文章千古事,得失寸心知

正文章千古事,得失寸心知。这是饱经沧桑的杜甫在晚年回顾他诗歌创作时说的话,很形象地道出创作的重要与艰难,发人深省。文无定法,笔者将其归纳为五个字,只是为了便于探讨阅读;而名之曰真言,也并非和尚道士撞钟念咒时的喃喃自语,真言者,真心话也。     

“文章千古事,得失寸心知”

古语曰:“文章千古事,得失寸心知”。追求文品与人品的高尚统一,历来为中外古今的作家艺术家所看重,因而留下了许多被广为传颂的故事。现录数例,以飨读者。 “未做文章先做人”。古时候有一个举子进京赶考,途中经过一小镇。他走着走着,忽然发现地面上有一枚铜钱,便连忙用     

“文章千古事，得失寸心知”——谈谈怎样写学术论文

如何提高撰写学术论文的能力,是研究生教育中的一个重要课题。本文结合治学和写作的切身体会,从问题意识与学术调查、论文的不同类型、论文的阅读与写作、论文的选题与表述、论文的“隔”与“不隔”等五个方面,论述了当前学术论文写作中存在的问题。本文强调,写文章是一门学问,也是一种技能,唯有勤学苦练,才能不断提高我们的写作能力。     

科学千古事,得失寸心知

<正>越长越高的丰草,它们会有多少悲欢离合的故事,又有多少无常的叹息随着岁月一道飘零?假如把地球40多亿年的历史看作1天的话,人类200万年的历史就相当于24小时的最后38秒,而现代人是在倒数第1秒才出现的。那么在这“38秒”,尤其是“最后1秒”里,人类都做了什么呢?大抵是寻觅“缺失的一角”。     

文章千古事 得失寸心知——杜甫《偶题》简释

对杜甫诗《偶题》进行分析,认为诗人从审美总体上,联系自己生平的创作实际,就诗歌的历史、理论和创作加以总结,是老杜最重要的诗论。     

浅谈高中语文的作文教学

作文,一直是高考卷中的重头戏,作文分数在整个语文试卷中占据着半壁江山,作文的优劣直接决定着学生分数的高低,一个学生如果作文出现了问题,那么,注定他要失败。那么,在高中语文教学中如何才能搞好作文教学?笔者结合自己平时的作文教学,从以下几个方面谈谈在作文教学中的做法。     

文章辛苦事，得失寸心知——和高三学生谈谈作文修改

“文章不厌百回改”,这是古训,也是真理。因为差文可以通过修改成为好文,好文通过修改可以更加优秀对于高三的同学,修改文章还有一层重要意义,就是在改中学习,在改中提高,在改中悟为文之道、很多经历过高三的同学,在这方面都有深刻体会。短短的一年中,有些同学的写作水平突飞猛进．这首先归功于用心训练,更重要的恐怕还在于反复修改,反复磨砺。     

浅谈高中语文作文高效教学

在传统教学模式的影响下,高中语文作文教学存在一定的不足,导致教学效果不佳。在新课程背景下,高中语文教师应制定具体可行的教学方案,注重作文实用性与创新性的培养,培养学生的自主学习能力,进而有效提高高中语文作文教学效率。     

文章千古事，得失寸心知——浅析初中语文课堂写作教学策略

正基于新课标标准,初中阶段的语文课堂教学不仅要实现教材教学的预期目标,还应对学生写作的多方面能力进行培养,但仅仅依靠六册课本所涉及的写作板块来开展写作教学是不够的。随着年龄的增长,学生对于课本的内容逐渐掌握,课程核心素养的考查范围已经不局限于白纸黑字的课本,这就需要教师替学生早做打算,将知识点的内涵与外延融会贯通,经常开展扩展性的教育学习。写作教学也是如此。教师应跳出框架,通过系统的教学模式使学生掌握基本方法,拥有发散性思维,从而能够从容应对各项作文考题的挑战。     

高中语文作文教学的有效策略

伴随着当今社会经济水平的不断提高,人们的文化需求也在不断上涨。作为文化的书面表达形式,写作开始越来越受重视。写作不是对生活进行修饰或点缀,它更多的就是生活中文化的直观表达。作文的水准如何,直接反映了学生所拥有的综合表达能力,因此,作文教学在整个高中语文教学中的战略地位至关重要,教师的教学水准以及教学规划更是直接影响了教学水平的高低。本人通过总结多起教学实例,针对写作教学的一些问题,提供一些解决策略。     

浅谈高中语文作文教学的有效性

作为高中语文教学的重要部分,作文教学越来越受到普遍关注。可以说,作文是高中生语文综合水平的体现,是语文教学实践的重要环节,一方面能够检验学生对语文知识的综合运用,另一方面也能为学生以后的交际交流打下基础。本文从目前高中语文作文教学现状着手,对高中作文教学进行简单探讨。     

浅谈高中语文作文教学的优化策略

高中阶段是学生发展的黄金阶段,习作方面若是能积极引导则是一个好的塑造机会。在传统应试教育的影响下,现今的作文教学过于程序化,缺乏新意也没有适应学生的需求。因此,本文将通过对实现高中语文作文教学优化策略的探析,使这一现象的解决落到实处。     

高中语文作文教学的实用性和创新性研究

语文是高考必考科目且分值高,其中作文占据高考语文试卷半壁江山,始终是语文教学的重难点。怎样才能教好作文,让学生流畅地表达所见所想,进而喜欢写作,一直是语文教师关注的焦点。文章首先论述高中语文作文教学存在的问题,紧接着从实用性与创新性两方面论述语文作文教学的改进意见,希望对高中语文作文教学有所帮助。     

浅谈高中语文教学中的作文指导

随着我国教育系统的不断改革和创新,新课改这项政策也在不断深入,高中语文教学中也进行了改革和创新。写作是语文学习过程中比较重要的部分,学生写作水平的高低直接反映着学生语文综合的素质水平和能力。但是,在实际的教学实践当中,大部分的高中学生只要一听到作文,就产生压力,产生抵触的不良情绪和心理。因此,结合新课改这一教育改革热潮,笔者也在实践中创新对高中学生进行作文指导的方法,从而提升高中学生的整体写作水准,让学生在高考中能够超常发挥,取得好的成绩。本文就这一问题进行了详细的探讨,并举例说明,以供高中语文老师参考。     

谈高中语文作文教学

《语文新课程标准》把培养学生读与写的能力作为语文教学的首要任务。那么如何进行读写训练,真正做到以读为本,教学中我是通过以下诸方面实施的。     

文章千古事,得失寸心知——略论曾祥芹先生的写作学说

小序:文章得失寸心知 河南师范大学硕士生导师曾祥芹教授,是我国语文教育、文章学、阅读学多学科专家,被公认为"三栖"著名学者:"一语双文"(语言、文章、文学)新语文观的创立者、"实用文章学"的领军人和"汉文阅读学"的奠基者之一. 1987年至今,我参编过祥芹先生任主编的《文章学教程》,与他共同主编过《文章学与语文教育》《...     

浅谈高中语文作文教学

高中语文作文教学中,教师要根据实际教学的需要,引导学生以自己的体验为基础,用自己的眼睛观察生活,用自己的真心去感受生活,获取素材,展开丰富的想象,写出一篇篇佳作来。     

浅谈新课标下高中语文作文教学

在高中语文教学过程中,作文教学向来是高中语文教师们在教学中不断探索的一项重要课题。高中语文教师不仅要在指导思想方面,在实际课堂教学过程中也要保证周密的教学计划性、严密的思维科学性、写作训练力度的强化性,本文主要分析如何开展高中语文作文教学。     

高中语文作文教学新探

作文教学在高中语文教学中占据着十分重要的地位,是高中语文教师在日常教学中长期进行探索的重要问题。本文结合教学实际,从鼓励学生观察生活、创新作文拟题方法、激发学生写作兴趣、采取读写结合策略等方面探讨了高中语文作文教学。     

高中语文作文教学的现状及策略探析

作文是高考的重头戏,作文教学在语文教学中一直都占有重要的地位。俗话说"谈虎色变",我们现在的学生对作文的印象似乎也是如此。基于此,本文从分析高中语文作文教学的现状入手,具体探讨了如何改进高中语文作文教学的策略。。