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素质教育的课堂教学目标要求教师在课堂教学过程中,注重启发引导,创设新颖有力的问题情境,给学生架起探究学习的桥梁和引导解决问题的正确途径.让学生在积极思维、消化知识的过程中,改组自己的认知结构,培养科学的思维方法和良好的学习态度.在这种大环境下,问题解决模式应运而生,这是课堂教学模式发展的必然性. 相似文献
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刘小亮 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0166-0166
创设有效的课堂教学情境,能够激发学生的学习兴趣,有利于学生积极思考、善于合作、提升能力,有利于引发学生的深度思考,促进学生创新能力的提高。教师要面向全体学生,充分调动学生参与课堂的积极性,给学生搭建展示自我的舞台,让学生在课堂上尽情展演,在轻松愉悦的氛围中获取知识,提升素养。 相似文献
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任轲轲 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
培养学生创新意识和实践能力是素质教育的重点,而创新意识及实践能力的培养又源于问题的解决。在问题情境—建立模型—拓展应用已构成现代课堂教学模式的今天,如何在高中化学课堂教学中适时、有效地创设问题情境,已成为教师们研究的热点问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
高中化学本身具有一定的难度,很多高中生都表示难学,甚至于慢慢地开始恐惧上化学课。所以,提高高中生的学习兴趣已经成为许多化学教师关心的问题。面对这种状况,对教学中存在的问题,以及在高中化学课堂中开展问题导学的情况进行研究。 相似文献
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在新课程理念下,培养创新精神和实践能力已经成为整个教育改革的灵魂.高中化学教学要着力于培养和提高学生的研究意识和研究能力,构建研究性学习模式成为重要举措.探讨研究性学习的定义、特征、高中化学教学的特征以及研究性学习在高中课堂化学教学中的应用,对学生研究能力的培养是很重要的. 相似文献
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高一明 《试题与研究:高中理科综合》2022,(5):35-36
问题推进式课堂教学方式在我国高中教学中得到了广泛应用,有效提高了我国高中教学的质量,为我国高中教育事业发展做出了重要贡献。随着社会对核心素养的要求不断提高,高中化学作为高中教学中的重要课程,就需要在教学过程中熟练应用问题推进式课堂教学,逐渐提高学生的化学核心素养。 相似文献
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目前,在高中化学课堂教学中仍存在着一些问题,比如教师的教学观念落后,学生的学习方法欠佳。这些问题导致了学生的学习目的不明确,不能充分发挥学习的主动性和积极性,学习兴趣不高,学习效率下降。本文就这些问题作了简单的分析,希望对大家的教学有所帮助。 相似文献
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对化学课堂教学而言,创设问题情境是指教师通过创设出有一定难度、需要学生作出一定的努力才能完成的任务,使学生进入迫切想要解决所面临的疑难问题的心理状态中。学生迫切想要解难释疑,必须进行创造性的活动,从而使学生的知识和思维获得富有成效的发展。化学课堂教学中创设问题情境的目的是激活学生已有的知识经验和学习动机,激发学生参与学习活动的积极性和主动性。那么,在问题情境的创设中,应注意哪几项原则呢? 相似文献
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杨文军 《科普童话·新课堂(中)》2021,(11)
在当前互联网不断发展的社会背景,信息化时代的到来使得各行各业都在探究信息化与技术的融合方式,对于教学领域来说也是如此.教学实践与信息技术的融合可以以多样化的知识传递方式为学生带来新奇的学习体验,也通过丰富多彩的内容直观的形象展示提高知识的传递质量,提高学生的学习效果. 相似文献
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问题意识是培养学生创新意识与创新能力的切入点和关键所在;学生强烈的问题意识,勇于标新立异的科学精神,需要教师去培育。笔者在实践的基础上提出在课堂教学中如何培养学生问题意识,以探索出符合中学实际的化学课堂教学的方法。 相似文献
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基于真实情境的问题解决教学是新课程改革以来的一种重要教学方式。教师在运用情境教学的过程中,要积极创设真实问题情境,引导学生自主思维,让他们在发现问题、分析问题、解决问题的过程中掌握必备知识,提升关键能力,发展学科核心素养。 相似文献
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高中化学是高中阶段教育教学的主干学科,也是引导学生理解物质和了解物质世界的重要途径。高中化学教师要理解该学科对于学生各项能力提升和未来全面发展的价值和意义所在,积极地强化高中化学课堂教学实施,并进一步发现高中化学课堂教学中存在的诸多问题和漏洞,全面地梳理化学课堂教学的每一个环节,有效地把握高中化学课堂教学的基本路径和规律。作者将结合自身的教育教学经验积累,在分析目前化学课堂教学中存在问题的基础上,就有效的解决策略进行研究和探索。 相似文献
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历史是客观的,历史学是主观的.新课程理念下教师如何在初中历史课程教学中发挥好主导作用,调动学生积极参与课堂教学,引导学生变"被灌输"为"主动探究",是当下历史教师思考和探究的方向,而课堂教学中问题的创设无疑是最好的"载体". 相似文献