高中生物探究性实验教学存在的问题及对策

在社会对探究性实验教学日益关注的背景下,笔者针对该教学模式在日常高中生物教学中存在的常见问题提出一些看法。笔者主要结合《探究植物细胞的吸水和失水》《探究酵母菌细胞的呼吸方式》的教学,浅谈推进探究性实验教学的具体做法。     

高中生物探究性实验教学设计初探

探究性实验教学是高中生物教学的重要组成部分。在设计探究性实验教学时,应注重对教学内容、学习者、教学目标、组织形式及教学过程的分析与设计,从而有效提高探究性实验教学的实效性。     

浅谈在高中生物实验教学中渗透探究性学习

从探究性实验教学的意义入手,分析高中生物探究性实验教学的难点,总结生物课程探究性学习的有关教学要求。     

探究性学习在高中生物实验教学中的应用

探究性学习强调学生的主体地位,以课堂教学为核心,将教材内容作为载体,使学生学习内容与现实生活紧密联系起来。在生物实验教学中,教师应引导学生通过探究主动获取知识,进而不断提高学生的思考、分析、解决问题的能力。     

高中生物探究性实验教学案例的开发例析

本文研究了高中生物探究式学习和探究式实验教学模式的内涵,并以叶绿体中色素的提取和分离实验为例,进行探究式教学实验案例的分析。高中生物探究式实验教学的目的是提高高中生的动手能力和思考能力,提高高中生物教学质量。     

浅谈高中生物探究性实验教学

新时期信息化教学的蓬勃发展和现代信息技术的日新月异对教师的教学能力和教学模式都提出了新的挑战和要求。特别是生物学科,更是一门日新月异的学科,新科技的发展对学生创造能力更是提出了前所未有的要求。教师应进行探究性实验教学来激发学生的求知欲,努力培养学生的创新能力和实践动手能力。     

浅谈高中生物探究性实验教学

新时期信息化教学的蓬勃发展和现代信息技术的日新月异对教师的教学能力和教学模式都提出了新的挑战和要求。特别是生物学科,更是一门日新月异的学科,新科技的发展对学生创造能力更是提出了前所未有的要求。教师应进行探究性实验教学来激发学生的求知欲,努力培养学生的创新能力和实践动手能力。     

探究性实验教学模式在高中生物教学中的应用研究

探究性实验教学模式在高中生物课堂教学中占据着重要的地位,对学生学习生物知识也有积极的意义。在高中生物课堂教学中教师要注重引导学生树立正确的探究性实验思维方式,运用科学的实验步骤进行生物实验教学。文章对高中生物探究性实验教学中教师的课堂开展步骤以及模式进行论述。     

浅谈高中生物探究性实验教学策略

在高中生物教学中教师要重视探究性学习的开展,而实验的开展是非常重要的手段之一,它能有效提高学生的生物综合素养,帮助学生巩固生物基础。因此,教师要重视学生探究能力的培养,花费时间和精力改进探究性教学策略,让学生在实验的过程中感受到生物的魅力,进而激发学生的生物学习兴趣,为学生下阶段的生物学习扫除障碍。本文结合高中生物的实验教学案例,分析改进探究性教学的策略。     

高中生物探究性实验教学的探讨

生物学是一门建立在实验基础上的自然学科,实验教学在生物教学中占据十分重要的地位。本文分析了传统的生物实验教学模式低效性的表现,基于教学有效性提出了探究式的高中生物实验教学模式。     

高中生物探究性实验教学建模探析

生物探究性实验是高中课程中一种少见的动手操作课程,学生通过自主动手操作实验能够深层次掌握知识,学生可以了解实验器材和掌握实验动手操作知识。这种探究性实验教学,不仅能够提高学生的动手能力,还能够提高学生对生物学科的认知,激发学生对实验探究的思考。     

高中生物探究性实验教学的实践分析

探究性实验不仅能够激发高中生生物知识探究的兴趣,还可以在很大程度上提高他们的学习能力和动手实践能力。     

农村高中生物探究性实验教学的建议

生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在教学中占有相当重要的位置。探究性生物实验教学在高中生物教学中的实施,对于培养学生的动手能力、实践能力、创新意识以及科学素养具有重要意义。本文根据农村高中探究性实验面临的一些问题,阐述了有效实施实验教学的一些建议。     

高中生物探究性实验教学建模探析

近年来,随着新课程改革的不断深化,高中生物教学理念和教学模式,都发生了一定的改变,要求从根本上为学生自主学习创造空间,促使他们的个性发展,培养他们的探究意识和能力。本文将对影响当前高中生物探究性试验能力发展的主要因素进行分析,并在此基础上结合案例就如何建模谈一下自己的观点和认识,以供参考。     

高中生物探究性学习研究

本文从“创设兴趣情境、激发学生探究热情”,“突出训练过程、学会探究方法”,“精设探究实验、促进主动学习”,“发展创造思维、升华探究能力”几个方面阐述了高中生物探究性学习的策略,认为在高中生物教学中开展探究性学习,不但能够有效培养学生的创造能力和创新精神,而且能够使学生真正感知知识的生成过程,掌握科学的方法,提升学生的研究能力,使知、情、能三个方面得到全面有效的综合发展。     

高中生物探究性学习策略

高中科学课堂教学改革的核心问题是如何把激发学生的学习兴趣和提高学生自学能力、实践能力结合起来,这就要求学生乐于＂学＂,会＂自学＂。长期以来对于重视培养学生演绎推理能力和扎实的理论功底,而忽视了创新精神和实践能力的培养。关于探究的实验教学策略在吸收已往实验教学改革中有益经验的基础上,探索一条有效、完整、开放的实验教学方式,培养学生实证意识、思维品质、质疑精神等方面的作用和地位,为全面提高学生的科学素养服务。     

浅谈高中生物探究性实验教学的应用

提倡探究性学习,是《普通高中生物课新程标准（实验）》的基本理念之一。探究性实验教学也被认为是普通高中生物新课程改革的主要内容之一。通过探究性实验教学,学生不仅可以增强对已有知识的理解和加深,将其融汇贯通,而且还可增强学生间的团队合作的精神及实践经验的交流,对学生的个性发展有着重要的作用。     

对高中生物实验教学现状的分析与思考

生物是高中理科教学中一门重要的科目,近几年各地都在进行课程改革,凸显学生的主体地位,这样就在无形之中加大了对生物实验的考查力度。但在各地许多院校的生物实验课程教学中,由于学生在各种方面都受到了限制,因此他们只能机械地按照教师的讲解和示范去做,所有试验都是呆板的,没有任何创造力,学生的主体性并没有得到真正有效的发挥。作者就生物实验教学中存在的问题和建议进行整理,旨在为更好地提高实验教学的有效性贡献自己的微薄之力。     

谈探究性学习在高中生物教学中的应用

探究式学习在高中生物教学中的应用不仅能够激发学生对生物课的学习兴趣,而且能够促进高中生物教学效率的提升,因此探究式学习在高中生物教学中的应用是非常有必要的,作为高中生物教师,应当认识到探究性学习在高中生物教学中应用的意义,并研究探究性学习在高中生物教学中应用的措施,使学生通过探究性学习更牢固地掌握知识,提高生物学习能力。