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信息技术的快速进步,为现代教育的变革带来了新的活力,给高中生物教学创设了全新的教学平台。高中生物教师只有及时更新和改革教学理念,充分运用信息技术手段同学科进行整合,才能有效提高教学效率,培养学生的综合能力。笔者经过多年的教学实践,对高中生物课堂运用信息技术来提高课堂教学有效性的途径有以下几点体会。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
<正>一、教师要利用好多媒体手段,促进有效教学随着信息技术对高中生物学科教学的影响日益增大,利用信息技术手段为高中生物教学服务、提高高中生物教学质量、培养学生良好的生物学素养和信息素养,是当前高中生物教学改革的新趋势.积累教学资源、建立高中生物教学多媒体资源库可以为高中生物教学创造良好的教学环境,提供教学材料和支持系统,为更好地完成高中生物教学模式的转变奠定基础,应将信息媒体运用于课堂教学.信息化的教学媒体在 相似文献
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韩露 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0142-0142
信息技术整合应用于高中生物的教学,有利于激 发学生的生物学习兴趣,突破教学重难点,拓展学生的知识学 习渠道。信息技术背景下,高中生物教师要善于整合信息技术 手段的支持,优化教学课堂,提高教学质量。 相似文献
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在当前,信息技术已广泛地运用在人们的生活与工作中,同样在教育行业中也出现了"互联网+教育"的模式。高中生物教师也要跟上时代发展的脚步,在生物实验教学中运用信息技术,力求把一些枯燥、复杂的生物实验现象更为直观、形象、具体地呈现在学生面前,这样既能够提高学生参与高中生物实验教学活动的自主性与积极性,同时也能够让学生对所学生物知识有一个更加深刻的理解和认知,进而在师生之间共同构建和谐、高效的生物课堂。 相似文献
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在高中生物实验教学中应用信息技术有利于提高实验内容的具体性、实验设计的科学性以及实验的合理性,引导学生了解具体、形象的生物学知识。教师须充分发挥信息技术的优势来提高生物实验教学的有效性,培养学生的科学素养。本文对信息技术应用的相关价值和途径进行了分析,利用信息技术培养和提高学生的实验观察能力、思考能力、实验探究能力。针对高中生物实验教学中存在的问题,有效运用信息技术可提高实验教学质量、科学精神和应用能力。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,现代教育技术逐步运用到当代教育当中。教师把现代教育技术引入到高中生物课堂当中,能够将教学重难点直接展现在学生面前,降低学生的学习难度,开拓学生的视野,提升学生自主学习的能力,最终帮助学生掌握高中生物知识。现代教育技术有着传统教育技术无可替代的优势,所以如何把现代教育技术与高中生物教学深度融合,是每位高中生物教师在教学过程中需要考虑的问题。 相似文献
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犹玉 《试题与研究:高中理科综合》2021,(8)
高中生物教学中,信息技术手段的应用,能够优化教学内容,激发学生的生物学习兴趣。在“互联网+教育”不断深入发展的今天,高中生物教师要科学整合信息技术手段,优化教学环节,优化生物实验,构建高效的生物教学课堂。 相似文献
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《高中生物新课标》强调:"以人为本、以学生发展为本"的教学理念,指出学生是课堂教学的主体。在新课改的背景下教师转变教学观念,创新教学方式势在必行。下面,笔者根据多年高中生物课堂教学的实践经验,结合高中生物新的课程标准,从以下几个方面对高中生物新课标下的课程教学实践进行探析。一、教师转变观念,树立学生的主体意识新课改强调学生才是课堂教学的主人,因此在新课改背 相似文献
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随着信息技术的快速发展,教育领域也开始朝着信息化方向迈进。在高中生物教学中渗透信息化教学具有重要意义,其将复杂的生物知识直观地呈现出来,还提高了师生互动效率,为构建高效课堂奠定了基础。高中生物教师要灵活运用信息技术资源,培养学生良好的生物学习兴趣,拓宽学生的视野,发散逻辑思维,使越来越多的高中生在生物课堂中活跃起来,提高生物核心素养。 相似文献
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杜琳霞 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
创设信息化生物教学模式,其本质是要改变传统的以"教师为中心的教学结构",构建新型的"主导——主体相结合"的教学结构,合理有效地运用多媒体技术辅助教学,使信息技术与新课程内容、课程结构、课程资源及课程实施等因素有机融合在一起,从而有效地改善教学和学生的学习过程.高中生物新课程实施过程中,如何合理有效地应用信息化技术功能改变生物教学内容的呈现方式和学生的学习方式,实现教学过程的最优化,高质量地实现新课程的教学目标,为学生的学习创设创新性、交流合作的学习平台,建立学生开放性、自主性学习,加强师生交流,有效实现课程目标,是广大高中生物教师亟待研究解决的新问题.笔者经过不断尝试和教学实践认为应注意以下几方面: 相似文献
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黄元姗 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0050-0050
基于微课的高中生物翻转课堂模式应用,教学主 体多元性、教学载体创新性、教学过程的互动性是主要的特点。信息技术背景下,高中生物教师应当立足微课,积极构建翻转 课堂模式,培养学生自主学习能力,发展学生生物核心素养。 相似文献
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智慧课堂教学是信息技术发展与文化教育相互碰撞的创新产物,不仅可以丰富课堂教学内容和教学形式,还对培养学生自主学习以及主动探索的能力有所帮助,极大地提升了教师教学自由度和有效性,真正实现教师、学生、教学设备之间的有效互动,是落实课程现代化教学改革的主要方式。文章以高中生物教学为例,从教学实际出发,先后从教学理念更新、教学资源拓展、教学方式完善以及教学评价体系优化四个方面阐述“互联网+”下的高中生物智慧教学,希望可以给广大高中生物教师构建高效课堂提供一些有用的建议和参考。 相似文献