如何让历史课堂活起来

中学历史课本注重基础知识的传授,被人们认为是“副科”,其学科的特点具有很鲜明的过去性,无法再度重现。历史课所涉及的内容广泛,包括政治、经济、文化等多方面的内容,是一门综合性、趣味性很强的学科,可限于篇幅与时间的限制,很多趣味性的东西不能放在课本中出现,教师如果传授方法不得当,极容易把课上的枯燥乏味,使学生昏昏欲睡,为了避免这种现象的发生,我们在课堂教学中应采取一些新颖的教学方法和教学手段,     

浅谈如何让历史课堂活起来

实施素质教育,教师的首要任务就在于营造一种生动活泼的教学气氛,那么怎样才能让课堂活起来？笔者在历史教学中进行了一些探索,认为应注重做好以下几方面的工作。一、真心待学生,营造自由、民主、和谐的教学氛围教师与学生,学生与学生,关系要融洽,要知无不言、言无不尽。在校园中,只有人与人之间的隔阂消除,才能有效开展真正的人格教育。尊师爱生、民主平等、教学相长是新型的师生关系,融洽的师生关系能激发学生主动学习并积极参与的兴趣。与其他课程相比较,     

让历史课堂“活”起来

在很多学生的眼中历史课是枯燥乏味、死气沉沉的,其中很大一部分原因就是因为历史课缺乏生动性,让学生失去了对历史课的兴趣。但是事实上历史蕴涵着丰富的内容和人类的智慧:波澜壮阔的历史场面、叱咤风云的历史人物、扑朔迷离的历史事件、璀璨夺目的历史文化……这一切构成了绚丽多彩的历史画卷。因此历史是活生生的,历史课也应该是生动的,历史老师应让已逝的历史"活"起来,让历史课堂活起来,让学生在课堂学习历史的激情被激发。     

如何让历史课堂活起来

长期以来，在历史教学中，陈旧的教学观禁锢着教师的思想，教师一味地把学生当做知识的容器，使得学生对历史的学习缺乏兴趣，普遍认为历史学习“背背而已”，这不利于学生人文素质的提高和历史本身功能的充分发挥。那么，如何真正发挥学生的主体作用，让历史课堂活起来呢？     

如何让语文课堂活起来

在课堂上,教师要充分突出体现学生的主体作用,让学生真正成为课堂学习的主人,关键是要看教师灵活地引导,调动学生的鲜活的思维,形成一个活跃的课堂学习氛围。     

新课改下如何让历史课堂真正“活”起来

课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获取知识、培养能力、接受思想教育的重要途径。本文就新课改下如何让历史课堂真正“活”起来从教师和学生两个层次进行了论述。     

让历史课堂“活”起来

如何营造一个生机勃勃的历史课堂,使课堂教学真正成为师生不断发现和创新、促进学生学习发展的过程呢？     

让课堂活起来

光阴似箭,不知不觉中,国家基础教育课程改革已经在神州大地如火如荼地展开一年半多了。从最初的迷茫与困惑,到现在的喜悦与收获,个中的酸甜苦辣滋味,唯有经历过才会知晓,唯有品尝过才会明白。伴随着新一轮课程改革,我作为一名历史老师正在从幼稚走向成熟,在课改的大潮中,发展学生的同时也在发展我自己。毕业于山东师范大学的我,是带着儿时的梦想走进师范院校的,并在四年大学生活后踏上了神圣的讲坛。对于我这样一名年轻的教师,能遇上新课改是很幸运的。回首追寻我在新课改中走过的足印,我不禁感慨万千,思绪纷飞。长期以来,中学的历史教学走…     

如何让历史课堂“动”起来

如何打造生动的历史课堂,创造学生课堂上能动的机会,让学生全身心投入到学习中去,从而实现历史课堂教学的高效,文章对此问题作探讨。     

初探如何让历史课堂“活”起来

传统的历史课堂教学模式较为死板,在课堂中很难激发学生的参与性,更谈不上学生的理解和认识了。因此,结合学生对生活和社会的了解,采用更加活泼、生活的方式讲述历史,开创新的历史教学模式是十分必要的。     

如何让灵动的历史“活”起来

在一次学生问卷调查中,我发现,69．6％的学生反映他们上历史课习惯于照抄教师板书的内容,而不是主动探寻问题的答案：有71.4％的学生认为历史就是一门死记硬背的功课。这一调查折射出目前历史教学所存在的问题,即历史课堂像一潭死水,学生的思维在历史课堂上得不到激活。然而历史本身是有生命的,传授知识的历史课堂更应该是有血有肉的,因此让学生通过历史课堂学到更多的知识．让历史学习真正点燃学生智慧的火把,让灵动的历史在课堂上活起来,是历史教师应该研究的课题。     

浅谈如何让历史课堂“活”起来

历史教学对于提高学生的人文素质,增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感很重要。历史教师要重视探索如何才能提高历史课堂效率。以趣味导课,恰当利用挂图和多种教学方式,可以让历史课堂充满生机和活力。     

让初中的历史课堂“活”起来

学生喜欢历史但是不喜欢历史课,这是目前中学历史课要解决的重要问题。     

立足学生成才让历史课堂“活”起来

让历史课走进学生的心灵,使历史的课堂“活”起来,散发课堂魅力,促进学生成才。     

如何让学生在历史课堂中“活”起来

初中历史是引导学生认识人类社会发展的一门社会学科,时间跨度长、信息量大,涉及政治、经济、文化、生活等各个方面,学生在学习中出现畏难和应付思想。而新课标要求,在课堂中要培养学生的三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。如何将学生的培养目标与学习动机有效结合起来,充分发挥学生学习的主体地位？笔者在初一历史教学中做了尝试和探索,认为只有让学生在课堂中＂活＂起来,才是学生学习历史学科的有效途径。     

如何实现让小学数学课堂教学活起来的策略

在当前小学数学的课堂教学工作开展上,教师应该充分立足学生视角进行课堂教学氛围的营造,实现个性化的教学举措应用,让每一名学生都能够实现小学数学学习兴趣的提升,真正地让小学数学课堂教学活起来。     

让枯燥的历史课堂活起来

学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或控求某些东西或事物而进行学习的心理倾向。而历史学科因其内容的庞杂和时间的久远,长期以来被当作死记硬背的"豆芽科",使很多学生对历史课不够重视和失去兴趣。那么,如何提高学生学习历史的兴趣呢?     

创设教学情境,让历史课堂“活”起来

现代教育模式不断创新发展,要适应当今教育模式的进步,就要提高老师与学生课堂的配合度,增加老师与学生的互动环节,当然学生在学习过程中需要老师创设教学情境,尤其是在历史课堂上,在学习历史知识时,使学生有一种身临其境的感觉,促进学生对历史知识的了解以便于学生更好地记忆知识,从而促进学生历史学习能力的不断提高。本文主要阐述了关于老师创设历史教学环境,使课堂教学"活"起来的重要性,以及如何创设教学情境,促进学生学习能力的提高,从而促进我国教育教学事业的发展。     

让历史课堂丰富起来

几年来的历史课堂教学改革探索中，发现如果教师在课堂上把课文内容和教学方法有效统一，把历史知识教学与学生能力培养结合，使课堂教学丰富起来，让学生在听课的同时既掌握了课堂内容又能提高学习效率，那么学生的学习兴趣是会提高的。     

如何让数学课堂活起来

为适应新课程标准提出的新的教学理念,在平时的数学教学中,课堂气氛特别沉闷,我们要让学生喜欢数学,就要使教学方法活起来,使课堂教学更为生动,从而增强吸引力,这需要掌握一定的技巧.学生在课堂教学中应居于主导地位,而教师是教学活动的组织者、引导者、活动者,应该主要起到引导作用.因此,要提高教学水平,学生的兴趣是关键,只有激发学生的学习兴趣,才能真正地使课堂活起来.