生物教学中学生学习兴趣的激发

心理学告诉我们,学习兴趣是学生主动学习的内在动力。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生若是“乐之者”,学习就能事半功倍。课堂是实施素质教育的主要平台,作为“学习活动的组织者和引导者”的生物老师,如何充分利用这“平台”拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,使之“乐学”,从而调动学生的学习积极性,这是所有教师义不容辞的责任。就此问题谈谈个人的看法和体会。一、培养学生重视生命科学的意识,诱发学生学习生物的兴趣行为是由意识决定的,调动学生学习生物的兴趣首先要从培养学生重视生命科学的意识开始。笔者利用上课的前几分钟介绍生物科学研究的新成就,利用学生对生物科学的好奇     

生物教学如何激发学生的学习兴趣

一、以实物观察、演示或事实导入新课,激发学生的求知欲教学实践证明,利用学生的好奇心,精心设计好新课的导入,就能紧紧地吸引学生的注意力,激发他们浓厚的学习兴趣,促使他们积极主动地学习。例如,在讲“鱼的形态”时,先让学生观察活鲫鱼的外形、体色、体表结构及其运动状态,然     

在生物教学中如何激发学生的学习兴趣

学生对所学的科目感兴趣时,大脑中有关的神经细胞处于兴奋状态,而无关的则处于抑制状态。这时的思维是最活跃、最敏捷的,大脑对知识的记忆也是最深刻的。因此,在教学过程中,要提高学生的学习成绩,首先要激发学生对所学学科的兴趣和求知欲。对生物学科来说,可以从以下几个方面入手：一、在教学中联系生活实际生物是一门比较抽象的学科,在教学中如果教师只是照本宣科,学生往往因难于理解所学知识而失去学习兴趣,只有通过直观教学把抽象问题感性化,才能改变这种状况。     

如何激发学生学习生物的兴趣

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这说明兴趣在一个人的学习中具有重要的作用,揭示了学习和兴趣的关系。生物是初中阶段必修的一门科目,学生学得好不好,与学生对生物是否有兴趣存在很大的关系。那么,在生物教学中,教师如何激发学生学习的兴趣呢？     

数学教学中如何激发学生的学习兴趣

一位著名的数学家曾经说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一,它是学生学习活动中最现实最活跃的心理成分。”人们在解决问题时,往往带有情感和处于某种动机状态,而这些状态又会影响“问题解决的效     

激发学习兴趣 提高生物教学效率

新课程理念为教学思想注入了新的内容,强调以学生为主,充分发挥学生的主动性,充分调动学生积极性。而教师主要是"导",是组织者与合作者。如何"导",如何使教学具有高效性?本文单从如何培养学生学习生物学科兴趣作了几个方面的阐述,对提高教学的高效性有一定的指导意义。     

巧妙设计课前导入 激发英语学习兴趣

课前导入是英语课堂教学的重要环节之一,直接影响着整个英语课堂的教学效果。教师要明确课前导入的意义,并加以应用。教师可以通过直观导入、利用已学知识进行新知识的导入、设计情境导入、游戏导入、巧用“突发事件”导入模式,巧妙设计课堂导入方式,激发学生的英语学习兴趣。     

激发学生英语学习兴趣的课堂前奏

“良好的开端是成功的一半”。好的课前导入能有效调动学生的积极性和主动性,不断激发学习兴趣,引导他们积极参与课堂活动。所以提高学生学习英语的兴趣,让学生们在英语课堂上能够敢于开口说英语,乐于说英语,主动地创造性地运用英语交流、表达思想,是我们努力的方向,利用好英语课前五分钟就显得尤为重要。     

生物教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生在课堂上只有积极思维,互相交流合作,不断探索,追求创新,兴趣盎然,学习才会有主动性,课堂才能收到事半功倍的效果。如何激发学生的学习兴趣,本文作者拟从五个方面作些探讨。     

生物教学中学生兴趣的激发

如何提高学生的学习兴趣,是一个值得中学教师关注的问题。中学生好奇心强、喜欢动手操作,作为中学生物教师,如何更好地利用学生的这些特点,在日常教学中提高他们对生物学科的学习兴趣呢？一、从学生身边事物入手,激发学生的求知欲生物学是一门实践性非常强的学科,它联系社会、生产实践及日常生活等各个方面。生物知识不仅可以解释一些现象,还可以指导我们的实践活动。     

优化教学环节 激发学习兴趣

优化复习铺垫。学生对知识的接受和转化总是建立在旧知识的基础上。复习旧知识的目的在于对已学知识掌握情况进行信息反馈。它具有控制、调节教学活动、加强新旧知识的联系．从“温故”出发，激起学生对知识的深入追求欲望的积极作用。教师要善于从新知识相关联的若干旧知识中选择新知识的生长点，抓住新旧知识的连接点．提出启发、思考性强的问题，使学生感到“心求通而未达，口欲言而未能”，从而激发学生尝试和探求新知识的欲望和兴趣。例如，在讲根式方程的解法时．可设计如下一组复习旧知识的提问：     

巧设生物教学导言,激发学生学习兴趣

生物课堂教学中好的导言不仅能激发学生学习的兴趣,还能丰富学生的课外知识,对学生整体素质的提高能起到极大的推进作用。本文介绍了五种导言设计方法:置疑导入法、故事导入法、实验观察引入法、复习引导过渡法、联系实际法。     

在生物教学中如何激发学生的学习兴趣

在生物教学中,教师应极尽所能地激发学生的学习兴趣,从而最大限度地调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率。     

搞好双边活动 激发学生数学兴趣

师者，传道授业解惑也。教师的职责就是要向学生传授道理，教授学业并解答疑惑。课堂是教师的主战场，这就要求数学教师在课堂上搞好双边活动，激发学生的数学兴趣。     

激发学生兴趣,创造高效生物课堂

学习兴趣是学习活动的重要内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃,学习就会变得轻松愉快,就能高效率地掌握知识技能。一旦学生对生物学科产生兴趣,就能获得良好的教学效果。在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,是教育工作者研究的重要课题之一。作者就如何激发、培养学生学习生物学的兴趣谈谈体会。     

浅谈生物教学中如何激发学生的学习兴趣

在生物教学中教师要结合生物自身的特点来激发学生的学习兴趣,培养学生积极探索生物现象的能力,是实施素质教育的重要手段。一、讲究课堂艺术,激发学习兴趣;二、分化难点,寓教于乐;三、动手实验,动中生趣;四、开展课外活动,启迪学生的思维。     

在生物教学中如何激发学生的学习兴趣

在生物教学中,教师应极尽所能地激发学生的学习兴趣,从而最大限度地调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率。     

激发学习兴趣,活跃生物课堂

增强课堂互动,培养学生自主学习的能力、培养创新思维和成为现在教学研究的主要课题之一。作为新形势下的教师,要对自己的教学思想和方式方法进行再认识,从而采取针对性的措施,通过创设问题情境并要根据学生的认知规律、心理特点、让学生体验问题、独立学习、交流互动,提高学习生物学的兴趣,从而达到让生物课堂活跃起来的目的。