学生在标题、立意、选材、构思、语言、人物刻画等方面进行创新,启发学生运用联想和想像进行创新作文。