曲的对仗

和诗词一样,曲也讲究对仗。但是,曲的对仗,完全是出于修辞的考虑,而非格律上的要求。曲的对仗,可平仄相对,也可同声相对(即平对平,仄对仄)。曲的对仗形式要比诗词的对仗形式丰富得多。曲的对仗的主要形式有:合璧对、连璧对、鼎足对、扇面对、救尾对、鸾凤和鸣对、重叠对、同韵对、两韵对、律句对和衬字对等。合璧对,又称两句对,即两句之间构成对仗,取珠联璧合之意。     

分析鲁迅人物肖像描写的情感表现

分析鲁迅对农民闰土、阿Q,对知识分子孔乙己、陈士成、吕纬甫、魏连殳、子君,对鬼魂女吊,对后羿,对市民,对藤野野先生的肖像描写及漫画式肖像描写的情感表现。     

《声律启蒙》选读

【作品简介】《声律启蒙》是古代训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,朗朗上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对,读起来,如唱歌般。较之其他全用三言、     

对仗的种类浅谈

对仗,也称对偶、队偶、排偶,是中国古典诗歌(包括诗、词、曲)格律中极为重要的一个方面,特别是近体诗中,更是这样。本文拟对对仗的种类作一简要的归纳。按要求宽紧的不同,对仗可分为工对、邻对、宽对三种。1、工对工对是一种非常工整的对仗,它要求必须用同一门类的词语为对,如名词中,必须天文对天文、时令对时令、器物对器物等,不可混用。     

新时期以来关于贬谪黄州时期的苏轼研究综述

学者对苏轼在黄州时期的研究,主要集中在三个方面,一是对其在黄州时期的思想,精神的研究,包括从文化的角度以及从人格、性格、精神等角度对其作出研究;二是对其创作的研究,包括对其散文、诗、词、绘画、书法等方面的研究,对其诗词的研究是重点;还有一方面就是对其生活、行迹、交友等方面的研究。     

在诗歌鉴赏中培养大学生的人文精神

诗,可以“兴、观、群、怨”,是孔子对诗歌的社会作用的阐释。就是说人们通过诗歌可以考察历史的变迁、了解社会、促进人们团结、抒发自己对社会的看法并发表自己的意见。这些作用对我们今天来说仍然有着巨大的现实意义。中华诗词,气势磅礴,意蕴深厚,境界高远,蕴涵着丰厚的人文精神。它从各个方面表达了人们对人生的理解。在人类从愚昧走向文明的路途上,诗词带给人以心智的启迪,开启了人类对美好的追寻、对爱情的神往、对真理的探索、对智慧的渴求、对理想的渴望。加强对大学人文素养的的教育是时代对我们提出的要求,笔者就在学校开设的《诗…     

中学生责任教育实施策略研究

责任教育是当代中学生必不可缺的教育,是当代中学生教育的必然要求,它要求对自己负责、对他人负责、对学校负责、对家庭负责、对社会负责,通过学校、家庭、社会的共同教育和学生自我努力,让学生自觉地负责任,担责任,尽责任。     

对中学生社会责任感培养教育的思考

责任感培养是一项育人的系统工程,集学校、家庭、社会各方面的教育力量于一体。责任感也称责任心,是人们对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会承担义务的一种复杂情感的体验。人的责任感一般通常可以分为对自我的责任感、对家庭的责任感、对社会的责任感三个层面,其中对自我的责任感是基础和根本。对于一个对自身都不负责任的人来讲,就无从谈起对家庭、社会、国家、他人的责任。     

坚持正确导向 完善评价机制 促进科学研究健康发展

评价是目前我国管理部门实施有效管理、监督的重要手段之一,具有很强的导向性。既有对单位、对事的评价,也有对人、对群体的评价,科研活动中,科研管理部门开展的评价活动有对研究基地、研究项目的评价,也有对研究人员、研究群体的评价,高等学校不仅有学科评审、学位评定,还有对教师的教学评价、科研评价;有年度考核时的教师工作业绩评价,还有招聘或晋升时对教师教学、科研能力的评价,等等。近年来,科研管理部门对科研评价进行了积极的探索,做了大量     

有一种高贵叫尊重

尊重,是一种情感态度,是一种思想意识,更是一种能力,一种素养。它包括尊重所有的生命体,尊重养育我们的大自然,具体则主要体现在对师长、对领导、对同事、对同学、对朋友以及对动物甚至植物的尊重上,当然也     

学会分清好坏是非

我们从小要学会分清好坏、善恶、是非、对错。这是我们学习、工作、生活、待人处事的前提,养成良好道德习惯的基础。如果一个人不知好歹,不辨香臭,就会像苍蝇一样,把臭的当成香的,飞进最脏的地方去,岂不糟糕? 什么是好的,对的?一切对祖国、对人民、对社会主义现代化建设、对集体、对     

教育梦想成就美丽中国

每一个人,在生命的不同阶段,都有过属于自己的梦想。孩子们有着什么样的梦想?他们对学校、对学校、对老师、对教育、对自己的未来有什么样的想法?老师们对当下的生活、对教育的发展有什么希望?近日,围绕着教育与梦想的主题,记者采访了多所学校的中小学     

家庭责任感辅导的研究与实践

一、问题的提出责任感是一个人对他人或群体所负的利益、情感的信念．以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任感从对象分,依次是对自己负责、对他人负责、对家庭负责、对集体负责、对社会负责,此外,还有对任务负责．对过失负责,对承诺负责等。负责任是构成一个人品德面貌的基石．是公民必须具备的核心品德．     

试论大学生责任教育

大学生责任教育是指高校依照一定的社会道德责任规范,通过多种方式,使大学生明确道德责任认知,提高其对自己、对他人、对家庭、对社会、对国家、对人类的责任感和责任意识,促进其培养自觉履行责任行为习惯的教育活动过程,随着对外开放的不断扩大和市场经济的深入发展,     

精心研制 精致管理 精确实施——普通高中校本课程的实施策略

以校为本的理念是对学校、对教师、对学生的尊重,是对学校特色、对教师权利、对学生个性的尊重。校本课程的开发,不仅仅是完成一项教学任务,不仅仅局限于开发某种校本课程,更重要的是把它作为     

乘着梦想飞翔

犹如鲜花妩媚大地、繁星装扮夜空一样,梦想充实了我们的生活,美丽了我们的人生。梦想,是鸟儿对蓝天的向往、鱼儿对江河的期盼、牛羊对草原的追寻。梦想,是春风对小草的抚摸、甘霖对大地的慰藉、硕果对深秋的问候。     

重视学生道德品质的培养必须注重“四心”

重视道德品质的培养,从当前看,关键的是从小培养孩子的责任心、仁爱心、同情心和羞耻心。责任心,即个人对自己、对家庭、对集体、对国家所怀有的责任感,个人对维护社会正常秩序和公共生活规范怀有的责任感。“天下兴亡、匹夫有责”,是这种责任感的最高表现。怀有这种责任感,才能有履行公民义务的自觉性,才能有主人翁的勇气反对危害国家利益的行为,维护社会正义。仁爱心,即“对待同志像春天般的温暖”的爱人情怀,笃信“爱人者人恒爱之”。我们要教育孩子对别人、对家庭、对社会充满爱心。大力弘扬爱心,是对社会冷漠、人际疏离的有…     

长沙一中 湖南雅礼中学月考试卷调研（文科卷）

本套试题遵循《考试大纲》,坚持对基础知识、基本技能和基本方法的考查,坚持对重点内容重点考查,坚持对数学思想方法的考查,坚持对理性思维能力的考查,本套试题涵盖了高中所有的主干知识,对重点知识进行了有针对性的考查,涉及函数、数列、三角函数、不等式、圆锥曲线、立体几何、概率统计等内容,     

释名的定义特征和修辞效用

本文论述了释名和定义的密切联系,指出释名的逻辑特性,并在此基础之上,着重论述了释名是如何灵活、变异甚至歪曲地利用定义使自己成为一种修辞艺术的。这种修辞艺术,体现在如下七个方面:一、对循环定义作变异的利用,二、对比喻定义的利用,三、对关系定义的利用,四、对功用定义的利用,五、对描述定义的利用,六、对语词定义的利用,七、对定义结构的变异利用。     

高中美术教育中的人文精神培养

<正>人文精神是指人们对于生活、对于历史、对于社会的思考,是对理想、对自由、对自我价值的探索,是对真理、对人类、对生命的关怀。人文精神是人们对一切已知的、未知的世界的追求。美术教育中的人文精神是指为提高学生的美术素养,增强学生的创作能力而进行的文化教育与思考。将