强化修辞教学,提升语言表达能力

修辞教学是语文教学的重要组成,强化修辞教学是提升学生语文素养的重要渠道。在语文教学中,我们教师要将修辞教学融入平时教学的点滴中,夯实学生的语用基础,从而发展学生的语言表达能力。     

中职语文修辞教学现状及对策探讨

中职语文修辞教学存在一些问题,需要在语文教学中重视修辞教学,在日常语文课堂教学中渗透修辞教学,并不断优化、创新修辞教学方法。     

高中语文修辞知识教学的问题及其对策

修辞知识教学法在高中语文中占据着至关重要的地位,若高中语文教学缺少了修辞,便会导致语言丧失原本富含的色彩。在高中学习阶段中,要求学生掌握必备的语文修辞知识,无论是学习散文还是小说的过程中,都需要掌握对应的修辞方法,只有这样才能实现对文章理解难度的有效降低。由此,当代高中语文教师必须提高对培养学生修辞知识的重视,在结合学生学习情况的基础上将对应的教学措施与手段应用到实际教学中,以此实现对当代高中生语文学习能力的进一步提高。     

对中专语文现代文阅读教学的反思

语文,人文社会学科中的一个重要课题。现代阅读教学在整个语文教学中有着重要的地位,提高学生对现代文的阅读能力,可以使学生在思想情感、认知能力和理解文章内涵的基础上,提高学生的阅读能力,使学生对文章内涵的理解得到提升。就当前的语文教学现状来看,中专语文现代文阅读教学还存在着一些问题,课堂中学生阅读兴趣不高,还存在系统性缺失等问题。     

试论初中语文修辞教学的现状及对策

在初中教学的过程中,语文是一门基础性的课程,语文的教学对于学生未来的学习和发挥具有重要的意义。通过语文学习能够提高学生的语言能力,培养学生的语言应用能力和思维。在进行语文教学的过程中,修辞能够为文章增加艺术性和可读性,是文章创作过程中常用的一种方式,在语文教学的过程中具有重要的作用,在教学的过程中,教师过于依赖教材,对修辞教学缺少正确的认识和重视。因此,教师应当对修辞教学进行思考和反思,采取合理的教学方式,促进语文修辞教学的发展。     

传统的遗失与学术的隔阂——我国修辞思想对修辞教学的启示

修辞学在我国具有悠久的历史,从古至今,修辞学的研究思想深刻、成果丰硕,为语文修辞教学提供了宝贵的文化资源。以我国古今修辞思想为参照,当前语文修辞教学中存在着修辞知识狭隘、陈旧,修辞技巧走向形式化,修辞语境教学被忽略三个方面的问题。为此,教师们应当着力吸收古今修辞学的宝贵遗产,改造当前的修辞教学,帮助学生更加正确地理解和运用祖国的语言文字。     

浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养

小学作为一个人发展的最基础的阶段,是一个人性格养成和对世界产生认知最为重要的阶段,为以后的成长奠定了基础。语文作为一门基础性学科,更是起到了关键的作用。鉴于此,如何在小学语文教学当中加强对学生创新能力的培养,是每一个小学语文教师都应当关注的问题。然而在现实中,我们可以看到仍然存在着种种现象,譬如一些教学方法、教学内容、教学理念等,制约了对学生创新能力的培养。如何改善这一现状,加强对学生创新能力的培养,是本文所关注的重点     

浅论认知语境与修辞教学——之话语理解

认知修辞学是从认知角度研究的崭新的修辞学。修辞教学的过程就是教师培养学生修辞建构和话语理解的过程。教师应该让学生明白,在交际中,对语境的正确认知直接影响着话语理解的效果。作者从认知的角度深化了语境的定义,接着阐述了对修辞话语理解的过程就是发话者和受话者双方不断补充和扩大认知语境,然后受话者根据关联的准则推导和确定话语意义的过程。并在结论中做出了理解过程中认知语境动态的扩大过程图示,便于教师在修辞教学中帮助学生在认知语境中明白话语理解的过程。     

新课程理念下初中语法、修辞教学探究

教师应从语文教学的总体目标出发,准确把握中学语法修辞教学的"度",在引导学生自学的同时,进行一定的辅导、解疑,使学生基本"了解"这些知识,恰当地将语法修辞教学渗透于语文教学之中,让语文教学真正为学生的学会学习和终身发展打好坚实的基础。     

识字教学的问题与对策探析

识字教学作为小学语文教学中的一个基础部分,其教学水平及教学效果不仅直接影响着小学生以后对于语文知识的学习,还在很大程度上左右着学生对于其他方面知识的接受。因此,小学语文教师必须努力地探寻合适的教学方法,完善对于小学生的识字教学。本文通过对目前小学生识字教学中存在的一些问题进行分析,谈论了小学语文教师进行识字教学的相关教学策略。     

轭式修辞法的认知构建与解读

英语表达中存在着大量的轭式修辞法。传统修辞研究着重描写其语言形式和修辞功能,认知语言学则关注它构建和解读的认知机理。该文认为,轭式修辞法认知构建的核心是隐喻,相似性是轭式修辞法构建的基础,概念合成理论为轭式修辞法的认知解读提供了理论依据。结合具体实例,该文将对轭式修辞法的认知构建和解读过程做出描写,对相关机理进行分析。     

修辞教学的内涵重审及其未来展望

语文课程致力于学生语文核心素养的形成和发展,修辞教学贯穿于语文教学听说读写各个方面。从某种意义上说,语文教学应该走上修辞教学之路,修辞教学才是学生语文核心素养提升的关键。然而修辞教学现状却不容乐观,学术界也没有对其投以足够关注,且局限在提升话语表达效果的讨论中。因此,我们需要进一步明确修辞教学的内涵,探索致力于提升学生语文核心素养的修辞教学策略。     

对《实用语文》中变异修辞艺术的分析

职业教育语文教材——《实用语文》中存在着许多变异修辞现象,它们给中职语文的教学工作带来一定的困难。论文从语音、词汇、语法三个方面对这些变异修辞现象进行了分类跟探讨。     

探讨初中语文修辞教学存在的问题及对策

修辞手法的运用旨在表现作者情感,修辞教学主要是让学生深刻领会到文章内容,初中阶段学生是思维能力、语言能力发展的关键时期,教师应当引导学生掌握正确的修辞知识并且做到灵活运用,最终达到初中阶段语文修辞教学培养目的。学会正确的运用修辞方式是初中语文学习中的重点所在,但是现阶段初中语文修辞教学中还经常的会存在一些问题,因将制定正确的对策是非常必要的。     

论中职语文课程改革

语文是中职教育的一门基础课程,它对于提高学生的汉语水平有着极为重要的意义,因此受到人们的广泛关注。但是在我国众多中职学校中语文教学却因为诸多因素存在着一些问题,严重影响中职语文教学质量的提高。当前新课改正在我国广泛进行中,对中职语文教学的影响也比较大,面对着新课改的大环境,众多中职语文教师也对语文教学进行了相应的改革。本文对中职语文课程改革进行探讨。     

对初中语文教学中情感教育的一点思考

情感教育是语文教学的一个永恒主题,也是语文科目的一个重要功能,同时也是语文科目人文性的一个直接体现。在初中阶段,学生自身的情感体验以及情感态度不完善,同时他们的认知存在着一定的片面性,所以就需要教师在教学的过程中进行恰当的引导,以便能够培养学生健康的情感素质,同时实现学生语文综合水平的不断提升。就教学过程中引导学生进行课文的品读、注重课堂情境的创设、教学评价的运用、学生情感的实践等几个角度入手,探讨对初中语文情感教育的一些思考。     

开展小学语文合作学习有效教学策略分析

随着教育改革理念的推行和实施,我国基础教育领域开展了一系列的改革活动。在小学语文教学中开展合作学习模式就是一种有效的尝试,但是由于教师认知能力的局限性以及学生合作学习能力的薄弱性,当前的合作学习教学模式还存在着一些问题。基于此,本文将对小学语文教学中开展合作学习存在的问题以及有效的解决对策进行分析和研究。     

中职语文阅读教学中模块教学法的应用

语文阅读属于中职教育中的人文基础课程,在拓展学生眼界、提升学生文学素养、健全学生人格等方面都起着较为重要的作用.中职教育与其他教育阶段相比有其独特的特点,然而当前中职教育中的语文阅读课堂在教学层次、教学目标、教学内容、教学方法和评价体系方面存在着一定的不规则性.本文将在对模块教学方法进行介绍的基础之上,结合中职教育中的语文阅读教学现状,说明在语文阅读课堂中应用模块教学法的举例和一些注意事项.     

拓展教学内容 提高语言能力——兼谈初中语文的语法和修辞教学

在语文教学中,有意识地渗透一些语法、修辞教学,有利于学生语言能力的提高。其中,修辞教学可以适当扩展教学内容,包括辞格和其他修辞知识;至于语法教学和修辞教学的方法,最好是将语法知识和修辞知识与语言实践紧密结合起来。     

浅议中职语文教学改革中语文的实用能力

文化学习是人生最基础的认知阶段,是形成学习基本能力的必要过程。学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。中职语文的教学,无疑会受到具体的教学环境、基础设施、教师的教学水平,以及学生的文化基础和认知能力等诸多因素的影响。本文主要探讨中职语文教学改革中语文的实用能力。