变“堵”为“疏”——教育学生之我见

正从事教师工作二十余年来,工作纷繁复杂,千变万化。尤其是近年来,我发现学生不如以前听话了。我不断反思,不断思考:大禹治水,变堵为疏,教育学生,亦在于此。一、以宽容收获学生的笑脸在学生的成长过程中,由于其心理和生理的不成熟,难免会出现这样或那样的错误行为,甚至教育后仍重复犯错。比如,有的学生作业经常拖拉,有的学生不遵守记     

学生看闲书宜疏不宜堵

学生学习不用心,经常沉溺于看武侠和玄幻小说等闲书。对此事件,笔者认为,学生看闲书宜疏不宜堵,教师不要一味地制止学生们看闲书,那么应该如何引导和要求学生好看书、看好书,充分利用书籍提高自己的各种能力呢?     

“信任”为学生发展助力

<正>在教学中,虽然学生是主人,教师处于主导地位,但是教师作为课堂活动的组织者、设计者、参与者等,身份复杂,有时难免会使学生处于被动服从地位。作为主动者的教师,为了促进学生的全面发展,应该充分信任学生,真心地相信每一个学生都有巨大的潜力还未被我们发现,最美好的一面还未完全展现在我们眼前。教师的信任会给学生以力量,它仿佛一盏明亮的灯,照亮学生前行的人生路。所以说,在信任学生方面,教师能做的工作有很多。     

为学生打开信任的“大门”

那天我正在走廊上安排学生打扫卫生,这时从校门口急冲冲地走来一个青年男子。只听脚步急促声从楼梯间上来,我寻声走出去,那个人气喘吁吁地说：＂你是程主任吗？我找一下田小二。＂从他的神情,我猜测出肯定发生了异常事,耐心地等待着他往下说：＂今天早上田小二在我家吃饭之后,将房间里充电的手机拿走了,手机本来是开着的,可这时是关机,我怀疑是他已带到学校,麻烦你帮我找一下他。＂听到这里,我若有所思：田小二,又叫田兴,是六年级一班的学生。     

以学生为核心的新教学

教师在进行教育时要以学生为核心,以学生为本．实施教育时首先要尊重学生的人格与个性,其次要理解学生的思想和行为．更重要的是信任学生的力量和价值;要真诚地提醒犯错的学生和他们一起分担错失．教师只有时刻把学生摆在心中．多为他们着想,学生们才会心悦诚服地接受教育．主动提高自己．这样才能收到最佳的教育效果。     

论以学生为核心的教学

教师在进行教育时要以学生为核心,以学生为本:实施教育时首先要尊重学生的人格与个性,其次要理解学生的思想和行为,更重要的是要信任学生的力量和价值;要真诚地提醒犯错的学生,和他们一起分担错失。只有时刻把学生摆在心中,多为他们着想,学生才会心悦诚服地接受教育,主动提高自己,才能收到最佳的教育效果。     

中国传统村庄信任研究——以汉中市S村为例

通过汉中市S村的调查访谈发现,传统村庄中的村民,对信任维护主体、对熟人以及陌生人的信任,在市场经济的冲击下,都在发生着变化。这些变化由经济、文化、劳动力结构等方面的变化引起,并对农村社会的稳定、农民收入水平以及劳动力的流动产生深远的影响。因此,需要将现代社会信任与传统村庄信任相融合,重构村庄信任的基础。     

理解尊重 信任关怀——新型师生关系之我见

亦师亦友,这应该是新型的师生关系。只有建立了民主、平等、相互尊重的关系,师生之间、教与学之间才能奏出和谐最强音、取得较好的教育教学效果。     

“五年注册”要“疏”不要“堵”

正对于上海打破教师铁饭碗,实行教师资格"五年注册"的做法,笔者是赞成的,但对具体怎样操作,笔者还是有一丝担忧。因为如果操作得法,它会变成教师成长的"推进剂",反之,则会变成引发问题的"导火索",而如果仅仅流于形式,不但会加重教师的负担,而且可能会"流产"。     

“疏”与“堵”

<正>"谁说永定河干涸无水?谁说永定河黄霾漫天?"作为北京市永定河改造工程的总设计师,北京市水利规划设计研究院副总工程师邓卓智说:"如今的永定河,芦苇青青,水波悠悠。水中的荷花,像是在瑶池中沐浴的美丽少女。"永定河被北京人称为母亲河,但历来脾气暴躁,不时改道,频发洪灾,不见母亲的一丝温情。尤其是近几十年来,河水断流,河床遍布大小不一的挖沙坑,飘荡着漫漫沙尘,成了不折不扣的"永痛河"。     

高等学校学生住宿管理探讨——以武汉大学为例谈高校学生住宿管理

教育部高度重视高校学生住宿管理,并要求高校按照《教育部关于切实加强高校学生住宿管理的通知》（教思政厅[2004]5号）、教育部办公厅《关于进一步加强高校学生住宿管理的通知》（教社政厅[2005]4号）和《关于进一步做好高校学生住宿管理的通知》（教思政厅[2007]4号）有关要求,加强学生住宿管理。     

堵与疏——班级管理的辩证法

在班级管理工作中，由于受多种因素的影响，我们往住采取“堵”的方式，都是让学生不要这样，不要那样。采举“堵”的方式，减少学生犯各种错误的机会和可能性，在一定的环境和条件下是必要的，也是有效的，它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生成长。但班级管理仅仅靠“堵”是不行的，特别是在中学生逆反心理逐渐加重的情况下，有时可能会适得其反。过多地应用“堵”的方式，有二点弊端：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育的阴力；     

信任是孩子成长的“滋补品”

聪聪两岁多了,同龄孩子能做的事儿,他基本都能做,可就是不会跳。这让聪聪妈十分着急,她一遍一遍地教,聪聪一次一次地练,可还是学不会。她便带儿子到医院检查,医生告诉她：“孩子生理上没毛病。”她很生气,抱怨儿子接受能力太差,骂儿子笨。聪聪心理压力越来越大,每次妈妈教他训练,尽管他憋红了小脸篮儿,想使劲儿跳,可小脚就是抬不起来。     

学生用手机应“疏”不应“堵”

目前,手机已经成为极为流行的通讯工具。不少电信部门顺应潮流,推出每月5元月租费的“学子通”业务,学生用手机现象在大、中学,甚至小学正流行开来。对此,有的学校采取了禁止的手段。作为教师,我想讲讲自己的看法。一、学生使用手机是信息社会的需要任何事情都有其两面性。学生使用手机可能给学校管理带来了一些麻烦:如学生攀比、与地方联系过多、干扰学习、黄色信息污染等。但同时我们也应该看到:时代在发展,社会在进步,使用手机大势所趋,作为社会成员一分子的学子们,只要家庭经济条件允许,他们就有享受手机给他们带来的通讯便利的权利。第…     

民族地区大学生人际信任的调查研究——以河池学院为例

使用人际信任的三个量表对河池学院6个院系,287名大学生的人际信任进行调查,结果发现：民族地区大学生的总体信任程度偏高,学生中存在高信任和低信任组,差异极其显著;性别、专业性质、家庭所在地不是影响人际信任的直接因素;独生子女人际信任得分高于非独生子女,但并不存在显著性差异;性格外向的学生更加确信同伴将继续负起责任并关心自己。     

网络购物中社会信任的构建——以N大学的学生网络购物现象为例

网络购物商品的丰富性、价格的低廉性、购物的便利性和群体的认同性使得大学生成为网络购物的主体。问卷调查显示,大学生在网络购物中所遇到的商家信誉度、交易安全、商品配送以及售后服务等问题制约了大学生网络购物的发展。需通过加强商家商品、信誉度的管理,加强法制建设,倡导大学生理性购物,提高自我保护意识共同建设网络社会信任．以促进大学生网络购物的健康发展。     

对待学生早恋是“堵”还是“疏”？

伟是班级体育委员，高大帅气，性格阳光，篮球打得棒，但学习成绩稍差。 静是班级学习委员，秀气可人，成绩优秀，个性很强，但有些娇气。     

谈学生上网管理的“疏”与“堵”

本文结合信息技术课程,讨论学生在学校上网的管理,并就如何加强学生网络道德教育,构建和谐社会环境提出个人浅见。     

学生手机管理，宜“疏”不宜“堵”

当年,手机刚刚在学生中流行起来时,就曾有一些自律性较差的学生把手机带到学校,偷偷摸摸地在课堂上或午休时玩,给各班级的管理带来很大的麻烦。针对这种现象,学校专门出台了一项规定：学生一律不得带手机到校。规定刚出台的那段时间,作为班主任,我不折不扣地在本班进行了贯彻落实,并利用家长会向家长们做了必要的解释,以期得到家长们的理解和配合。开始时,     

民众对地方政府的信任调查研究——以贵州省为例

为了解贵州省民众对地方政府的信任情况,采用入户问卷调查和访谈相结合的方法调查贵州省民众地方政府信任的一般特点。根据此调查结果,分析了为更好地培育民众积极的政府信任,各级政府应做到:重视地方政府的重要作用;着力提高治理水平、治理绩效,提升民众的获得感、幸福感、安全感;加强对农村居民等弱势群体的关注,切实保障弱势群体的合法权益,使各项政策更多地惠及这一部分民众。