领悟语文"对话式"教学的精神

目前,"对话"一词已成为使用频率很高的词语,"对话"成为人们追求的一种生存状态,成为人们达成一定目的的有效策略,引起了人们的广泛重视."对话式"教学兴起于美国,目前已盛行于世界各地,台湾教育界认为中国古代教育家孔子在教育弟子时就是采用了对话式教学模式,有<论语>为证.春秋战国时期的"百家争鸣"就是一种政治对话,古希腊哲学家苏格拉底也善于运用对话的交流方式教导学生.     

小学语文课堂教学中的有效对话

正"对话"已经成为当代社会的关键词,时代的主旋律,人类社会正步入一个对话的时代。实施新课改以来,"对话"已成为广大教育工作者共同关注的热门话题。《语文课程标准》两次提到"对话":"语文教学应在师生平等对话的过程中进行","阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。一、在"求真"中唤醒对话是一种"真"的经历。语文课堂教学必须求真,"真"是语文课堂教学的"根",它能迅速引发学生的情感,减少其移情或共鸣所投入的时间。更重要的是,它能变理性     

浅议初中数学课堂中的“对话教学”

正"对话"以及由此而生的"对话教学"成为当前教学的新形态.但在现实的课堂教学中由于对"对话"内涵的不理解,导致一些无效的对话.本文从课堂对话的现状谈起,分析了现状产生的原因以及改变现状的建议."对话"已成为当代社会的关键词,从国际事务到人与人之间的关系,从政治领域到学术领域,"对话"已经成为人们追求的一种状态,同时成为人们达成目的的有效策略.自古希腊苏格拉底开始,对话就一直成为人们探索与生成     

排除阅读教学"对话"中的障碍

<语文课程标准>指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."实施新课改以来,"对话"已成为大家共同关注的热门话题.广大教师在阅读教学中积极探索"对话"的途径,力图营造"对话"的和谐氛围,取得了可喜的成效.但由于受陈旧教学理念和教学方法的影响,"对话"中也出现了一些障碍.现略举一二,并提出一些排除的策略.     

语文阅读教学中如何实施"对话"

实施新课改以来,"对话"已成为广大语文教育工作者共同关注的热门话题."阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程"也早已为人们所认同、接受.但如何实施"对话",如何探索实施"对话"的有效途径,好何营造"对话"的和谐氛围,却是一项长期而艰巨的任务.     

散论对话的“敌人”

随着新课标的日渐深入人心,"对话"一词已成为各种语文教学研讨中的热门词汇,在阅读教学中展开"师生间平等的对话"也逐渐成为语文界同仁们的共识。于是,在各种各样的"示范课"、"竞赛课"、"观摩课"     

对话教学“三重视”

自从《语文课程标准》提出"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"的阅读新理念以后,"对话"已成为广大教师所关注的教学形态。如何在阅读教学中体现这一新理念,成了一个值得探讨的问题。     

论教学对话中“话题”的设置

作为一种极具现代意识的教学理念,历经国内众多专家学者的宣传和推动,"对话教学"已成为课堂教学改革的重要组成部分。而对话是围绕话题展开的,在课堂教学中,话题是对话的题目或问题,是对话发起和持续的依据或中介。因此设置话题可以说是教学     

实现有效对话教学 培养学生语文素养

随着新一轮课程改革的不断深入,"对话"已成为小学语文阅读教学中一种新的教学方式。因此,教师应根据新课程的要求,在实践中选择多种方式巧抓切入口确定对话主题,在小学语文阅读课中实现有效的对话教学,以全面提高学生的语文素养。     

论意义式对话教学的建构

"没有沟通,就没有教学",[1]随着社会的发展与时代的进步,"对话"意识无论是在个体亦或是集团之间均不断增强,"对话"俨然成为人们沟通、交流、解决问题的重要手段之一。而作为"对话"主要媒介的语言,必然在教学活动中发挥     

论教育交往中的"伪对话"

"对话"已成为新的基础教育改革的重要话语,众多教育实践工作者正在积极地探索与践行对话式交往的种种形式.不过我们发现,"对话"中也出现了诸多"伪对话"景象,这难免会阻滞新课改的顺利推行.所谓"伪对话"是指,没有真正领悟"对话"的思想精髓,不是把它看作一种教育观,而仅将之等同于言语上的问答,貌似"对话"实为独白,与新课改基本精神背道而驰的教育行为.本文旨在剖析"伪对话"的表现与实质,并由此提出解决这一问题的基本思路,以期引起"对话"热中的冷思考.     

真诚对话 创新阅读写作的真谛

<正>新课标将"对话"列为现代课程重要的主题词,成为新课标的基本理念。"阅读中的对话和交流,应指向每一个学生个体阅读"。这里我想阐述的"对话",应是真诚的对话,为什么是真诚的对话呢?笔者认为,文本的"读说听写"全是在"阅读——思考——感悟"中进行的,"读听"包含思考、感悟,"说、写"就是在思考感悟基础的"对话",这里的"对话"是真诚的,进入文本的阅读"对话",带有一种理性的思考,进入写作状态的"对     

《小学数学生态化教学模式的研究》成果应用及效果

生态化的课堂教学促进教师综合能力的提高,使教师理念发生了变革。课堂教学是个生态系统,"教师应尊重学生的个性""课程应追随学生",这些观念已成为教师的共识。教师走出了权威式的"讲解、说教",蹲下身子与学生平等对话,建立起了"平等、对话、交流"的教学风格,给课堂教学带来了生机和活力。     

"五式"互融有效"对话"——浅谈阅读教学中"对话"理念的运用

<语文课程标准>指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."无疑,"对话"将成为阅读教学的一种新形态.然而,如何使"对话"更有实效,如何不断提升对话效应,使课堂充满活力呢?可以通过"五式"互融,有效对话.     

把"对话"引向深入

对话教学正成为当代教学改革的方向和新的教学精神,它极大地拓宽了我们语文教学的思维视野.在对话过程中,"摒弃分析,注重感悟"、"鼓励个性表达,尊重学生的独特感受"、"关注学情,关注课堂生成"已越来越成为当今语文课堂所追求的方向.但只要深入思考,我们便会发现不少语文课堂更偏重于追求一种形式上的喧哗与热闹.很多对话交流只停留在表面,难以深刻;讨论问题浅尝辄止,难以透过语言文字窥见其思想,领悟其精髓.     

高校学生对话教育中存在的问题及完善策略

进入21世纪以来,"对话"被赋予了全新的内涵,不仅已经成为一种新的时代精神,而且逐渐成为人们的生存方式和生存状态"。教育本身就是一种对话,或者进一步说,教育更是一种对话。"[1]联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》指出:"通过对话和各自阐述自己的理由进行争论,这是21世纪教育需要的一种手段"。巴西著名教育家保罗·弗莱雷说:"没有对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有真正的教育"[2]。目前,对话教育理念已逐渐盛行于高校学生教育中,但新的理念未必就一定能带来良好的教育效果,关键在于理念能否在实践中科学、合理的运行。本文将从对话教育的意蕴出发,发掘目前高校学生对话教育实践中存在的问题,并探究其解决策略,以增强高校学生对话教育的实效性、真正促进高校     

一字未宜忽,语语悟其神

在对话教学看来,"一字未宜忽,语语悟其神",意味着学生与文本对话已渐进理性与智慧的佳境。生:读了《草船借箭》,与其说是"借"箭,不如说是"骗"箭。师:为什么?是"借"箭,     

对话教育在班级管理中的实施

"对话"是现代人经常提及的词语,"对话"精神也成为现代人交往处世的基本原则之一。俄国批评家巴赫金就认为人的主体建构只能在自我和他人的对话交际中实现,他提出"生活中的一切全是对话"。对话教育,作为"对话"精神在教育领域的回应,它是一种以强调教师与学生的对话式相互作用来达到学生自主和自由发展的教育。在班级教育管理中,这种教育越来越受到人们的重视。     

协商对话式德育的时代意蕴

随着新课改的深入开展,"协商对话"俨然成为现今德育改革领域中的热门话题.成为热门话题的"协商对话"有其特定的时代意蕴:它是德育改革的一个新视点,批判传统德育的一个新概念,构建现代德育的一个新视角,影响德育未来走向的一个新愿景.     

让小学语文作业步入“对话”时代

今天,"对话"已经成为当代社会的关键词。课外作业是教学中的一个重要环节,也是教师在教学中进行个别教育的重要途径。将对话精神引入小学语文课外作业,可以使课外作业成为师生重要的教学交流方式和教师进行个别教育的主渠道。