高职院校现代学徒制试点的困境及对策探讨

伴随着高校教育改革,高职院校的学徒制教育方式逐渐被广泛试行起来,成为如今职业教育发展的一大趋势.现代学徒制能被试行,必然有其独特的优势所在,国内的各大高职院校也陆续进行了积极的探索和研究.但由于我国高职院校中的现代学徒制起步较晚,发展也比较慢,与西方学徒制比较,我国在这方面尚未建立起一套健全的教育机制,很多机制不够成熟与实际.文章首先简要概述了现代学徒制在高职院校中的现状、发展历程、内涵,之后结合国内大多数高职院校的实际情况,对高职院校中现代学徒制面临的困境进行了分析,并给出相应的解决对策,以为参考.     

高职院校试行现代学徒制的困境及策略

推进现代学徒制,对我国产业转型升级、职业教育教学改革、提高技术技能型人才的培养质量等方面都有着重要的意义与价值,这也是学术界高度关注的时代命题。在分析研究国内外现代学徒制现状的基础上,分析了我国现代学徒制实践困境:缺乏有体系的良性构造环境;企业缺乏参与的积极性等。对此提出了构建良好的沟通及管理制度,建立多方承认的考评制度,企业、学校共同参与开发特色化课程等策略。     

职业院校落实现代学徒制的困境分析与对策建议

现代学徒制可有效促进产教融合、校企合作的深化和技术技能人才培养质量的提升.近年来,我国多数职业院校在深入理解现代学徒制内涵的基础上,将培养技术技能人才的需求与实践结合,提出了一系列具有可行性的实践措施,但受诸多因素影响,在落实中也面临着缺乏清晰成熟的模式、多元主体缺乏深度协同、实践活动缺乏闭环管理等困境.因此,建议立足实际,通过深化现代学徒制的研究与实践、强化多元主体落实现代学徒制的协同性、完善实践行为的闭环管理模式,促进现代学徒制的落实,培养出更多适应国家和社会发展需求的技术技能人才.     

破解现代学徒制开展困境的新思考

针对我国现代学徒制开展过程中存在的缺乏必须的法律保障、制度缺乏必须引力、尚未形成多方共赢的参与机制、学徒培训建设滞后等问题,需要通过建立健全政府全面服务系统供给链、建立科学有效的全面合作机制、创新学徒培养模式、建立与现代学徒制相匹配的教学条件等措施,以提高我国现代学徒制开展的成效。     

我国“现代学徒制”试点的现状及对策探析

“现代学徒制”试点是形成具有中国特色的现代学徒制的基础,也是形成适合中国国情的职业教育发展道路的改革举措。本文通过分析现代学徒制试点实施现状,进而提出一些建议与对策。     

天津市现代学徒制试点的实践、困惑与对策

天津市现代学徒制试点工作的开展推动了现代职业教育事业在新时期的发展。在试点过程中,天津市各试点单位在双主体育人模式、双招一体化招生机制、合作企业等三个方面逐渐形成了鲜明的本土特色;同时,也在主导权、师资队伍建设与利益诉求三个问题上出现了困惑。文章针对这些困惑问题进行了理论探讨,并提出具有操作性的制度层面的建议。     

美国注册学徒制对我国现代学徒制试点的启示

现代学徒制是发展职业教育的有效途径,发达国家目前已基本形成自己的现代学徒制体系,如英国的现代学徒制、德国的"双元制"、瑞士的"三元制"及美国的注册学徒制等。我国要发展职业教育不可避免地要汇入现代学徒制发展的浪潮,向其他国家学习,而美国的职业教育与我国的职业教育有诸多相似之处,因此美国注册学徒制可以为我国正在开展的现代学徒制试点工作提供重要启示。     

我国现代学徒制实践的困境、成因与进路

发展现代学徒制是提高技术技能人才培养的一项重要举措,是推动职业教育发展的必然选择。我国现代学徒制试点呈现出较为丰富实践样态,也为现代学徒制发展提供了中国方案,但在实践层面仍面临诸多困境。通过扎根理论研究发现,政府制度保障不健全、企业参与不足、职业院校治理能力孱弱、学徒认同度不高以及契约精神的缺失等问题成为阻碍现代学徒制实践的现实困境。由于现代学徒制存在多重制度逻辑制约而产生困境,破解现代学徒制实施困境在于构建多重制度逻辑共生的空间,“锚定共同价值目标,实现共同的利益”“推进制度匹配,完善制度体系”“多元主体协同,提升耦合性”。     

高职院校现代学徒制试点的困境及出路探讨

教育改革是高校适应社会需求提升教育价值的必然选择。高职院校通过现代学徒制试点将学校教育与企业实践有效链接起来,使得职业教育培养现代企业人才的能力不断提升。该研究首先分析了现代学徒制在技工荒背景下的发展现状,认为技工荒助推现代学徒制发展,现代学徒制应用已显示出初步的校企合作效应,同时从政策法规指导性、教育体系建设、企业激励机制建立及学徒制试点发展等方面诊视了现代学徒制试点发展面临的困境,并提出了破解高职院校现代学徒制试点困局的对策,以期为高职院校现代学徒制度推行与提效提供参考。     

中小企业现代学徒制参与性研究

发展现代学徒制能够促进就业和提升职业教育质量。企业是实施现代学徒制的主体,但存在企业参与积极性不强问题。分析中小企业存在融资、经营、培训、人才短缺等困难,吸收发达国家对参与现代学徒制企业优惠政策经验,提出我国企业,特别是中小企业参与现代学徒制会产生经济效益。但相对我国中小企业困难,国家应该针对性给予优惠及其他支持措施,使企业明确感觉到参与现代学徒制的益处,并积极参与其中。     

现代学徒制在高职会计教育中的现状及对策

随着社会发展的不断推进,现代学徒制在高职教育中的重要性已经逐渐被广泛认识,我国的现代学徒制较国外的发展还具有很大差距。本文就现代学徒制在高职会计教育中的现状进行了简要分析并提出了相应的应对策略。     

制造类专业实施现代学徒制主要问题及对策研究

在中国,制造类专业推进现代学徒制改革发展是目前发展所趋,需要"人与人传授"的技能传承的制造岗位,在推行现代学徒制培养模式改革有着天然优势。此篇文章是笔者所在学校的现代学徒制作为研究对象,通过提炼要素,在选择合作企业、选拔学徒、改革教学模式等方面进行分析,对于制造类专业推行现代学徒发展有着重要意义。     

行业协会协调下的现代学徒制试点研究

以学校为主导的现代学徒制人才培养模式是我们国家现代学徒制的主要模式, 经过两年多的试点,已经暴露出许多问题。行业协会作为企业和政府的联系组织,能够有效协调企业和学校,将行会作为现代学徒制实施的协调者,基于行会协调下建立“校企行”三方合作机制和行会协调 下的现代学徒制运行机制,在行会的监督管理之下进行现代学徒制的试点,能够有效解决目前现代 学徒制存在的问题,保障现代学徒制能长期实施下去。     

现代学徒制实施难点与对策研究

2014年我国正式开展现代学徒制试点工作,有效服务产业升级和经济转型。本文首先分析现代学徒制的分类和内涵,对现代学徒制实施过程中遇到的困难进行分析,包括社会认可度低、政策支持力度弱、企业积极性不高等难点。最后提出相关解决对策,并对现代学徒制前景进行展望。     

中国特色现代学徒制的三维透视:内涵、困境及突破

现代学徒制是国际上职业教育发展的主导模式和基本趋势,也是产教融合的基本制度载体和有效实现形式。中国特色现代学徒制是一种"借鉴型"的职业教育人才培养模式,最鲜明的特征是校企"双主体"协作育人和学生—学徒"双重身份"交替出现,试行困境主要体现在政策解释、利益表达和考核评价等方面,实践突破需要政府、行业企业、职业院校、学生等利益相关者的集体行动。     

现代学徒制背景下企业培训困境与提升策略

以校企合作、工学结合为特征的现代学徒制,对企业人才资源培训与开发的意义重大.当前,我国企业培训面临积极性不高、针对性不强、培训师资欠缺、有效性不足等现实困境.基于此,立足现代学徒制的人才培养模式,可以通过树立新型学徒培训理念,提高学徒培训的积极性;落实学徒课程实用特征,提高企业培训的针对性;发挥企业培训师的主导作用,提高企业培训的层次性;建立现代学徒监督体系,提升企业培训的有效性.     

现代学徒制模式下学生管理常见问题及对策

现代学徒制模式有效实现了高职院校人才培养和企业人才需求,有很多优势,但由于教育主体、学生身份、教学地点时间、教学内容等方面的改变,学生管理工作出现了新的挑战,本文将对常见的问题进行分析,并提出几点对策。     

柳州市现代学徒制试点城市建设模式及路径研究

现代学徒制是建设中国特色职业教育人才培养模式探索中的重要形式,也是彰显职业教育类型特色的重要载体。柳州市依托国家、自治区新时期大力发展职业教育有利政策以及柳州市雄厚的工业基础,从顶层设计、运行机制、实施方式、试点关键以及师资队伍等五个建设维度,构建了现代学徒制试点城市模式,包括积极推进试点的结构性对接和内容式对接、构建"市政府—市属部门—职业院校"三级治理运行机制、搭建全方位融合的校企合作平台、深入开展人才培养模式改革、组建现代学徒制高水平师资队伍等举措。