区域构建现代职业教育体系:为何与何为

构建现代职业教育体系是一个国家层面的系统工程,但是在中国这样一个区域发展不平衡且地方分权管理职业教育事务的背景下,鼓励区域探索构建现代职业教育体系有其现实意义.文章首先分析了区域构建现代职业教育体系的原因,继而从国家层面、地方层面、制度建设层面提出了区域构建现代职业教育体系的措施.     

日本现代职业教育体系转型:构建实践型高等职业教育体系

<正>胡国勇在《外国教育研究》2016年第7期中撰文,首先阐述了20世纪90年代以后日本现代职业体系的发展状况,继而分析了日本现代职业体系的转型背景,最后详细说明了日本现代职业教育体系的转型即构建实践型高等职业教育体系的情况。首先作者阐明了日本现代职业教育体系的发展阶段,指出日本现代职业教育体系形成于20世纪60年代,80年代末趋于成熟,90年代以后出现体     

我国现代职业教育体系研究的现状及思考

构建适应国家现代产业体系建设要求的有机衔接、多元立交的现代职业教育体系,统筹推进中等和高等职业教育协调发展,已明确成为我国职业教育改革和发展的重要战略任务。通过以我国职业教育体系建设的政策文件为背景,以不同层面和视角的现代职业教育体系研究的成果为线索,探讨其研究的现状和未来研究的方向,旨在为推进我国现代职业教育体系研究提供背景性知识和思路。     

产教融合背景下职业本科课程体系多维度构建研究

产教融合是一种现代职业教育模式，已经上升为发展现代职业教育的国家战略。要深化产教融合，稳步发展职业本科教育，职业本科课程体系多维度构建就要提上日程。文章立足产教融合背景，从职业本科课程体系构建必须遵循的基本原则、职业本科课程体系构建逻辑起点、搭建厚实的专业课程体系等三个方面，每个方面探索多层次理论构建，探索产教融合背景下职业本科课程体系多维度构建。     

丹麦职业教育体系的特征及借鉴

经过十几年的改革与发展,丹麦职业教育形成了具有广泛参与性、灵活性、全纳性和发展性特征的职业教育体系,适应了全球化背景中丹麦国家社会经济的发展,对于构建我国现代职业教育体系具有借鉴意义。     

现代职业教育体系构建的制度配置与政策创新研究

随着我国经济发展方式转变和产业结构的不断调整,原有的职业教育体系已经不能满足现代人们渴望多样化职业教育的需求。因此,必须构建适应这些新变化和新需求的现代职业教育体系。同时,应强调职业教育的独立性、开放性、参与性、适应性等特征,并以此为指导确定构建现代职业教育体系的制度和政策的革新。本文探讨了构建现代职业教育体系的原则,并提出了构建现代职业教育体系的制度配置和政策革新的对策。     

中高职课程衔接:我国职业教育政策的历史诉求——上世纪八十年代以来我国重大教育和职业教育政策文件制度分析

中高职课程衔接是建立健全职业教育课程衔接体系的重要方面,也是上世纪八十年代以来我国职业教育政策的历史诉求.它经历了构建职业教育体系与中高职衔接体系阶段、构建现代职业教育体系与中高职课程衔接体系阶段,以及构建与完善现代职业教育体系与中高职课程衔接体系阶段.我国是在构建现代职业教育体系框架内建立健全职业教育课程体系的政策要求.     

兵团现代职业教育体系构建的制约因素分析

构建现代职业教育体系是兵团职业教育发展的一个重任务。文章从兵团职业教育管理、需求、衔接、资源配置、办学活力和供需关系六个方面进行阐述,分析了兵团现代职业教育体系构建的制约因素、并提出了现代职业教育体系构建的政策建议。     

中国现代职业教育体系国际化发展与本土化研究北大核心

蒋旋新在《中国职业技术教育》2011年第24期中撰文．分析了中国特色现代职业教育体系国际化发展与本土化构建的背景与趋势,指出了中国特色现代职业教育体系的国际化发展与本土构建的现状与问题．并提出了相应的对策与建议。     

构建广东特色的现代职业教育体系的思考和探索

构建广东特色的现代职业教育体系直接关系到广东经济的持续发展。本文从三方面阐述了构建广东特色的现代职业教育体系应遵循的原则;从完善优化职业教育结构、深化合作办学工学结合、科学设置职业教育专业和课程体系方面探索了构建广东特色的现代职业教育体系;并指出强化政府的职教责任、完善深化体制改革,构建有职教特色的人才培养质量监控与评价体系。构建人才成长的立交桥是构建广东特色的现代职业教育体系的保障。     

中国特色职教体系的历史演进与现代性构建

中国的职业教育经历了近代中国职教体系的萌发,新中国职业教育体系的重新构建、改革开放以来职业教育体系的重塑与发展等历史阶段。构建现代职业教育体系是适应经济发展方式转型和产业结构调整的需要,是实现职业教育可持续发展的需要,是建立终身教育体系与学习型社会的需要,也是中国职业教育发展的时代命题,要求我国的职业教育界加强现代职业教育体系的理论研究、推进现代职业教育体系的实践探索、拓宽构建现代职业教育体系的国际视野。     

开卷

<正>作者:阚丽出版社:企业管理出版社推荐理由:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》及教育部的《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》均提出:"到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系":"要在终身教育理念下发展职业教育"。在此背景下,本书从我国构建现代职业教育体系需求出发,从中等与高等职业教     

论我国现代职业教育体系构建的新机遇和新挑战

在我国社会经济各领域实现全面改革的背景下,现代职业教育体系的构建显得日益迫切。在新的历史条件下,构建现代职业教育体系面临国家顶层设计重视、高校转型改革、高考形式改革的新机遇,呈现出全方位、立体式职教功能体系凸显,多元立交的职教学制体系构建,"重技能轻学历"社会氛围的营造等时代特点。要想全面构建现代职业教育体系,还必须应对一系列挑战,包括科学有效、统一协调的管理体系亟待形成,完善、明确的法律保障体系亟待建立,本土化和国际化人才评价机制亟待完善。     

国家职业教育改革背景下高职图书馆育人体系构建

国务院发布《国家职业教育改革实施方案》,在现代职业教育突破性发展的背景下,高职院校图书馆可以通过顶层设计和目标导向,通过育人体系构建和优化,办现代职业教育需要的图书馆,办高素质技术技能人才需要的图书馆。同时,明确育人体系构建三大保障:馆员队伍建设、服务理念提升和资源共建共享平台,从而构建现代职业院校图书馆文化、服务、科研、教育、资源和环境一体化育人体系。     

潍坊市中高职一体化办学的实践与思考

中高职一体化办学,是构建现代职业教育体系,推动职业教育协调发展的重要途径。以山东省潍坊市为例,分析了中高职一体化办学的背景、意义以及存在的问题和应对策略。     

构建职教文化软实力打造南粤职教新形象

广东作为全国职业教育大省,正向职业教育强省迈进。当前,广东省职业教育已经进入到内涵建设、质量提升以及整体化构建的新阶段。与此同时,省委省政府也提出了建设现代职业教育体系、构建职业教育示范省的职业教育发展新目标。在加快构建现代职业教育体系的背景下,广东省人民政府参事、广东省职业技术教育学会会长李小鲁在8月27日召开的广东职业教育文化软实力建设新闻发布会上,提出了“构建职教文化软实力、打造南粤职教新形象”的全新思路,获得了与会人员的广泛共鸣,引起了媒体记者的热切关注。为此,本期杂志刊登了李小鲁会长对于“构建职教文化软实力、打造南粤职教新形象”等职业教育改革发展问题的独到见解,以推进我省职业教育的创新发展。     

基于现代职业教育体系建设的黄炎培大职业教育主义当代意蕴和价值研究

作为高质量教育体系的重要组成部分和重要教育类型,职业教育正在大力加快构建现代职业教育体系。研究黄炎培大职业教育主义思想,在新时代我国统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,深化现代职业教育体系建设改革背景下的思想内涵和时代意蕴,结合“一体两翼五重点”新格局和新任务,以山东省和山东商业职业技术学院的具体实践为例,总结实践经验和实践路径。     

民族地区构建现代职业教育体系的主要着力点

建设现代职业教育体系是在全面建设小康社会背景下我国职业教育改革发展的本质要求,其核心内涵是＂适应需求、内部衔接、外部对接、多元立交＂。西部民族地区构建现代职业教育体系的着力点是：切实保障经费投入,加强职业教育基础能力建设;对接地方产业需求,创新技能型人才培养体系;坚持职业教育面向人人,促进职教、普教和继续教育有效沟通。     

中国现代职业教育理论体系:样态与超越

<正>唐林伟在《河北师范大学学报》(教育科学版)2017年第2期中撰文,从我国现代职业教育理论体系的概念解析开始,分析了我国现代职业教育理论体系的存在样态,探讨了我国现代职业教育理论体系当下样态的可能路径。在加快发展现代职业教育的大背景下,对"中国现代职业教育理论体系"的研究是揭示我国职业教育发展规律,解决经济社会转型时期职业教育问题,构建现代职业教育体系,促进职业教育健康发     

现代职业教育体系构建与区域经济联动发展探析——基于江苏省南通市的实践思考

文章通过对发达国家现代职业教育体系与区域经济联动发展的经验总结,阐述了现代职业教育体系与区域经济发展的对接互动关系,并对南通现代职业教育体系的构建与区域经济联动发展的现状进行了分析,提出了南通现代职业教育体系的构建与区域经济联动的对策。