人教版高中英语M5U2 Reading(第一课时)教学设计与反思

从教材和学情、教学目标、教学重点和难点、教学过程等方面对人教版高中英语M5U2 Reading(第一课时)进行教学设计,并对教学效果进行反思。     

高中英语导学案的设计与实施

我国的教育教学改革随着新课改的推进不断深入。通过长时间的摸索和实践体会，笔者认为学案导学是现阶段适应高中教学需要的一种实效的教学模式，现就导学案的设计与实施谈谈自己的体会。     

“翻转课堂+导学案”在中国近代史教学中的设计与应用

高校历史教学存在忽视中学与大学历史学习的联系与区别、忽略历史教学的人文性、单一教学考核与评价、弱化学生主体地位等问题,尤其是线上教学,没有可视化、现实的教师空间环境,学生处于“非参与”状态。改变这种状况,需要改变教学理念与方法,以“翻转课堂+导学案”的模式,使学生在课前、课中、课后的全过程学习中,都有“本”可依,有“目”可循,实现自主学习。     

改革导学案设计促进学生自主学习能力提高——牛津高中英语教材Reading部分导学案设计及解读

本文通过改革英语阅读理解课导学案设计，促进学生自主学习能力的提高，实现教育新政和素质教育背景下英语阅读课课堂效率的提高。     

牛津高中英语M5Unit3Reading教学案例与分析

本文通过牛津高中英语模块五Unit3Reading教学案例,探讨新课程理念下英语阅读课的授课模式。     

基于自主学习的“乙烯”教学设计及反思

以人教版《化学2》第三章“来自石油和煤的两种基本化工原料”（第1课时）为例,在分析教材的基础上结合导学案的呈现和课后反思,具体论述了以自主学习为目标,从“想学、能学、会学”三个层面展开教学设计,引导学生关注情境、关注实验、关注问题、关注反思,实现学习过程中从“知识”到“能力”的价值追求。     

高中英语语法课导学案的设计与实施

在高中英语教学中,利用导学案教学语法是一种新的方式.它可按语法导学预习案、教学案和巩固案三个部分进行设计与实施,为学生课前、课中和课后的语法学习提供导学.     

Unit 5 Reading教学反思

一、总体情况本节课针对初一学生的特点,包括学习兴趣、认知水平和生活经验,通过活动教学,引导学生掌握灵活多样的学习方式,鼓励学生自主学习、合作交流,从而能够顺利地达到课堂教学目标和完成本节课的教学任务。整节课较好地体现了以教师为主导,以学生为主体的新课程理念。     

设计导学案，优化高中英语阅读课教学

在近几年的教学实践中,作者发现,运用导学案于阅读教学,能够对阅读教学过程和方法优化起到促进作用,实现阅读教学的目标任务化和学教生成化,实现先学后教,以学促教,以案导学,形成阅读理解与表达运用的良性互动,引导学生学会自主学习、合作探究,提高综合运用能力。     

整合“导学案”的翻转课堂教学活动设计

在当前运用翻转课堂的教学实践中存在知识学习不系统、学生课前学习效果不理想等问题,如何切实提高翻转课堂的教学效果是教学工作者普遍关心的问题。文章将"导学、助学、促学"等支持性保障机制引入翻转课堂,建立了整合"导学案"的翻转课堂教学新模式。该模式发挥了"导学案"促进认知的作用,并赋予其学习路径引导、学习动力激发、学习问题发现、学习活动调控以及学习效果评价等新功能,进而改进了翻转课堂的教学设计思路和方法。     

高中英语教学设计与课堂教学效果

本文针对当前英语课堂教学中如何把握以学生为主体、教师为主导的新模式,就教学设计与课堂教学效果课堂的关系,教师的导与学生的学之间的关系,就怎样处理好实际的教学过程和课堂之间的关系以及怎样能让课堂教学最有效地发挥作用等方面进行探讨。     

高中历史学案教学反思

学案教学在教育界已普遍受到关注,但高中历史学案教学的使用不尽人意,仍有不少教师仅把学案当作是教师启发讲解的工具与方案,未能充分考虑利用学案发挥学生学习的自主性与主体性,学案缺少对历史知识体系的建构,在问题情境的设计方面缺乏递进性,往往使用偏难的史料,等等。针对这些问题,应提高教师自身素质,设计出切实可行的有效的历史学案;加强对学案设计的规范管理与使用;避免一刀切,提供分层次使用学案;等等。从而用好的学案促进学生学习的自我成长,使其成为学生学好历史的又一良器。     

学案课堂教学的反思与收获

如何把课堂变成师生共同提出问题、共同解决问题的地方,让学生积极主动地学习是我们进行教学改革的主要任务,学案导学如何提高学生的自主学习能力,英语导学案教学实施的环节与相关问题的处理方法等等。同时导学案教学中也存在一些值得反思的地方。     

浅谈高中英语学科学案式教学

学案式教学当今方兴未艾,也是教师们正在积极探索的一种教学模式。＂导学案＂是指教师根据学生的学习状况及发展趋势,教研组集体编写的指导学生学习的材料。＂导学案＂内容的设计要符合学生学习的心理特点和认知水平,要根据不同的教学内容进行设计。     

浅谈导学案在物理教学中的应用

本文阐述了传统教学存在的弊端,提出了“开放式课堂教学”的优点,并根据自己的教学实践总结出了一些学案导学的使用要点.     

翻转课堂模式下小学音乐教学设计的研究

随着小学音乐学科地位不断提升,在新课程改革背景下,已成为小学生素质教育的一个重要学科。相较于语文、数学等学科,音乐学科教学更多的是带给学生音乐美感熏陶,在陶冶情操,丰富学生内涵的同时,促使学生的审美能力和艺术素养有效发展。而新时期小学音乐教学中,传统的教学模式局限性较大,已经无法满足实际教学需要,通过引用翻转课堂模式,有助于赋予小学音乐教学别样的生机与活力。鉴于此,文章主要就小学音乐教学中翻转课堂模式应用情况进行分析,在了解其优势所在基础上,进一步优化小学音乐教学设计,力求构建高效的音乐课堂。     

高中语文教学中导学案设计与运行策略

高中学生已经具有一定的语文知识储备,也有一定的语文学习方法和能力。在推进自主学习、主动提升的高中语文教学中,教师要发挥教学组织和指导作用,其中通过导学案的形式生成"先学后教"的教与学的策略,能提升学生自主学习和合作学习的开展,促成课堂教学的高效。     

以数学命题教学为例谈"导学案"的教学意义及实施策略

新课程摆正了学生、教师在教学双边活动中的角色与地位,学生是教学的主体,我们教师在教学中是导师,是引路人,如何"导"?编制导学案引导学生进行有目的、有方向的自主学习就是很好的"导".     

导学案在高中英语教学中的应用

随着新课程改革的推进,提高高中英语课堂教学的有效性成为一个重要课题,人们更加注重教师的导学地位和学生的主体地位。导学案的出现是新课改的产物,是提高英语课堂教学有效性的保障。本文将以必修一第二单元泛读课为例阐述了导学案在高中英语教学中的应用。     

例说初中物理导学案的问题设计

导学案教学模式是促进学生自主学习的有效模式,导学案中的问题设计又是该模式能否获得成功的关键,而现实的初中物理导学案中的问题设计存在诸多不足。本文以理论结合实践的方式,从几个主要方面对导学案中的问题设计进行探讨,以期使导学案的问题设计更趋科学。