农村初中英语听力教学浅析

听是人们言语交际能力的重要方面,也是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,提高英语听力能力在国际交际日益频繁和对英语听力要求日益提高的今天更具有重要意义。如何提高学生的英语听力水平,使他们取得好的成绩,成为广大初中教师所共同关注的问题。在英语教学中,教师如何进行听力教学,精心设计教学活动,如何掌握听力教学的各种技巧显得十分重要。     

农村初中英语听力教学中存在的问题与对策

本文试从以下几个方面分析农村初中英语听力教学中存在的问题,并针对如何利用现有条件来提高学生的听力水平进行探究。     

农村初中英语教学的困境及改善对策

长期以来,农村初中英语教学成绩低下,一直困扰着广大英语教师。本文结合教学实践,主要从社会生活环境、学生、学校教育及教师等三个方面重点分析了目前英语教学存在的困境,努力寻找改善英语教学的方法与对策。     

初中英语听力教学之我见

听力是获取语言信息及语言感受的最主要的语言途径，是交流的前提。英语听力教学既是一利，语言学习。又是一个综合的技能，包括各方面的理解能力、判断能力、逻辑思维能力和概括能力。听力在新课程教学中提到了一个新的高度，引起广泛关注。而对英语学习者来说，提高英语听力水平并不是一件容易的事情．必须突破重重障碍。     

新课改下农村初中英语教学的困境及对策

新课程改革为基础教育带来了新的教学理念和方法,为素质教育的开展提供了有力的保障。但随着新课改的逐步推进,英语教学的方方面面都发生了很大的变化———教学内容、教师的教学方法、学生学习方法、学校的考评机制都在变,导致新课程的理念与农村教学实际严重脱节。因此,文章分析了在新课程实施过程中农村初中英语教学所面临的困境,同时也提出了摆脱困境的对策和方法,以期提高农村初中英语教学效率。     

浅谈初中英语听力教学

在英语教学中,听说读写都相当重要,但是听应该是第一位的,并且它是较难训练的一个方面。那么,如何提高学生的听力呢？下面谈谈自己的看法。     

初中英语单词教学困境及对策探究

想要实现英语成绩的提升,必须要掌握大量的单词。但是,英语单词不仅数量多,且结构、用法颇为复杂,因此,很难找寻其规律。虽然很多学生能够熟练掌握英语的语法,但由于受到单词量的限制,他们的英语水平还是非常低。针对这样的情况,对初中英语单词教学困境以及相关的对策进行了详细阐述,以期实现初中英语教学的可持续发展。     

探究农村初中英语听力教学中的问题及对策

英语听力教学具有重要意义。英语听力已被纳人中学新课程标准,引起了广大师生的高度重视,成为英语教学的一大重点。但是,在教学实践中,听一直是英语学习者的一大薄弱环节．如何通过有效教学解决听力问题阻隔已成为英语教学中师生共同探讨和研究的课题,也是一个很现实和迫切需要解决的问题。     

农村初中作文教学困境分析及对策研究

素质教育不断推进,培养学生良好作文素质成为语文教学的重要追索目标,教师要注意利用多种教学调查,理清作文教学中存在的问题,并对其形成原因进行深度分析,制订切实可行的教学应对举措,从而有效地提升学生作文能力。农村初中作文教学困境特征鲜明,教师要结合教学实际展开调研活动,真正找到走出教学困境的良策。     

浅析高中英语听力教学的困境与出路

英语听力水平是衡量学生英语综合语言运用能力的一项重要指标,英语听力在外语学习和交际中占有重要的地位。听力教学越来越受到关注和重视,人们对其重要性的认识也进一步加深。本文通过对高中英语听力教学中存在的问题及学生听力理解困难的原因进行浅析,探讨改进听力教学,帮助学生提高英语听力理解水平的有效途径。     

农村初中历史教学的困境与对策研究

由于城乡二元结构的存在,导致农村教育资源落后于城市,虽然国家加大了对农村教育的扶持,但仍旧存在课改落实流于形式、教育观念落后等问题。文章基于农村初中历史教学现状,分析了当前教学中存在的问题,并结合实践研究,从发挥政府职能、充分运用教学资源、培养学生学习的兴趣等方面提出了几点对策。     

试析农村初中英语听力教学低效的原因

《义务教育英语课程标准》强调听力教学更具有挑战性和探索性。根据多年农村初中英语教学的经验,结合实际案例分析听力教学中存在的问题。得出教学低效的原因主要体现在师生思想上的不重视,学生语言基础知识的匮乏,教学方式的单一老套等方面。     

影响初中英语听力的因素及对策

英语听力是初中英语教学的重点。初中英语听力的培养，关键在于教师。探索听力教学规律，积极寻求影响听力的因素及对策，对提高初中英语教学能收到事半功倍的效果。     

农村初中英语听力教学中存在的问题及应对策略

现代英语学习由听、说、读、写、译五个方面组成,要做到会说、会读、会写、会译,就要会听。听是人们获取信息的重要手段之一,是对说的理解过程。相对于会话、阅读、写作等语言技能而言,听力是一种特殊的、综合性很强的技能,囊括了语言文化、心理素质和逻辑思维等各种因素,这些因素既自成体系又相互联系,因而,听力教学往往成为英语教学主要难点之一。作者结合多年在农村初中英语教学中的实践,发现初中《新目标英语》听力教学还存在一些不容忽视的问题,因此巧妙处理其中的听力材料,有效设计听力环节,在农村初中英语教学中显得尤为重要。     

重视农村初中英语课堂听力教学

随着中考听力测试的不断推广,听力教学受到了师生们前所未有的重视。但听力这一环节一直是学生的一大薄弱环节。很多学生能在其他部分中考出好成绩,却在听力测试中一败涂地。因此,如何通过有效的听力训练来适应中考提出的新要求,已成为初中英语教学中师生共同探讨和研究的课题,也是一个很现实和迫切需要解决的问题。目前农村初中英语听力教学面临着一些困难：一是新课标对听力目标要求高,难度大;二是初中听力教学缺乏指导。     

初中英语听力教学心得

听力是英语学习中要培养的一项基本技能之一。但在实际教学中,英语听力经常被老师和学生所忽视,导致虽然考试当中笔试成绩不错,但在听力方面却失分很多。那么,如何有效地提高学生的听力水平呢？本人结合多年的教学实践谈几点看法,仅供大家参考。     

农村初中地理教育面临的困境及其对策

目前，在我国广大农村，初中地理教育发展面临巨大困难，主要是人们对地理教育认识不足，中考科目设置不合理，农村初中地理师资缺乏，教师业务水平较低等原因，严重制约了农村初中地理教育的发展，针对农村初中地理教育的现状，我们要坚持与时俱进的原则，重新认识地理教育的重要意义，改革中考科目设置，培养地理师资，解决农村初中地理教育面临的困境。     

初中英语听力教学初探

在当今社会中,随着各种媒体的广泛使用,听的素质变得日益重要了,但目前中学英语教学中重视阅读,说和听则是非常薄弱的环节,学生听力培养和提高往往被忽视。大纲明确规定：＂考试、考查既要有笔试,也要有口试和听力测试。＂因此,英语听力教学的重要性应提到一定的高度。本文就如何从初中开始培养学生良好的听力习惯,提高他们的听力成绩进行分析。     

提高初中英语听力途径研究

听力是初中英语教学中重要的组成部分,关系到学生是否能够准确地听懂对方的语言,从而进行有效的沟通,因此,提高初中英语听力教学的有效性意义重大。要认清英语教学听力存在的问题,改善相关设备,丰富教学形式,传授相关的学习技巧,有针对性地提出有效措施,持之以恒,坚持不懈,提高初中英语听力教学的实效性。     

新课标下如何开展初中英语听力教学

目前很多初中学校英语听力教学离新课标的要求还有着较大的差距.为了能尽快地走进新课程,教好新教材,我就如何开展初中英语听力教学进行了一些探索.一、营造环境,培养学生听的习惯只有在有声的语言环境中学习语言,才会产生更强的学习兴趣.因此,在英语课的教学中,我们要尽量为学生营造听说环境.这种环境既包括课内环境,也包括课外环境.比如,英语教师要坚持用英语讲课,使课堂成为一个小小的英语世界,并用已学的英语来解释或表达新的教学内容,在有限的时间内尽可能地让学生多听英语,多感受语音信息的刺激.