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在信息技术不断发展的时代背景之下,我们也步入了"互联网+"时代背景之中,教学领域对于"互联网+"环境的重视程度也在不断提升,而本文也是基于此对"互联网+"背景下的小学数学教学进行了探析,希望能够为小学数学教学作出一定的贡献. 相似文献
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"互联网+"技术能够为数学课堂提供更加丰富的教学资源支持,为学生呈现出更加直观化、生动化的影音图像,提高学生学习效率。本文将结合"互联网+"对数学教学的意义,讨论其在加快函数学习、个体分层引导、课前课后预复习、具体图形展示、错题整理与分析等方面的应用,为提高学生数学素养提供帮助。 相似文献
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信息技术的飞速发展,为小学数学教学的发展提供广阔的平台,并带来新的机遇与挑战。《小学数学课程标准》(实验稿)明确指出:"一切有条件和能够创造条件的学校,都应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"本文就电子白板畅言资源在小学数学课堂教学中的运用,谈谈自己的体会。 相似文献
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周钰杰孙霞 《中国教育技术装备》2018,(15):111-113
在"互联网+"时代背景下,初中数学教学应该对学习工具和资源加以充分利用,为学生创设以"互联网+"为背景的信息化教学氛围,协助学生展开自主学习,以此来提高他们的问题解决能力。重点分析"互联网+"与初中数学教学的信息化融合,阐述信息化教学的利与弊。 相似文献
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文章首先阐述了"互联网+"对小学数学教学的影响,然后从教学思路缺乏创新、教学体系不够完善、教学模式缺乏融合三方面分析了"互联网+"视域下小学数学教学存在的问题,最后提出了"互联网+"视域下小学数学教学策略,具体包括创新小学数学教学思路、完善小学数学教学体系、融合小学数学教学模式。 相似文献
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何睦 《中国数学教育(高中版)》2014,(12):34-38
历史发生教学原理是一种借鉴历史、对数学知识的自然发生过程进行再现和重组的教学方法.以"函数的概念"为例说明利用历史发生教学原理设计章节起始课教学应遵循的建构方法.数学教学应重视"章节起始课"的教学,促进学生认知结构的良好构建;数学教学应加强数学文化的渗透与融入,有效提升学生的数学素养. 相似文献
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随着信息技术的迅猛发展,越来越多的和教育有关的教学软件不断被开发.2017年版2020年修订的教育部《普通高中数学课程标准》也指出:在"互联网+"时代,信息技术的广泛应用正在对数学教育产生深刻影响.在数学教学中,信息技术是学生学习和教师教学的重要辅助手段,为师生交流、生生交流、人机交流搭建了平台,为学习和教学提供了丰富... 相似文献
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正新的初中数学课程标准提出了"不同的人在数学上得到不同的发展"的教学理念,要让每个学生都有发展,就不能忽视学习困难的学生.数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,也为其他科学提供了语言、思想和方法,它是一切重大技术发展的基础.因此,数学教学不能仅仅关注那些优秀学生,更应该对学困生投入时间和精力,以实现"不同的人在数学上得到不同的发展"的教学目标.正如张奠宙先生所说:"数学后进生的问题应 相似文献
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在信息化背景下,数学教师要树立互联网思维,将信息技术与翻转课堂相结合,通过创新教学模式构建更加活泼、高效的课堂,从而进一步提高数学教学质量.本文首先从突出学生主体地位、培养学生综合能力等方面概述了中职数学翻转课堂的教学优势,并指出了基于翻转课堂的教学设计原则,如任务导向性原则、混合式教学原则等.最后结合教学实践,总结了利用信息技术开展教学分析、依托互联网丰富教学资源以及使用微课件完成数学教学的建议,为“互联网+中职数学”的深度融合,以及翻转课堂教学创新提供了可供借鉴的经验. 相似文献
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互联网给小学数学教学活动带来了诸多便利,也为学生提供了丰富的学习资源以及多样化的网络学习平台。随着现代教育信息化的不断推进,教师应积极转变教学观念,将小学数学教学与互联网技术有机结合,立足实际学情,充分利用互联网的优势,精心设计教学环节,将培养学生自主学习能力贯穿整个教学活动。本文联系实际,就互联网背景下如何培养小学生数学自主学习能力进行分析,希望能为相关教学工作者提供些许帮助。 相似文献
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石小英 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):35
数学是与大自然和人类社会紧密联系的学科.数学学科教学应不断地提供给学生动手"做"的机会,让他们学习"做"数学,使学生的数学思维在"做"中显示出来,从而激发学生独立思考能力,动手操作能力,形成勇于探索、敢于创新的精神. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
信息技术的飞速发展,加速了互联网时代的到来,而互联网时代延伸出的"互联网+"的教学思想渐渐得到了人们的重视。老师在数学教学课堂上使用"互联网+"的理念进行教学,对提升小学数学的教学效率有着十分重要的意义。要将"互联网+"的理念和教学内容有效融合在一起,除了要对教学内容和"互联网+"之间的共同点进行分析结合以外,还应该认真了解学生学习的需求。将"互联网+"的理念和数学的教学内容有效融合在一起,这不但有效丰富了学生学习的内容,而且对数学教学方式的转变也有着十分积极的意义。 相似文献
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任芳娟 《数学学习与研究(教研版)》2022,(16):119-121
新课程改革对小学数学教学提出了许多新要求,教师也应当根据改革要求,适当地对自己的课堂进行改变.互联网正在迅速发展,互联网中有许多与数学教学相关的资料和课程,它们都能够很好地辅助数学教学,而且随着小学基础设施的不断建设和完善,教室中都配备了多媒体,与互联网中的相关教学内容结合,不仅能够提高课堂教学效率,还能将一些传统课堂上难以呈现的东西呈现给学生,在教学方式上存在着很大的优势.本文对互联网在小学数学课堂上的应用价值进行了分析,其优势主要表现在激发学生学习兴趣、丰富课堂内容以及提高教学效率等方面.结合这些优势,本文提出了互联网与小学数学课堂结合的方法,从内容、方法、形式等方面进行了举例说明,希望能够为教师的教学提供一定的参考. 相似文献
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余思佳 《教学管理与教育研究》2021,6(15):94-95
随着社会的发展,信息时代的来临使教育领域发生巨变,以"互联网+"为核心的智慧课堂逐步发展起来.对教师群体来说,这既是机遇也是挑战."互联网+"为当前音乐教学提供了全新的发展方向,以"互联网+"为背景的高中音乐课堂线上教学可以很大限度地促进音乐教学事业的发展.文章将分析"互联网+"背景下音乐线上教学的意义,并给出应用策略,期望对高中音乐教学发展提供经验. 相似文献