浅谈情景教学在初中语文写作教学中的应用

写作教学是语文教学的重要内容之一,也是体现学生语文学习水平的重要方法。初中阶段的语文教学作为学生学习生涯中的基础阶段,该阶段的教学质量高低不仅会影响到学生当前的语文学习质量,对于学生今后的学习与发展也会带来直接的影响。所以重视初中语文教学,重视写作教学都具有重要的现实意义。本文以此为基础,立足于情景教学实践,就情景教学在初中语文写作教学中的应用问题进行思考,希望能够为今后初中语文教学活动的升级起到有价值的参考。     

初中语文写作教学的尝试与思考

初中语文的写作教学中,学生不会简单得像小学那样只是进行基本阅读与写作,而是升华到了一个真正意义上的思考和创作。学生可以通过学到的知识与自己对生活的观察,用写作来表达自己的观点。所以,我们应该给予初中语文写作教学以足够的重视,将提高初中生的综合写作能力与水平当作初中语文教学上的一件大事去落实。本文分析了当前初中语文写作教学中所存在的几点问题,并分析了其产生原因,并对如何有效地进行初中语文写作教学,提出了自己的建议。     

爱上阅读 书写梦想——浅谈初中语文阅读与写作的融合

在初中语文教学中,阅读教学与写作教学是十分重要的两部分,两者相辅相成、相互促进,阅读是学生开展写作活动的基础,而写作则是学生对阅读活动的升华。从当前初中语文教学现状看,还存在阅读写作相互分离的情况,这不仅影响到初中语文教学效果,同时也制约到学生综合发展,所以在实际教学中,初中语文教师必须增强阅读教学与写作教学的关联,全面提高学生的读写能力。     

聚沙成塔 积微成著——浅谈初中语文微写作教学

随着教学改革的不断深化落实,初中语文教学工作也发生了一定变化。其中,写作教学作为初中语文教学的重要组成部分,理应成为初中语文教师思考的重点课题。作为一种新型文学形式,微写作最初来源于网络,并得到了教育界的广泛关注。以篇幅小、灵活度高为主要特点的微写作教学,既可以切实提高写作教学的丰富度,也可以优化写作教学效果。本文就微写作的概念、特征及教育价值进行了简单的分析,总结了当前初中语文微写作教学过程中面临的困境,并提出了有针对性的优化策略和具体方法,希望能够切实提升初中语文写作教学的水平,在帮助学生养成良好写作习惯的同时,训练他们的写作能力和写作素养,做到以输出推动输入,全面促进学生写作能力和阅读能力提高。     

关于初中语文写作教学的思考

写作教学是初中语文教学中一个重要组成部分。在初中语文写作教学中,为了提升学生的写作能力,教师需要依据学生的兴趣,让学生主动、积极地投入语文写作教学中。而对学生写作能力的提升,离不开对初中语文写作教学的思考,从根源上去解决学生写作中出现的问题。文章先阐述了现今初中语文写作教学中出现的问题,然后对提高初中语文写作教学的相关措施进行阐述。     

初中语文作文教学的困境与对策浅谈

当前,初中语文作文教学存在如下困境:学生缺乏写作的积极性;基础知识积累不足;写作训练体系缺失。这就要求教师在初中语文教学中,应当不断丰富作文教学形式、加强课外阅读指导、形成系统化的作文训练体系等方式,不断创新初中语文作文教学,促进良好教学效果的实现。     

以情动人 言为心声——初中写作教学策略

初中写作教学,随着教育改革的不断深入出现极大的转变,要求写作感情真挚、内容真实。基于此,初中语文教师为了更好地应对这一新的挑战,需要引导学生多在生活中思考和观察,转变教学观念,为真实的写作打下坚实的基础。基于此,本研究将主要致力于探究初中语文写作教学中,基于以情动人,言为心声的对策,通过分析初中语文写作中缺失真情实感的原因,指明以情动人,言为心声的关键性,并从注意细节、观察生活、抒发情感等角度出发,详细阐明初中语文写作教学的具体实施方法,以期能够在写作中书写真情,提高学生的写作技巧。     

初中语文阅读与写作训练互动的有效实现

语文作为初中教学中的一门重要学科,在整个教育体系中占有基础性地位。阅读与写作训练是初中语文教学的重要模块。当前,随着新课程改革的扎实推进,初中语文教学也逐渐开始转变传统填鸭式和灌堂式的教学模式,寻求更有效的教学模式,提高学生的学习积极性,培养学生理解能力和独立思考能力。本文立足于教学实例,首先指出了初中语文中阅读与写作训练之间的关系,然后为教师在初中语文教学中促进阅读与写作训练互动的有效实现提供一些建议,以期对初中语文教学的发展发挥一定的积极意义。     

阅读教学和微型写作的整合研究

<正>初中语文的教学学习中,阅读和写作占据很大的比重,如何使学生的阅读和写作能力有效提升,在当前的初中语文教学工作中尤为重要。笔者对阅读教学和微型写作的整合性教学进行了深入研究,希望通过这种有效整合,培养学生通过阅读进行积累、通过写作对阅读中所学到的写作手法进行充分展现的能力。新课标的理念要求教师应该以学生的综合发展为     

微写作,大精彩——提升农村初中语文写作教学质量的思考

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程,写作能力更是其语文素养的综合体现。当下的农村初中语文写作教学还面临着一些问题,影响了学生语文素养的进一步提高。微写作是改善现阶段农村语文写作教学质量不佳的重要途径,结合相关案例,对如何利用微写作提升农村初中语文写作教学质量进行了思考。     

浅析支架式教学在初中语文写作教学中的应用策略

写作模块是初中语文课堂的重要组成,但是该模块的教学仍然存在一些问题,如何创新教学模式来提升写作模块的教学质量以带动初中语文整体教学质量的提高已成为初中语文教师思考的重点。支架式教学作为创新语文写作教学的一种手段,它以学生作为主体,通过帮助学生搭建写作支架来带动学生思考以满足学生对语文写作的需求,正受到初中语文老师的关注。为此,文章分析了在初中语文写作教学中应用支架式教学的必要性以及应该遵循的原则和注意的问题,最终提出相对应的教学策略,以期为初中语文老师创新写作教学模式提供新思路。     

情境教学在初中语文写作教学中的应用研究

在新课标教育改革方案的指导下,一批顺应时代教育发展需要的新型教学模式,不断涌入初中语文写作教学课堂,刺激了初中语文写作教学的全面发展。为了更好地顺应初中语文写作教学发展潮流,满足初中语文写作对于提高自身教学实效性的具体需要,本文针对情境教学模式在初中语文写作教学中的应用进行了深入探索,阐述了情境教学模式对于初中语文写作教学发展的现实意义,讨论了当前初中语文写作教学中存在的具体问题,并针对如何深入推动初中语文写作教学中情境教学模式的应用提出了相关建议。     

试论农村初中语文作文教学的“困”与“惑”

作为语文教学主体内容之一的作文教学,是长期困扰农村初中语文教学的一大难题。针对《初中语文新课程标准》中的新理念,结合当前农村中学生的写作实际,以及多年的教学实践与思考,作者就农村初中作文教学的困惑和对策作了探讨。     

情境教学在初中语文写作教学中的应用研究

在新课标教育改革方案的指导下,一批顺应时代教育发展需要的新型教学模式,不断涌入初中语文写作教学课堂,刺激了初中语文写作教学的全面发展.为了更好地顺应初中语文写作教学发展潮流,满足初中语文写作对于提高自身教学实效性的具体需要,本文针对情境教学模式在初中语文写作教学中的应用进行了深入探索,阐述了情境教学模式对于初中语文写作教学发展的现实意义,讨论了当前初中语文写作教学中存在的具体问题,并针对如何深入推动初中语文写作教学中情境教学模式的应用提出了相关建议.     

农村初中学生写作现状及对策研究

正《初中语文新课程标准》关于初中生写作的教学建议是这样阐述的:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"当前在农村初中语文教学中,写作教学是比较薄弱的环节,学生的写作水平普遍较低,笔者谈一下农村初中生的写作现状及相应的对策。一、当前农村初中学生写作现状及原因(一)写作现状大多数学生说到作文如"谈虎色变",害怕写作文,逃避写作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,搜肠刮肚半天     

新课程背景下学生写作兴趣提升的几点思考

作文教学在初中语文教学中的地位举足轻重,实现初中作文教学的有效性成为当前初中语文教育者工作的努力方向。文章分析了当前初中生写作难的现状,结合新课标要求提出作文有效教学的几点策略。     

浅谈初中语文阅读与写作的有机结合——以读悟写

初中语文阅读与写作教学对提升学生的语文素养而言具有十分重要的意义。指出当前初中语文阅读与写作教学过程中的常见问题,并就如何将学生学习过程中读写有机结合进行了探讨,旨在提升初中语文教学的质量和有效性。     

也谈初中语文作文教学的思考

当前初中语文教学中,特别是农村初中语文教学中,学生的课业负担重,社会阅历、经验都不丰富,语文教师在指导学生进行写作的时候方法不多并相对滞后,这就导致了写作教学成为了初中语文教学中的一个难点。     

探讨提高语文写作教学质量的策略

写作是初中语文教学的重要组成部分,语文教师教学质量的好坏取决于学生写作水平的高低。本文简要叙述了初中语文写作教学的价值,分析了当前写作教学存在的问题,并提出了提高初中语文写作教学质量的策略,以期为初中语文写作教学的有效实施提供强有力参考依据。     

初中语文写作教学中情境创设路径与效果评估

写作是运用语言文字表达情感和进行交流的重要方式。情境创设可为学生构建思维框架,使学生紧紧围绕情境展开创作,帮助其寻找思路、组织语言、创建作品,实现写作教学质量的提升。本文基于当前初中语文写作教学的误区,探究情境创设在写作教学中的应用策略与效果评估,旨在提升初中语文写作教学水平。