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邓水祥 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):83-84
<正>一、现状分析目前,中学作文中议论文教学还没有一个相对完整、科学的训练体系,教学低效是急待解决的一个问题,语文教师也在探索多种方法,但大多数老师习惯重视书写习作,忽略了口头作文训练也是有效提升作文写作水平及写作效率的方法之一。俗话说"言为心声",要想写得好,先要构思好,心里有东西,下笔才充实,因为会说,写作就有了保证。作文教学的低效,结果必然在高考作文中体现,大部分议论文得分徘徊在及格线 相似文献
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初中英语写作教学是师生常易忽视的方面。但初中写作的基础直接关系着学生在高中乃至大学的英语写作水平。而且写作在中考英语试卷中占分较多,考查学生综合运用英语语言的能力。如何解决初中英语写作这一难题?从堂内的英语写作教学过程与课外教学措施共两方面来浅探解决策略,提出交英语笔友等有效实践方法。 相似文献
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雷蕾 《中国基础教育研究》2007,3(8):147-147
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,在平时作文教学中,发现许多学生一听到“作文”两个字,就感到头痛。那么如何才能提高学生的写作兴趣和水平呢?我在教学中主要采取了以下几点做法: 相似文献
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在高中写作教学过程中,教师要层层深入地展开教学,引导学生从选材、语言、布局入手,逐步深入,提升作品的思想性和艺术性,进而提升学生作文的二次修改能力.教师要引导学生积极立意,选择能凸显主题的材料,合理安排结构和语言,有效提升学生的写作能力. 相似文献
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作文在初中英语试卷分值中的占比较大,有些学生虽然听力测试与阅读理解等题型作答较好,但由于作文失分较多而使得总体分值偏低,非常可惜。在平时的英语写作训练中,许多学生因词汇量缺乏,使得语言表达过于单调,这也说明积累词汇量对于英语写作而言是非常重要的。在写作训练中,唯有采取由易到难、层层递进的阶梯式训练方法,才能够真正提升初中生的英语写作能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(10)
自从我国实行教育改革以来,使得人们对英语的重视越来越重要,尤其是英语写作能力越来越成为衡量学生英语综合水平高低的重要标准。英语写作教学是为了培养和锻炼学生的书面表达能力。英语写作是一种考察学生综合运用英语能力的手段,能够比较客观地反映出学生掌握英语的真实水平。但是目前初中英语作文写作教学的课堂效率一直不高,本文通过分析当前我国初中英语作文写作教学现状,指出了其中所存在的问题,并有针对性地提出了几点提高教学效率的措施。 相似文献
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浅谈初中英语作文教学 总被引:1,自引:0,他引:1
对于很多学生来说,英语是让人头疼的科目,尤其是英语作文更是难上加难。但是作文又是英语学习中必不可少的环节,因而教师必须致力于培养、提高学生的英语写作能力。 相似文献
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作文难教,作文难写,这是长期困扰农村初中语文教学的一大难题。要提高农村初中作文教学水平,必须激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作语言,提高学生的写作技巧,重视学生的作文修改,培养学生的创新能力,鼓励学生写出个性化作文。 相似文献
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作文评改是写作教学中非常重要的环节。本人从事语文教学多年.感觉作文就是一座拦在学生面前的搬不动的山.无论老师如何煞费苦心地指导、训练,又是方法技巧的传输,又是身体力行,下水作文的示范,又是精批细改,学生的作文能力就是不见明显提高。 相似文献
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初中英语词汇教学方法浅探 总被引:1,自引:0,他引:1
罗显付 《读与写:教育教学刊》2009,6(1)
初中英语学习者最大的苦恼就是词汇量太少,而在此阶段,词汇的及学习和积累对他们来说又是相对很困难的事情,因此笔者在本文中探讨了初中学生英语词汇学习中存在的问题及其词汇教学的策略. 相似文献
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周伟 《中国基础教育研究》2006,2(2):139-139
我是一名乡村中学教师,比较了解学生写作的苦衷。要求学生作文,他们简单几笔应付了事。他们的回答很简单——写不出来!我回忆起我中小学阶段语文老师,他们三番五次地教导我们,作文只要多读、多写、多看、多记、多背,写作水平就提高了。可是,不少学生对这几个“多”虽加以重视,却没认真领会,达不到提高写作水平的目的。在这里,笔者想谈谈中学生写作必须注意的有关问题。 相似文献