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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在对初中思想品德课堂导入的现状做了概述之后,从思想品德教师着手,提出树立完整的课堂教学观念、明确初中思想品德教学课堂导入的原则和掌握一定的课堂导入技巧三条对策以解决当前初中思想品德课堂导入存在的问题。 相似文献
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王立生 《学生之友(初中版)》2011,(23):78-78
初中思想品德课堂教学一直是中学课堂教学的难点,如何调动学生学习的积极性和主动性,当前,成为中学政治教师探究的一个重点,新课程背景下的初中思想品德课堂教学要求教师在教学模式上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,中学思想品德课堂教学面对新课程改革要有新理念,更要有新突破。 相似文献
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提高思想品德教学的效果是当前课改亟待解决的问题之一。笔者认为,初中思想品德教师必须紧紧地围绕课堂进行探讨和研究,以课堂教学方法的优化作为课改的切入点和突破口, 相似文献
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当前初中思想品德课堂教学中生活化教育的缺失,严重限制了课堂教学功能的整体实现。追求"生活化教学",关注学生的思想品德发展已成为课改的热点问题。经过多年教学研究,我觉得教师可以从以下几个方面来对初中思想品德教学进行生活化探究。一、贴近生活,让学生真心实意地去感受在以往的初中思想品德教学中,较为普遍地存在着与初中生生活实际 相似文献
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马秀龙 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
初中生自身的情感比较丰富、容易激动、好奇心强,再加上近年来新课程改革的不断深入,在初中有效实施思想品德课堂教学就显得格外重要,可以说能有效增强课堂吸引力,提高课堂教学效率。针对当前初中思想品德课堂教学现状,提出一些优化初中思想品德课堂教学的策略,旨在提高初中思想品德课堂教学效率,以供大家借鉴或参考。 相似文献
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初中思想品德课程是一门理论知识点较多、教育意义极强的课程。传统的教学方法呆板枯燥,导致学生在课堂上缺乏兴趣,教学效率不高。本文从初中思想品德课堂教学中出现的问题入手,简述了提高初中思想品德课堂效率的方法。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,多媒体技术广泛应用于初中思想品德教育教学,它正在对思想品德课程内容、教学内容、学生学习等产生深刻的影响。初中思想品德新课程标准提出要有效运用现代多媒体技术,改进教学方式,提高教学实效。多媒体辅助初中思想品德课堂教学,以其图文并茂、视听结合等丰富多彩的表现形式,教学容量大、直观性强和形象生动等特点深受初中思想品德教师青睐,并在课堂教学中得以广泛应用。本文阐述了如何最大限度发挥多媒体技术的优越性,不断优化初中思想品德课堂教学。 相似文献
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李秀娟 《中国教育技术装备》2011,(16):158-159
受传统教育思想的影响,初中思想品德课堂教学在一定程度上还存在方法陈旧,教学手段单一,课堂教学氛围沉闷,缺乏生机与活力的现象,学生只是处于被动接收知识的状态,学习热情低下,不能有效地激起参与的积极性与主动性。随着新一轮课程改革的推行,对初中思想品德课堂教学提出更高的要求。新课改提倡以全新的教育理念贯穿课堂教学,运用先进的教学手段,改革课堂教学模式,激活课堂教学,激发和培养学生学习的兴趣,让学生积极主动地参与到课堂教学中来,以大幅度提高初中思想品德课堂教学质量。笔者对新课改下的初中思想品德课堂教学进行不断的改革与实践,主要有如下几点体会。 相似文献
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课堂教学是素质教育的主阵地,提高课堂教学的有效性成为实现新课程改革的重要途径。目前,新课程改革还只是停留在部分教师的口头上,有效教学的理念和策略还没有真正运用到初中思想品德课堂教学的各个环节中。探究和实践思想品德课堂教学的有效性有利于改变教师的陈旧观念,提高教师的教学水平,促进学生的全面发展,有利于真正落实初中思想品德新课程改革的总体要求。 相似文献
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课堂教学的有效性作为衡量课堂教学质量的一个重要标准,如何提高初中思想品德课堂教学的有效性,是思想品德教师教学中所追求的目标,本文从三个方面对提高初中思想品德课堂教学有效性进行了阐述。 相似文献
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南长荣 《商情·科学教育家》2007,(4):129-130
长期以来,我们的中学德育课教材尽管发生了很大的变化,但许多教师还是习惯于把道德观念灌输给孩子,这样的道德教育必然缺乏实效性.为了尽快适应新课程改革发展的要求,实践新课程改革的理念,本文对初中思想品德课堂教学进行了创设学习情境的探索,以期对初中思想品德课堂教学改革产生积极意义.…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
对于初中学生而言,思想品德课堂教学是对其进行德育的重要途径之一,然而从当前初中思想品德课堂教学的实际情况来看,普遍存在与现实生活脱节、教学方式不够生活化的问题,也就造成思想品德课堂教学的实际效率不高。结合工作经验,主要针对促进初中思想品德课堂教学生活化的具体措施进行探究。 相似文献
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刘广东 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
新课程强调要大力培养学生自主学习、合作学习的能力,但在当前初中思想品德课教学中还存在着满堂灌的现象.因此,如何在课堂教学中让学生学会自主、合作学习,提高课堂教学效率和质量,是摆在每个初中思想品德教师面前的问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>本文以人教版本初中思想品德教材内容为例,探讨初中思想品德课堂教学的主要方法。《义务教育思想品德课程标准》(2011版本,下称"课程标准")指出,"思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程"。可见,初中思想品德教学的着眼点是促进学生思想品德健康发展,着力点应该是规范和引导学生的言和行,特别是行,教学的效果主要是看学生思想端正、品德改善和形成的程度,教师课堂教学的主要方 相似文献
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<正>在初中思想品德课教学中,课堂教学是主要形式,也是提高教学质量的关键。如何使课堂教学更有效果、更有效益是广大教师追求的永恒主题。但当前思想品德课堂教学仍然面临着效益不高的窘境,特别是在中考改革后,如何提高课堂45分钟的教学效益,成为广大初中思想品德课教师必须面对和思考的课题。现结合课堂教学实践活动,与大家分享笔者的粗浅体会。一、正确把握教学要求,科学合理地设计课堂教学,是提高思想品德课堂教学效益的前提 相似文献
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候瑞 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
随着我国教育部门新课程标准的落实,初中思想品德课程教学在内容以及形式方面都得到了一定的加强,这不但为当今的初中思想品德教学的改革带来了良好的契机,而且也给初中思想品德教师也带来了诸多的挑战。但是,如何才可以有效的优化和改革初中思想品德课堂的教学,并且如何的上好初中思想品德课,这些问题给初中思想品德教师带来了诸多的困扰。针对当今初中思想品德教学所存在的问题以及教学现状,深入地探讨了提高初中思想品德课堂教学效率的有效对策。 相似文献