如何上好中职英语听力课

英语听说读写是英语专业学生的基本语言能力,听力摆在英语语言能力的首位。本文主要探讨如何上好中职英语听力课,以《英语初级听力》教材为例,重点分析和探讨了Listen to this语篇材料的听力训练,其中包括听前预猜,抓主题句,关键词和信号词,听说结合等,从而激发和培养了学生的学习兴趣和欲望。     

如何上好高职生的英语听力课

听力作为语言交际的一种重要形式,在英语教学中占有重要的地位。对学生来说,听力理解较之语法和阅读更为困难,这一方面是由于多数中级学校的英语教学仍旧侧重于语法教学,重笔头轻口头,忽视听说训练,造成所学英语是“哑巴英语”;另一方面也是因为英语听力本身的特点和困难给学生们的学习造成了一定的障碍。     

如何更有效地上好大学英语听力课(英文)

听力课是大学英语学习中的一项必修课,是一门广泛开设的课程,在语言的交际中起着重要的作用。本文作者根据几年来的教学经历,试图从教师的角度,阐述几个与该课程密切有关的问题,旨在提高教学效果。     

如何上好汽车修理课

汽车修理课程教学是一种创造性的艺术。教师首先应对本专业培养目标、课程体系等认真研究，找出与本课程之间关系，删繁就简，理清教学内容，并将教学内容形成有机整体。教学过程中充分发挥现代化教学手段，加强实践环节的指导和学生综合素质的培养。汽车修理教学需要教师不断思考、积累和总结才能提高。     

如何上好略读课

<正>略读是指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说,略读是要求学生有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的主要内容,从而加快阅读速度。     

如何上好英语口语课

随着我国对外开放政策的不断深入,和对外交流的日益增多,英语口语日益显示其重要性,不少高校为此而增设了口语课。如何上好口语课呢？下面谈谈我的教学体会。首先,要认识口语的重要性。让学生了解口语的重要性,特别是一些涉外专业的学生,从而使学生对英语口语的学习...     

如何上好信息技术课

21世纪,全球化进一步加快,信息技术在社会发展中有着不可替代的作用。初中信息技术对学生的成长和发展具有不可估量的作用。因此,信息技术教育教学受到了社会各界的广泛关注。教师要积极探寻有效的教学方法,以提高信息技术教学质量。     

如何上好团队课

班团队课是班主任思想教育的一个重要场所，经过几周的细致观察。我发现我校的班团队课只是徒有其表，成了自习课、补习课。或者纯粹的说服批评教育课，有的班级甚至是乱作一团的放羊课。     

如何上好信息技术课

信息技术课程随着新课程实验的开展以及信息社会的快速发展日益显得重要起来,这对于长期在学校不受重视的信息技术教师来说无疑是一个巨大的机遇和挑战.课堂作为教学的主战场,广大信息技术教师如何实施课堂教学成为信息技术课程能成功与否的重要一环.新课程当中所需要体现出来基础性、综合性以及个性发展的能力并不能只是通过简单传统的教学来实现,同时新课程中信息技术课程的基本理念也由以前的提升学生的计算机能力和操作能力转变到提升学生信息素养,培养良好的信息意识,强调问题解决以及创新实践的能力.新课程背景下如何上好信息技术课?这成了当前困扰许多信息技术教师的重要难题.     

如何上好英语口语课

学习语言的目的就是使用。因而,在英语教学中,提高学生的口语表达能力显得尤为重要。口语课有别于其他的课程,如何上好英语口语课,让学生积极参与其中,达到预期的目标？本文作者在英语口语教学中进行了探索和尝试。     

如何上好信息技术课

如何上好信息技术课,是所有的信息技术教师应该研究的问题。本文从巧设情境,激起学生的求知欲望,在教学中采用任务驱动的教学法,要实施创新教育,不要拘泥于传统教法,课后要及时评价学生的作业四个方面进行阐述,解决如何调动学生学习信息技术兴趣,如何教学,如何培养学生的协作能力、探究能力、创新能力、操作能力以及使学生具有获取信息、处理信息和应用信息技术的能力的问题。     

如何上好讲评课

讲评课,是以分析试卷或练习上存在的问题,并指明其原因为主要任务的课。教师必须认真地组织讲评,澄清学生在学习基础知识中的模糊认识,纠正学生的错误解法;总结归纳不同类型题目的解题思路、方法和技巧,进一步巩固学生对知识、技能的掌握和应用,提高学生解决实际问...     

如何上好复习课

复习课的最高境界是通。要让学生能举一反三,触类旁通,找到在纷繁复杂题目后的规律。上好复习课是每个老师的职责,笔者探讨了上好复习课的几点策略,希望同行们指正。     

如何上好信息技术课

为了上好信息技术课,更好地提高信息技术课堂教学实效,需要培养以学定教的课堂教学评价理念,从四个层面评价学生的学习表现与教师的教学行为,并努力向国外先进的教学管理系统学习。     

如何上好讲评课

讲评是教学中的一个环节,诸如,课上练习讲评,作业讲评,单元测验讲评,期末试卷讲评等。有些青年教师不甚了解它的作用,不重视研究它的教法。殊不知,有效的讲评是解决疑难,提高教学质量的途径之一。所谓讲评,是既有讲又有评。“讲”就是讲出现的问题和好的解题方法;“评”就是评出现问题的原因及优点所在,从而找出解决问题的途径及推广好的解题方法。讲什么评什么是上好讲评课的关键,忽略了这一点,尽管教师讲的“头头是道”,学生却是“似听非听”,效果不佳。要想讲评课取得最佳效果,首先在于课前教师的     

如何上好练习课

练习课,是学生在教师的指导下,以独立练习为主的一种讲、练习、评结合的课型。它是新授课的延续和补充,是完成章节教学总目标的中间环节,其任务有两方面：一是巩固新授课上所学的知识,并使知识转化为技能,提高运用知识解决具体问题的能力,并在这个过程中发展智力和...     

如何上好信息技术课

2000年,教育部颁布了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》,使信息技术教育真正成为中小学必修课程。广大中小学信息技术教师在新的指导纲要指引下不断探索、     

如何上好信息技术课

<正>信息技术课是一门操作性比较强的学科。在教学中,课堂管理是教学过程中的一个薄弱环节。相信凡是执教信息技术课的教师都有这样的经历:讲理论,学生没有兴趣听;讲操作,又抢着说话,打断你的思路。此外,还有计算机室的电源声、击键声、讨论声。有人讲话,有人喊机器坏了,有人偷偷玩游戏或聊天。如果你觉得太吵闹,怕麻烦,布置大量上机任务要求学生独立操作,课堂会很安静,但学生的学习积极性调动不起来,学生很被动接受你所教的知