把高中英语开放性教学做得更好

开放性的课堂教学作为一种新型的教学活动形式,是时代发展的需要,是新课程改革的需要,更是高中英语教师作为一项重要而迫切的战略任务的需要。     

浅谈高中英语开放性课堂的构建策略

教育的真正目的在于发现学生的价值,发挥学生的潜力和发展学生的个性。要想更好地达到教育的目的,开发每个学生的潜力,给学生创造一个自由的发展空间,需要教师为学生构建一个开放的课堂。在本文中,笔者结合自身的教学实践经验提出了一些高中英语开放性课堂的构建策略,以供广大高中英语教师参考。     

基于开放性教学理念,提高高中英语写作教学的有效性

开放性教学是一种新型的教学理念,它可以有效打破传统教学的局限,丰富教学内容和教学形式,缓和师生关系,建立和谐、友好的师生关系。本文对高中英语写作教学存在的问题进行分析,讨论开放性教学应用于英语写作教学的重要性。     

新课标下高中英语开放性作业设计探究

曾经繁重的课业负担压得学生喘不过气来,致使学生英语学习兴趣大减,而新课标则强调发挥学生的积极性、主动性和创造性。高中英语教学如何面向全体学生,让学生在完成作业的过程中享受成功？经过尝试,我们认为应提供多样性的作业,让学生自主选择。     

英语开放性写作教学浅谈

高中英语写作教学的教学目标是培养和提高学生的各种文体的写作能力,使其能够在高考中取得好成绩。在高中英语写作教学实践中引入开放式教学可以激发学生的英语写作兴趣,培养学生的自主学习和创新思维能力．提高其写作水平,符合新课标精神和高考命题意图。本文结合具体教学案例,研究了高中英语教开放性写作教学方法．探讨了开放性写作教学作业布置和讲评策略,主张结合高中生的认知特点开展开放性写作教学活动。     

新教材教学应体现开放性

人教版数学实验教材旨在建立一种促进学生发展、映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体。要使该教材真正实施到位,必须建立一种符合学生主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生动探索精神的教学方法,而这样的教学方法的实施应现开放式教学。一、把社会作为学生学习数学的大课堂新教材的构建密切了数学与现实世界的联系,教学求让学生在社会生活中学习数学,让学生在解决问题巩固学到的数学知识。如,教学“元、角、分的认识”,可以让学生用各种面值的人民币去购置学习用品或生活用品后汇报总结。也可以在班级里、年级里或学…     

让高中英语词汇教学如鱼得水——新课程理念下高中英语词汇教学的策略与方法

词汇教学历来是英语教学中的一个难点,加之新教材词汇量的大量增加,学生的词汇学习难度尤其大,学生要么记不住单词,要么记住了很快又忘掉了,本文提倡创设情景、创设语境等教学方法,以轻松高效记忆学习运用英语词汇,就如同找到了把地球撬起的支点和杠杆,词汇教学的一系列问题都迎刃而解了。     

开放性考试呼唤开放性教学

近几年来我省中考命题有一个大的转向——试题的开放性逐年增强,即那些材料新、角度多、问题活,注重学生分析、归纳、注释等各种能力考核的题型越来越得到广泛的重视和应用。这种转向是与我国当前应试教育向素质教育的转变相一致的。要适应开放性考试,关键是我们的教师在平时的教学中要注重学生能力的培养,实施开放性教学。     

基于开放性活动下的高中英语实践能力研究

高中英语教学已经突破了考试范畴,更强调学生的英语实践能力。而在教学中,检验学生能力的手段不再是考试,而是实践活动。因此,基于活动范畴下的英语实践体现的是学生对知识的有效内化输入和积极转化输出的能力。     

浅谈高中英语写作教学

写作是综合性很强的语言运用方式,英文写作训练,有利于提高学生听、说、读的能力,同时也有利于锻炼学生的观察、想象、逻辑思维能力以及养成认真细致的学习习惯。教师必须重视英语写作教学,切实提高学生的英语写作能力。在此,谈谈笔者的一些英语写作教学经验。     

浅谈高中英语情感教学

本文基于情感教学内涵展开了高中英语情感教学策略探讨,就如何渗透情感、活跃课堂气氛、积极实施情感评价展开研究,对提升高中英语教学水平,激发学生学习兴趣、营造良好的教学效果有重要的实践意义。     

高中英语跨文化教学探究

语言与文化的关系是密不可分的,高中英语教学不单纯是简单的语言知识的讲解和语言运用能力的培养,而是一种文化的传播与交流。高中英语新课标也强调,要在教学中培养学生的跨文化交际的能力。本文就此集中探讨了高中英语跨文化教学的相关问题。     

高中英语个性化教学初探

因材施教是教学活动中必须要遵循的规律,个性化教学是这一规律在教学中的具体体现。高中学生的英语水平已经出现了较大差距,个性化教学可以针对不同学生的英语水平来开展教学,扫清学生学习中障碍,在合作探究中得到全面发展。     

多媒体让高中英语教学更加精彩

多媒体辅助教学进入课堂给高中英语教学带来了勃勃生机,它通过文字、图像、动画、声音等方式,创设情影、化静为动、激发情趣、突出重点、突破难点,激发学生进行积极思维,提升高中英语课堂教学效率,促进学生综合能力和素质的提高。本文就如何运用多媒体使得高中英语教学更加精彩这一课题展开探讨,提出了四点策略。     

高中英语情境教学改进策略

随着经济全球化的不断发展,英语显得越来越重要。培养英语方面的人才对于加速我国国际化的进程具有重要的意义。高中生是英语人才的后备军,对高中生进行有效的英语教学是非常有必要的。然而传统的英语教学采用教师在讲台上讲,学生在讲台下听这一模式,学生主要是通过背诵英语笔记、做题的方式来学习英语。这种模式虽然在一定程度上提高了学生的英语成绩,但不利于学生提高英语学习的兴趣,不利于其积极主动地投入到英语学习中去。     

高中英语教学中实现合作教学的策略

随着新课程改革的不断推进,合作教学在高中教学中的应用越来越广泛,特别是在高中英语教学中,合作教学的广泛应用,使高中英语的学习气氛更加轻松愉快,但是在合作学习的实际应用过程中,还是存在着一些问题有待解决,为了能使合作教学发挥更大的价值,使高中英语教学得到不断的创新,本文针对高中英语教学中的合作教学进行分析,提出能更好实现合作教学的策略。     

新课改下构建高中英语阅读开放性课堂的探讨与研究

新课改理念要求学生的学习实现全面综合的发展,学习知识的过程是学生与教师共同体验的生命旅程,教师与学生在课堂中是一种平等的关系。不难看出在新课改的引领下,教师与学生的关系、课堂教学的方式、课堂的时间和空间都变得开放起来。笔者就从高中英语阅读时课堂开放性方面探讨,希望对这个领域的教学和研究的同行有一定的参考。     

例谈高中英语教学中的分层教学

在英语教学中,只有进行分层教学,才能尊重学生的差异并满足学生的学习需求,真正实现面向全体学生、为学生的终身发展奠定坚实基础的目标。     

浅析提高高中英语教学效率的策略

对高中英语教育教学的现状进行分析,寻求在新课程新标准下,高中英语课堂教育教学的策略,满足这个时代对老师和学生一起发展的主要意义,是顺利实施高中英语新课程的改革。     

浅谈高中英语教学中的互动策略

由于受传统教学与升学压力的双重的影响,高中英语的教学课堂往往是一片"死寂",课堂中的互动几乎为零。本文为了改变高中英语教学现状、提高高中英语的课堂效益,提出高中英语教学中的三种互动策略——师生互动、小组互动、课外互动。