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一个高中生的词汇量的大小与其听、说、读、写、译的能力息息相关。一定的词汇积累是学好英语的第一步。因而,词汇教学是高中英语教学的重要组成部分,也是其中的一个难点。大多数高中学生对于词汇记忆仍然存在许多困难,遗忘快,不会实际应用等问题频频出现。因此,如何提高英语词汇教学质量,积极探索有效的词汇学习策略,对于当代教师来说势在必行,也是一大挑战。 相似文献
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如何有效地进行词汇教学,是高中英语教学的重中之重,在很大程度上它不仅直接影响到这门课程的教学效果,而且会对学生整个英语学习过程起到促进作用。本文对高中英语词汇教学的策略进行探析,从根本上提高高中英语的教学质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10)
英语词汇是语言的基本构成要素之一,是语言学习的基本材料,对于学生学习、掌握语音、语法等语言基础知识,提高学生的综合语言运用能力都具有极其重要的作用。在新课标改革背景形势下,高中英语教学对于词汇教学提出了更高的要求,传统的高中英语词汇教学很难满足新课程改革的要求,因此新时期下高中英语教师应该采用多种多样的教学策略组织课堂教学活动。 相似文献
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<正>词汇教学是英语教学中至关重要的环节,笔者经过多年的教学实践,在高中阶段英语单词的教学中,发现单词和短语教学一直以来都是困扰教师的瓶颈。目前我国高考在质量和比重上都加强了对词汇的考查,新课标对词汇量的要求由2000个常用词汇,增加到3500多个(400至500个短语和习语除外),其中包括很多大学四、六级词汇。教师如何有效地进行词汇教学,已经成为亟待解决的问题。根据实际教学情况,许多教师认为语境学习法对词汇教学是有效的。创设丰富的语言环境是英语学习的有效途径,教师可以把信息化教学手段应用到词汇教学中,以提高学生词汇学习的兴趣。教师通过单词透析了解单词的含义和连接, 相似文献
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如同汉语学习离不开汉字的积累一样,英语学习也是从词汇的积累开始,为听说读写能力的整体推进奠定基础。某种程度上讲,英语词汇的学习效率与效果,决定着英语教学的成败与快慢。新课改背景下,要构建高中英语高效课堂,需要从词汇教学策略的优化开始,只有解决了效率问题,才能减轻学生的负担,真正提高学生的学习能力和教学质量。 相似文献
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新课程理念下高中英语词汇学习策略初探 总被引:2,自引:0,他引:2
韩敏 《吉林广播电视大学学报》2011,(9):109-110
本文围绕高中英语词汇学习策略进行了理论研究。首先介绍了学习策略和词汇学习在英语学习过程中的重要性,然后回顾了学习策略和词汇学习策略的相关理论,接着对如何培养学生词汇学习策略提出了一些措施,最后,对高中英语教学提出了一些建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
新课改理念逐渐地深入到了高中英语教学中,英语教学相较于以往的形式变得更加新颖。高中阶段是学生们学习英语的重要阶段,在这段时间把握好机遇将会让学生们的英语水平发生大的飞跃,在高中英语课堂中,词汇是最基本的一个项目,因为英语文章就是由一个个的单词所组成,不同的词汇组合构成了丰富多彩的英语。词汇教学是极其重要的,我们经过大量的探索和实践调研,认为运用词汇教学策略攻破非常关键,本文主要探究高中英语词汇教学问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13)
英语词汇是学生学习和掌握英语这门外语的的基础,学生只有积累了丰富的英语词汇知识,才有可能在英语运用和交际中得心应手,不断提高英语综合能力。随着新课改的不断深入,英语词汇教学作为高中英语教学的重要组成部分愈发受到教育者的重视。本文在分析当前高中英语词汇教学中存在问题的基础上,综合多年高中英语实践教学经验,探索出推动高中英语词汇教学的可行性策略。 相似文献
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高中英语词汇对学生英语水平的提升至关重要,而高效的词汇教学可以避免传统枯燥的词汇教学模式,提高词汇学习的效率.同时,多样的词汇考察方式也能有效地促进学生对英语词汇的掌握. 相似文献
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词汇教学是高中英语教学的重点环节。语言学研究表明,孤立地教学词汇不利于学习者对词汇的记忆与理解。笔者认为,教学高中英语词汇可以采取以下教学策略,以提高教学效率。 相似文献
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词汇是学习语言的基础,词汇量的大小会直接影响着一个人的听、说、读、写等各种能力的发展。高中英语教学中的词汇一直是教学的难点之一,新课标对高中英语词汇提出了较高要求,更加大了教学难度。本文主要结合自身教学实践,从分析高中英语词汇教学存在的问题入手,深入探讨高中英语词汇教学的策略。 相似文献
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学生词汇量的多少直接影响其英语成绩,而正确的词汇学习策略又是掌握词汇量的决定因素,因此调查了解学生的词汇学习策略就显得非常重要。 相似文献