转型发展视角下地方本科院校师资队伍转型研究

地方本科院校在转型发展过程中师资队伍转型是实现学校整体转型发展的重要保障。地方高校从普通本科转型为应用型本科,一个重要的转变是从原有的"教学型"或"学术型"的师资队伍转变为"应用型"、"技术服务型"的师资队伍。地方本科院校在加大行业兼职教师比例、构建"高校外围组织"提升教师科研能力、加大青年教师培养力度、构建教师新的选聘机制以及职称评审机制等方面都要进行大力的改革,让学校师资队伍从单一的封闭结构转变为由企业技术人员参加的专兼结合的开发结构。     

地方本科高校转型发展的深入思考

普通本科高校向应用技术型高校转型发展是构建现代职业教育体系的一项重要任务,必须深入思考地方本科高校转型发展的本质。生源减少和人才供需错位使得地方本科高校发展面临相当大的双重压力。地方本科高校转型势必遭遇传统人才观念、人才培养模式、师资队伍建设、校企合作等诸多挑战。高校转型应有国际化的视野,解放思想,试点并逐步扩大混合所有制等多种办学形式,打通职业教育的上升通道,努力提升"双师型"教师比例,切实构建服务区域经济的人才培养体系。     

地方本科转型高校师资队伍建设的目标与路径

地方本科高校转型是应势之举,是高等教育多元化的必然趋势。其转型的关键在于拥有一支适合的高素质的师资队伍。地方本科转型高校是发展应用型、技术型本科,其师资队伍建设的目标应是"双师型"教师。地方本科转型高校应通过"外引"与"内培"相结合、"校—企—校"协同定向培养、定期到国外应用技术大学学习交流等多条路径来加强"双师型"教师队伍建设,从而逐步提高双师素质,为地方本科高校的成功转型保驾护航。     

民办本科高校转型发展的战略思考

民办高等教育已经成为我国高等教育的一支重要力量。在地方本科高校转型发展的时代背景下,民办本科高校能否顺应形势需要适时转型发展,将会极大地影响其生存和发展。在转型发展的过程中,民办本科高校应以地方性、应用型、合作式和职业化为目标定位,立足于地方经济的发展需要,找准自身的位置,实现错位发展,不断调整优化学科专业结构,改革创新人才培养模式,培养"双师型"师资队伍,理顺内部管理体制,最终实现成功转型。     

地方本科高校转型过程中信念系统的重构

在地方本科高校转型中,信念系统控制人们的感知,控制转型行为,影响地方本科高校转型成效。目前地方本科高校中存在着"职、高"平等与职业教育歧视、面向市场的准公益与市场化、学校自主权回归与学校管理体制不完善、全面提高教育质量与解决就业问题这四组感知、价值观、理念及知识等信念系统的冲突,这些信念影响人们对于地方本科高校转型的认识,阻碍地方本科高校转型制度变迁,最终影响地方本科高校真正成功转型。要通过探测信念系统的冲突、建立合力转型的沟通系统、加强转型压力探测与调整来重构地方本科高校转型信念系统。     

我国地方本科高校转型发展的时代特征

我国地方本科高校的转型发展以政府为主导,与经济转型升级重合,同全面深化改革相交汇,并处于复杂的国际交流与合作环境之中,需要政府、社会和高校等对地方本科高校转型发展中职能的"突变性"、任务的繁重性、环境的模糊性、合作的复杂性等特点具有高度清醒的认识和准确把握。     

论地方本科高校转型背景下的教师专业发展路径优化

地方本科高校转型顺应了新常态下高等教育结构性变革的内在要求。在地方本科高校转型中,教师专业发展不可避免的存在"阵痛期"。国家宏观精神倡导、地方本科高校转型的现实诉求、转型教师队伍结构优化之需构成了转型高校教师专业发展路径优化的动因。在实践教育哲学理论的观照下,反思地方本科高校转型中的教师专业发展所应坚守的价值取向,从构建转型教师专业发展的综合体系,调适转型教师专业发展的内在机制,创设转型教师专业发展的宏观环境三个层面来优化转型教师专业发展路径。     

试论地方本科高校的转型发展——以楚雄师范学院体育与健康学院为例

当前转型发展是地方本科高校发展的必由之路,也是国家高等教育改革的大势所趋。更新观念是地方本科高校实现转型发展的前提条件、内涵发展是地方本科高校实现转型发展的重要基础、特色发展是地方本科高校实现转型发展的支撑保障、社会服务是地方本科高校实现转型发展的不竭之源。     

应用型本科高校转型发展的实践路径及价值选择——以荆楚理工学院为例

应用型本科高校转型发展是我国经济社会发展的需要。现阶段推进转型发展仍然是应用型地方本科高校面临的新任务。基于对应用型本科高校转型的制度环境、发展现状的归纳分析,结合荆楚理工学院在办学定位、专业建设、人才培养模式创新、科技创新的实践探索,提出坚持服务地方经济社会发展的价值导向,构建校企协同育人的价值取向,树立"创新+应用"的价值引领,促进应用型本科高校高质量发展和人才培养质量提升。     

地方本科高校应用型转型发展的成效评估——以北京理工大学珠海学院为例

借鉴美国SSI量表、英国NSS量表等高等教育监测评估量表的基础上,概述了地方本科高校应用型转型发展的研究背景,进行了地方本科高校应用型转型发展的研究设计,以北京理工大学珠海学院学生为研究对象进行了问卷调查,查阅了该校近6年本科教育质量报告等资料,开展了地方本科高校应用型转型发展的成效评估,为地方本科高校应用型转型发展提供参考。     

地方本科高校“转型”:困惑、论争与突破

"转型"成为近期高等教育界各方争议的焦点。有的地方政府及时地作出快速推动本地区高校转型的决策,得到部分地方本科高校的积极响应;然而,部分高校在"转型"政策面前焦虑徘徊、无所适从;教育行政部门、高校领导、高校教师、学生及家长也被卷入这场争论当中。思想是行动的先导,有关办学思想的争鸣可更接近高等教育发展的正确方向,但思想的混乱容易引发高等教育发展秩序的失衡。因此,尽快明确地方本科高校的办学方向,尽早突破这场高校转型的论争,成为地方本科高校健康发展的当务之急。     

论地方本科高校转型发展的现状、内涵及策略--基于地方本科高校本体的宏观视角

当前,地方本科高校转型发展实践中,遭遇了“为何转”“转什么”和“怎样转”的迷茫和纠结。厘清地方高校转型的现状、本质、目标、方式和路径等,成为摆在地方本科高校转型发展面前的一个现实而又紧迫的问题,直接关系到地方本科高校转型的方向、效率和成败。     

应用技术型人才的内涵与地方高校转型发展

廓清"应用技术型人才"的内涵是地方高校科学转型发展的关键。地方本科高校转型发展的基本方向是发展本科乃至更高层次的职业教育,成为应用技术型人才的培养主体。"产教融合、校企合作"代表一种新型的办学模式和人才培养方式,并非针对特定专业。地方本科高校在转型发展过程中,无论是理工农医学科还是人文经管学科,无论是实务应用课程还是基础理论课程,都应遵循"应用导向",让学生学会思考,能够运用理论解决实际问题。新建地方本科高校既不能跟随研究型大学亦步亦趋,同时也应避免将"应用"简单化,滑向就业技能培训中心。     

地方本科院校转型发展的思考与探索

地方本科院校转型发展适应了我国高等教育结构调整和地方产业转型升级的需要,是高校内涵发展的集中体现。地方本科院校转型发展既需要科学的顶层设计,也需要高校在学校管理体制、人事评聘制度、学科专业设置、教学管理等方面的改革与创新。     

黑龙江东部地区地方本科院校转型发展问题探析

地方本科院校转型发展不仅是贯彻落实国务院关于全面振兴东北地区等老工业基地的教育部署,推动教育教学综合改革、构建现代教育体系的重大举措,也是经济发展方式转变、产业结构转型升级的紧迫要求。当前,黑龙江地方政府、地方高校、研究机构这三方在地方本科高校转型发展的问题上已经达成了共识,加快高等教育结构调整刻不容缓,因此研究黑龙江省东部地区地方本科院校转型发展对地方高校转型具有指导意义。     

论地方新建本科高校转型发展——兼谈创建新型应用型本科

新建本科院校是我国高等教育的重要组成部分,主要承担本科人才培养的任务,是我国高等教育大众化、普及化的生力军。针对当前地方高校,特别是地方新建本科院校的转型发展问题,从高等学校为什么要转型发展、地方新建本科院校转型发展的重要性和急迫性、高校转型发展的分类设想、地方高校怎样转型发展和地方新建本科院校转型发展的若干方面进行了较为系统的分析,提出了一些新的观点,以期对新建本科院校创建新型应用型本科有参考价值。     

五重困境下地方本科高校转型发展的政策应对

当前,地方本科高校转型基本是由政府主导的自上而下的变革过程,在持续推进过程中,面临目标模糊、动力不足、制度缺失、资源匮乏、文化待育等现实困境。新时代,在党的十九大报告提出建设"质量强国"和建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的背景下,应当重新审视地方本科高校在我国高等教育体系中的重要地位,全面突破地方本科高校转型中的五重困境,最大限度地在地方本科高校转型过程中强化目标定力、激发主体动力、突出制度张力、增强资源实力、释放文化潜力,高位推动实施地方本科高校转型战略,与国家"双一流"建设战略同频共振,倾力打造中国高等教育的升级版。     

地方大学发展困境及转型研究

地方大学发展水平在一定程度上决定着我国高等教育的总体水平。与"地方大学"相近并易混淆的概念有"地方高校""新建本科院校"和中国"新大学"等,区别它们有助于研究的针对性。地方大学经过多年外延式快速扩张后,普遍陷入多重发展困境之中,如价值困境、技术困境、组织困境和制度困境等。破解地方大学发展困境的有效策略是转型,地方大学转型有其必要性、可行性和方向性。     

地方本科高校向应用技术大学转型的动力机制与战略

地方本科高校的转型发展,有利于优化高等教育结构,推动现代职业教育体系建设。而其转型发展的动力来源,既有人才培养结构转变需求、地方经济发展需求等外在动力,也有地方高校的生存发展、招生就业压力等内部动力,内外动力共同构成了地方本科高校转型发展的综合动力机制。为此,地方本科高校应尽快转变观念,科学定位,构建多元化内部治理结构,重点推动学科专业设置和师资队伍的转型。     

中国本科高校转型如何走向制度化——基于组织分析的新制度主义视角

20世纪90年代末高校大规模扩招以来,伴随着地方高校的"升格"、大学合并运动以及独立学院、民办高等教育的兴起与发展,高等教育规模急剧扩张,高等教育质量问题日益凸显。劳动力市场与产业结构的转型乃至国家治理现代化等都对高等教育结构重组提出了新的要求与挑战,本科高校转型议题开始进入公共政策议程。当务之急,需要促进本科高校转型从国家供给主导型的制度安排走向制度性利益驱动下的高校自主变革,推动应用技术型高等教育制度的合法性建构。中国本科高校转型制度化的实现,归根到底需要通过规范性、规制性以及文化-认知性制度要素的整体性重构,以破除高等教育场域中各权力中心对"应用逻辑"的"系统性偏见",实现社会制度逻辑与产业逻辑两种制度逻辑的包容性发展。