快乐体育教学模式述评

在前人研究成果的基础上，对快乐体育的内涵及快乐体育教学模式的基本特征及优缺点等进行了综合分析与评述．     

浅谈快乐体育教学模式

在体育教学中,教师应探索快乐的教学模式,激发学生的学习兴趣,让学生乐学活学,使学生能够体验到运动带来的乐趣,促进学生的个性和身体素质的发展,以达到培养学生终身体育意识的目的。     

快乐体育教学模式初探

在教学中,教师应探索快乐体育教学模式,激发学生的学习兴趣,让学生乐学活学,使学生能够体验到运动带来的乐趣,提高课堂教学质量,促进学生的个性和身体素质的发展,以达到培养学生终身体育意识的目的.     

对快乐体育教学模式的思考

我国的快乐体育源于80年代日本的快乐体育,由于其教学过程的多样性,使得一些＂放羊式＂教学看起来也酷似它。本文通过文献综述法,和逻辑推理法考察了该模式的发生和发展过程,提出了区分两种教学过程的标志。同时认为,该模式中利用＂副产品＂理论会有助于教学目标的实现。同时提倡大学体育课真正做到＂健身、健美、健心＂。寓＂乐＂于健身、促技和健心的教学活动中,提高体育学习的积极性和效率,更好地发挥快乐体育的整体功能和育人优势。     

“快乐体育”教学中体育教师作用探微

“快乐体育”是指在体育教学中把体验运动中的内在乐趣作为目的的过程.本文分析了“快乐体育”教学中体育教师对学生的影响,探讨了“快乐体育”教学中体育教师必须具备的基本素质,进而分析了“快乐体育”教学中教师作用的具体体现.     

快乐体育与传统体育教学模式比较研究

体育教学是一个结构复杂,项目繁多的教育系统,不仅涉及的因素多,而且随机性大。在传统的体育教学模式下,学生基本上没有自主性,练习的内容、方式、器材等都是教师安排好的,处于一种被动接受的状态,学练的积极性不高。而快乐体育可以激发学生的体育兴趣,促进学习体育的教学效果。     

体育俱乐部教学模式下体育教师角色的转变

本文从体育俱乐部教学改革入手,站在学校体育思想发展的历史高度,分析体育俱乐部教学模式下体育教师观念的转变和角色的塑造,旨在促进体育俱乐部教学模式不断完善。     

小学快乐体育教学模式探索

快乐体育教学模式是把快乐体育教育思想融进新课程的一种新型教学方法。让学生在宽松、愉悦、充满欢乐的教学氛围中体验体育的乐趣,注重认知和运动技能的掌握。     

高职高专快乐体育教学模式构建探讨

针对高职高专传统注入式体育教学模式中存在的问题,在终身体育、健康第一、身心并重的指导方针下,我们对高职高专体育教学模式进行了研究,结果表明:构建快乐体育教学模式能突出同学参与的主体意识,激发学习兴趣,有利于教学目标的实现;构建快乐体育教学模式应本着系统性,科学性,实用性的原则,从学校体育教学每一个环节的分析人手,全面研究各要素的特点,调整各系统要素的关系,以求得系统功能的最优.     

突破传统体育教学模式实施体育快乐教学

构建完善的学校体育教学模式,既是学科自身发展的迫切需要,也是对未来学校体育教学的不断发展的必然要求。笔者在对学校体育传统教学模式与快乐体育教育思想进行分析的基础上,提出突破传统体育教学模式实施体育快乐教学的思想,以此来促进学校体育教学模式健康快速的发展。     

基于快乐体育为导向的初中体育教学模式研究

随着新课改的进一步深化,对于初中体育教学也提出了更高的要求和标准。不仅需要保障学生基础体育知识的掌握,还要关注学生的教学体会以及学习兴趣、综合学习能力及学科素养的培养。以快乐体育为切入点,提出了初中体育教学模式的创新策略。希望为全面提高初中体育教学水平起到积极的促进作用。     

快乐体育导向下初中体育教学模式的创新构建

以现今正在推行的教育体制改革来看,改进体育教育教学方式是初中体育教学模式创新构建的必经之路。在快乐体育的指引之下,推行初中体育教学模式的创新改革可以激起初中学生对体育的热情,快乐体育模式会促使学生对体育运动产生更多的激情,使学生在体育运动的过程中获得锻炼。     

论快乐体育

“快乐体育”思想自诞生之日起,已有60多年的时间,它在世界范围内引起无数教育者的关注.在这一思想影响下,部分学校的体育教育改革取得了实效性进展.很多教育者仍在探索将这一优良的教育思想真正融入到体育教学中,让学生真正体会到运动的快乐,在愉快的心情下进行体育锻炼.     

转变传统教学模式 实施快乐体育教学

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成锻炼身体的良好习惯。"但在传统的高中体育教学中,长期沿用着以"教师讲解、示范,学生被动听讲、练习"为基本特征的教学模式。这使得原本在课外显得生     

论快乐体育

＂快乐体育＂思想自诞生之日起,已有60多年的时间,它在世界范围内引起无数教育者的关注。在这一思想影响下,部分学校的体育教育改革取得了实效性进展。很多教育者仍在探索将这一优良的教育思想真正融入到体育教学中,让学生真正体会到运动的快乐,在愉快的心情下进行体育锻炼。     

浅谈快乐体育与小学体育教学

通过引入"快乐体育"教学思想,可以更好地调动学生的主动性和积极性,优化课堂体育教学,全面改革现行体育教学模式.笔者认为"快乐体育"教学是当前小学开展体育工作的一种有效模式,能极大地促进学校体育工作的开展.     

体育教学改革的发展趋势与"快乐体育"

“快乐体育”是提高体育教学质量、实现和充分完成体育教学任务的重要指导思想。本文分析了“快乐体育”的实质，及实施“快乐体育”的心理机制和核心；阐述了实现“快乐体育”教学的环境和方法，旨在使体育教师，更有效地适应这一思想进行教学活动。     

体育教学模式的研究

采用文献资料法分析了我国目前体育教学模式的定义及其结构,通过对体育教学模式中主要的几种教学模式的研究,阐述了我国目前体育教学模式的特点及其主体发展趋势,为我国体育教学模式的发展方向提供了一定的理论依据．     

大学健美操教学中快乐体育教学模式的研究

随着社会的发展,越来越多的学者关注如何有效提高体育教学质量.传统的健美操教学模式采取单一且大量重复的练习来完成教学目标,忽略了学生的情感体验,学生感觉学习枯燥乏味.随着新课程标准的实施,快乐体育教学模式被提出.快乐教学模式主张让学生在快乐中学习,在学习的过程中体会到乐趣.本文对大学健美操教学中快乐教学模式进行了研究并提出一些建议.     

构建快乐体育教学模式,培养学生终身体育意识与能力

在实践国家新课程标准理念,拓展体育课堂教学过程中,构建快乐体育教学模式,培养学生终身体育意识与能力是对学生进行健全的人格教育、身体教育,让学生开开心心地上体育课,认识体育,接受体育,增强体质,加强道德修养,开拓思维,愉快身心,培养自身体育锻炼与终身体育意识和能力的需要;是对当前体育教学中僵死、被动及缺少乐趣现象的反思,是促进体育课程标准和素质教育全面实施的需要;是深化教学改革,创建和谐师生关系,促进学生素质全面提高,提高学校教育质量的需要,是值得推广的。