例谈初中历史教学中的调味剂——漫画

历史漫画是一种十分重要的图片史料和教学资源,是中学生比较喜欢的一种艺术形式,是初中历史教学的一味调味剂。文章从引导学生在课堂教学中欣赏漫画、激发学生创作漫画的兴趣以及运用漫画提高解题能力三个方面,谈谈漫画在初中历史教学中的运用。     

论漫画资源在初中历史教学中的运用——以《辛亥革命》一课为例

在初中历史教学中恰当运用漫画资源,对于提高学生的学习兴趣,加深学生对历史的认知和理解等有一定的作用。但历史漫画尚未得到充分的应用。近年的中考试题以及学生的心理特点说明应当更加重视历史漫画在初中历史教学中的运用。     

论初中历史漫画教学

漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。由于漫画受西方人道主义思想和人文、科学精神的影响,以人为本、关注人性,因此可以说漫画的内容具有较强的历史性和思想性。在初中历史的教学活动中,通过漫画来教学能够在很大程度上提高教学的效率,提高学生对于历史知识的理解能力,同时还能够让他们的观察能力和分析能力得到较大的提高,这对于深化历史教学有着重要的作用。本文将以初中历史的漫画教学为内容来探讨和分析。     

巧用历史漫画 优化课堂教学

漫画以其形象、生动、诙谐、幽默的特点,深受中学生的喜爱。把漫画恰当运用到初中历史教学中能发挥它独特的魅力。因此,如何根据教材内容准确地选择、分析漫画,诠释理论,提高课堂教学效率,成了值得初中历史教师探讨的问题。     

浅谈漫画在历史课教学中的运用

近几年来，上海市初中历史学业考试中，连续出现了以历史漫画为题材的考题，这引起了笔者对于历史漫画的重新审视和思考，历史漫画在课堂教学中使用的频率并不高，但由于其特殊的表现形式，它所能发挥的作用却是异乎寻常的。文章试从多元智能理论、认识规律的角度来分析历史漫画对于初中历史教学重点、难点的突破，课堂教学有效性的提高所起到的重大影响。     

漫画在历史教学中的作用

就新编初中历史教材中新增加的一种图像──漫画,在历史教学中的作用一番阐述,对中学历史教学具有指导意义。     

“九一八事变”爆发时到底是谁下达了不抵抗命令？

《中学历史教学参考》2005年第5期第28页发表了《新课改理念引领下的初中历史命题改革之路——宜宾市初中历史命题改革的探索》一文,其中第29页上有这样一道选择题:历史漫画是历史的独特反映,下面的漫画涉及的历史事件是     

在新课标历史教学中巧用漫画

漫画是一种人见人爱的艺术,也是一种能以愉快的方式打动人们心灵的不拘一格的绘画形式。漫画通常采用夸张、比喻、借形等手法采塑造形象,借幽默的画面,诙谐、机警的语言,对客观事物进行褒贬,使学生在欣赏中得到教育和启迪。在实施新课程标准背景下,初中历史教学中适当巧用漫画,     

翻转课堂在初中历史教学中的重要性及其应用

翻转课堂在初中历史教学过程中起到的重要作用,能够创新初中历史的教学方式,从而促进增加学生对初中历史的学习积极性,增加初中历史学科本身的趣味性。在促进初中历史教学方法及策略的调整过程中,深化贯彻初中历史新课改的教学理念及教学任务,促进学生在初中历史学习过程中的主体地位提高。作为创新型的初中历史教学方法需要得到社会各方的重视,关注翻转课堂在初中历史教学过程中的应用,切实促进初中历史教学效率的提高。本文就翻转课堂在初中历史教学中的重要性及其应用进行了简单探究。     

信息化视野下初中历史教学策略探究

信息技术的不断发展为初中历史教学改革提供了有效助力,在初中历史教学中结合信息技术,有利于提高历史教学水平。因此,初中历史教师应重视在初中历史教学中引入信息化教学方法。基于此,本文结合教学实际,探索了信息化视野下初中历史教学策略。     

探讨如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣

初中历史是学生整个初中学习中的重要学科,初中历史教学不但能让学生正确认识我国五千年历史文化,而且还能培养学生内涵。如何在初中历史教学中激发学生学习兴趣,一直是初中历史教师关注的话题。通过现阶段我国初中历史教学状况,探讨如何在初中历史教学中提升学生学习兴趣。     

浅谈初中历史教学中如何运用信息技术

随着新课程改革的不断深入,很多新型教学工具不断加入初中历史教学中来,其中信息技术更是受到比较多的关注,本文就根据信息技术在初中历史教学中的应用,先叙述了信息技术对初中历史教学的重要性,然后根据信息技术在初中历史教学中出现的问题,提出了在教学中合理使用信息技术的方法,希望可以为初中历史教学提供相关帮助。     

初中历史教学的几点心得

<正>初中历史教学不同于高中历史教学,其具体表现在知识体系的构建、问题的分析方法、问题的解决和运用这三方面。例如:在高中历史教学中较为简单的知识体系在初中历史教学中会很难解释得清楚;在高中历史教学中经常运用的政治经济学的知识和哲学原理的内容在初中历史教学中毫无用武之地。经过一年多的初中历史教学实践后,笔者认为,在初中历史教学中     

初中历史课堂教学中的情感教学研究

初中历史课程内容丰富,生动有趣,但是如果教师在教学中照本宣科,只为学生讲解理论知识,忽视初中历史史实的过程和情节,那么这样的课堂无疑是枯燥无味的。教师要增强初中历史的趣味性,就要提高教学效率,在实际教学中应积极探索各种有效的教学方法,转变传统教学方式,引入新的教学理念。如何将情感教育融入初中历史教学中,是从事初中历史教学工作者值得思考的问题。本文主要分析了初中历史课堂教学中的情感教学措施。     

初中历史学科教学的应然之道——浅谈培养历史素养

培养历史素养是初中历史教学的重要内容。以现阶段初中历史教学工作情况为基础,结合近年来历史素养培养的方向,明确新课改对初中历史教学提出的要求,深层探索如何在初中历史学科教学中培养历史素养,以此实现预期设定的教学目标。     

浅析初中历史教学中情境教学法的运用

在众多的教学方法中,情境教学方法是重要的教学方法之一。在新大纲改革中,明确提出在初中历史的教学方法中增设情境教学法。文章阐述了初中历史教学进行情境教学的意义和优势,并分析了情境教学在初中历史教学中的应用途径。     

初中历史教学有效性分析

在初中历史教学中,由于时间和篇幅的限制、教学方法不合理等原因,教学效率和教学质量一直不容乐观。初中历史教师要在教学过程中不断探索改进,优化历史教学方法,改进教学方式,提高初中历史课堂的有效性。本文探讨了如何使初中历史课堂更加高效。     

对情境教学法的探讨——以初中历史课程教学为例

作者以初中历史课程教学为例．从情境教学法的概述讲起,分析情境教学法在当前初中历史课程教学中的意义,然后结合自身多年的初中历史课程的教学经验,对将情境教学法有旃融入初中历史课程教学中作思考．有助于当前新课改下初中历史课程教学质量的提升。     

初中历史教学中微课的整合运用实践研究

新课改的持续推进对初中历史教学提出更高要求,传统教学模式在当前初中历史教学中存在的弊端愈发明显.为保证初中历史教学满足新课改发展要求,亟须通过整合微课为学生创建良好学习环境.本文从微课应用于初中历史的重要性分析,在此基础上具体阐明初中历史教学中微课整合运用的具体对策.     

新课程下初中历史适应性教学策略探究

随着教育体制改革的不断深入,改革初中历史教学方法已经迫在眉睫。传统初中历史教学方法已不能满足当前新课程下对初中历史教学的要求。如何提高初中历史教学效果是当前初中历史教学工作中面临的重要问题。文章通过对当前国内初中历史教学的中存在的问题进行分析,展开了对新课程下初中历史教学策略的探究。