韩国教育一瞥

三年前,我随江苏省小学语文特级教师考察团去韩国教育考察,时间虽短,我们还是考察完了韩国从幼儿园到大学的全程学校。异国别样教育、风土人情给我们留下了极为深刻的印象,开阔了我们教育视野。韩国方面为我们安排了从幼儿园到大学全程学校让我们参观。韩国的学校系统包括:小学6年,初中3年,高中3年,高等教育,学院或附有旨在培养博士的研究生课程的大学4年,另外还有2年制的专科大学及职业大学。实行九年义务教育。韩国从初中开始分别设男子初中和女子初中,一直到高中(男女分设,大约受“男女7岁不同席”的传统观念以及防止男女学生交朋友,影响…     

日本提高中学教学质量的几项措施

日本是个重视教育的国家,早在明治维新时期就提出“教育是振兴国家、繁荣民族的根本”的口号。第二次世界大战后。日本更加重视教育,把“人才开发”作为实现经济起飞的一翼,采取有力措施,使教育事业有了突飞猛进的发展。据统计,现有小学24700多所,初中10700多所,高中5000多所,已经普及了九年义务教育,也基本上普及了高中阶段的教育。1981年初中毕业生为167万多人,升入高中和各种职业学校的共有158万多人,升学率为94.3％;高中毕业生为142万多人,升入大学和短期大学的为52万多人,升学率为36.8％,其中东京都升学率更高一些,占60％多。这在发达国家中,均居先进行列。最近文部省又提出,“要把教育的重点转移到     

韩国终身学习现状及政府政策趋向研究

韩国受到中国儒学的影响，十分重视教育，早在高丽时期就开始学习中国汉代的教育制度，官学和私学都有长足的发展。沦为日本殖民地后韩国人的民族教育受到压抑，受教育机会特别是受高等教育的权利被剥夺。1945年光复后韩国人的教育热情十分高涨，为满足人们的教育需求韩国政府掀起“重建教育”运动，同时大力发展私立教育。经过50年的努力韩国教育取得令人瞩目的变化，小学到初中和初中到高中的升学率将近100％（见表1），各级学校入学率也达到发达国家水平（见表2）。韩国是自然资源比较匮乏的国家，因此人力资源是韩国经济发展的核心，所以光复后韩国政府以不同形式促进终身教育和终身学习。     

韩国将更改现行学制 小学改为五年高中改为四年

由韩国汉城电视台主办的第三次未来韩国报告书发布会于2005年9月15日在汉城新罗酒店举行：出席该发布会的韩国教育副总理金振杓发表了以《教育大计和政府构想》为题的演讲。金振杓副总理明确表示，韩国的学制将改为“五-三-四-四”制．即小学五年、初中三年、高中四年、大学四年。此前．韩国教育开发院在去年11月举行的“以知识为基础的社会，教育制发展方案”讨论会上提出，将小学教育减少一年的同时，将高中延长一年，推出“幼儿园-五（小学）-三（初中）-四（高中）-四（大学）”学制方案。     

韩国中小学校长的任用与培训

韩国在发展社会经济的过程中,十分重视教育的作用。教育的发展不仅为韩国的经济起飞和继续发展培养了大批高质量的人才和受过良好教育的劳动力,也普遍地提高了国民的文化素质。截止1990年,韩国的小学入学率为100％,初中入学率为99.6％,普及了九年制义务教育;高中入学率达90％,大学入学率达58％;青年中有50％以上受过高等教育。中小学教员均由四年制以上的本科教育大学、师范大学和综合大学来培养。韩国的基础教育发展之快,质量之高,与其十分重视中小学校管理和校长的选     

卢武铉的公共教育方针与韩国公众的反映

韩国政府为加强公共教育，自二十世纪六十年代末开始进行重大的教育改革，废除了小学升初中的考试，淡化了中考，实行“平准化教育”改革。同时，改革大学入学考试，实行大学修学能力考试，通过法律禁止大学自行组织入学考试，废除了根据升学率对高中进行排序的做法，反对降低标准录取支助大学人士子女的“贡献入学制”，堪称韩国教育“三不政策”，成为卢武铉执政的“参与政府”的教育方针，也叫公共教育底线。但是近年来在韩国社会不断受到各种批评和责难，对此，卢武铉总统再次表明了韩国政府的教育主张和方针，韩国民众基本同意教育“三不政策”，但要求改进的呼声依然很高。     

法国首家孔子学院挂牌

9月15日韩国教育副总理金振杓发表了以《教育大计和政府构想》为题的演讲，明确表示，韩国的学制将改为“五一三一四一四”制．即小学五年、初中三年、高中四年、大学四年。此前，韩国教育开发院在去年11月举行的“以知识为基础的社会，教育制发展方案”讨论会上提出，将小学教育减少一年的同时，将高中延长一年，     

针对广西壮族地区集中办学遇到的困难及存在问题寻找解决的对策——就社会、学校方面来谈

广西壮族自治区的学校教育布局一直存在“点多”“线长”“面广”的弊端。据调查,截止2009年,全区农村小学12349所,校均规模仅240人;初中1821所,校均规模968所;还有小学教学点10281个平均住校生不足45人。这些数据不仅体现了义务教育学校设点多,办学规模小,也明显反映了城乡之间、各校之间办学水平参差不齐,学生受教育极不均衡等现状问题。     

昆明市积极进行教育改革

党的十一届三中全会以后,昆明市积极稳妥地调整教育结构,促进了普及教育,提高了教育质量。过去,由于受“读小学不出村,读初中不出大队,读高中不出公社”等极左思想影响,不顾条件盲目发展小学附设初中班,小学布点也不合理,致使全市二千多名小学骨干教师被占用,教育经费     

韩国的“平准化教育”和英才教育的发展

一、韩国的“平准化教育” 1968年，韩国废止小学升初中考试制度，1974年实行“平准化教育”，即高中通过推荐、书面材料、区域配置等方式招收学生。据2002年统计，韩国高中阶段“平准化教育”改革已在首尔等23个城市实行，占全国高中数的57％、学生总数的74％。许多社会人士，包括国会议员、     

“教育均衡化”制度与韩国高中教育

韩国已经在全国范围内实现了九年制义务教育,并且是在偏僻的农渔村地区首先实现了初中义务教育,这是纯粹的义务教育,学生不但不交学杂费,甚至书本费也不交。韩国高中教育不是义务教育,但已经达到普及程度。韩国学生进小学、升初中、上高中都实行就近分片派位入学,即所谓的“教育均衡化”,其具体措施是:(1)对小学、初中、高中     

泰国实施初中义务教育中的问题——贫困、童工与辍学

泰国的近代学校教育制度自1978年以后改为“六、三、三”学制。在结束学龄前教育后,实施6年的初等教育、3年的初中教育和3年的高中教育。高等教育包括2年的大专与4年的正规大学。初等教育阶段为义务教育。自改革学制以来,泰国教育事业的数量和质量都有了很大的发展与提高,学生也很用功。然而政府所指望“让所有的人都能有均等的受教育机会”的要求尚未实现,就学率(小学100%、初中60%、高中25%)的目标远没有达到。     

日本与韩国的基础教育特点

1999年初冬时节,我随中国湖北省政府教育考察团访问了日本、韩国。通过短暂的考察,我对日本、韩国的基础教育有了亲身的感受和直接的了解。 一、日、韩两国教育的基本概况 1.教育体制。 (1)学制。日本的中小学教育分为幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育、大学教育。学制为小学六年、初中三年、高中三年,大学四年,另有二年制的专科教育。各类学校基本上都是每学年三个学期,每年4月份入学,3月份毕业。日本实行九年制义务教育的制度。韩国的学制基本同日本一样,没有大的差别。也实行九年制义务教育。 (2)教育管理体制。日本的教育实行分级办学、     

推行“五四”学制 大面积提高九年义务教育质量

诸城市自1984年起进行“五四”学制改革实验,到1990年,全市829所小学、66所初中已全部由“五三”(小学五年、初中三年)学制改为“五四”(小学五年、初中四年)学制。目前,四年制初中已有四届学生毕业,其思想品德、劳动技术、身体素质均明显高于三年制毕业生。全市小学入学率达99.53％,毕业生合格率稳定在95％以上;初中入学率达95.87％。四年制毕业生合格率达90％。实践证明,“五四”学制符合儿童少年身心发展和教育的客观规律,有利于大面积提高九年义务教育的质量和办学效益,适合我国的基本国情,是切实可行的。     

罗汉乡乡办乡管教育结硕果

教育体制改革以来,泸州市市中区罗汉乡管理教育抓到实处,成效显著。从1983年以来,连续七年达到普及小学教育的标准。办学条件正由“一无二有”向“一无多有”发展;1990年经区政府复查验收,入学率99.7％,年巩固率99.7％,小学毕业率99.5％,小学升入初中为91.6％;罗汉乡初中经市、区教育部门检查验收,基本达到一类合格初中标准。罗汉乡党、政领导认识到百年大计,教育为本,增强了教育在社会经济发展中的地位和作用意识,他们明确提出要发展经济必先发展教育,提高乡民素质。党政一把手均表示要为乡教育事业的发展当好后勤。他们是这样说的,也是这样做的。1986年乡政府把修建乡机关宿舍的资金用来修建了罗汉乡中     

我国劳动力平均受教育水平达到“初中毕业”

教育部部长周济近日在国务院新闻办公室举行的新闻发布会上说，2004年，我国15岁以上人口平均受教育年限达到8.3年，总人口中大学以上文化程度的达到7000万左右，劳动力平均受教育水平由“小学毕业”提高到“初中毕业”。     

鞏固1958年的成果,迎接1959年的更大躍進

曲靖区的教育事业,在1958年的大跃进中,由于贯彻了“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针,坚持了两条腿走路的原则,全区教育事业获得了巨大的胜利。去年四月基本上普及了小学教育,中等教育也得到了很大发展。现有综合性工农大学一所,并附办了两班工农预科。高中比57年增长125％。初中较57年增长95％。为了满是工农业生产上对技术人材的需要,     

我国教育事业成绩显著

近日,教育部发布１９９８年全国教育事业发展统计公报。各类教育培训统计数字表明,我国教育事业成绩显著。到１９９８年底,全国普及九年义务教育的人口覆盖率已达７３％,９个省市已按要求实行“普九教育”。小学适龄儿童入学率为９８．９３％,小学５年巩固率为９０．５％。全国共有小学６０．９６万所,在校学生１３９５３．８０万人。初中学校６．５４万所,在校学生５４４９．７３万人。初中阶段入学率为８７．３％,初中毕业生升学率为５０．７％。包括普高、职高、中专技校、成人中专和成人高中在内的高中教育的在校人数为２４４５…     

强化措施抓督办确保“普九”能达标

强化措施抓督办确保“普九”能达标钟祥市教育技术装备站郭美万（４３１９００）全市有５４１所中、小学，其中初中５１所，完小３５６所，初小１３４所。按“普九”要求，初中实验室建设达到二类以上标准的占９６．０８％，小学达到三类以上标准的是１００％，其中完小均...     

抓好初中教育的几点做法

我县在十年动乱之中,一度违背客观规律,盲目发展初中,强调“上中学不出大队”,全县戴帽初中一下子发展到二百多所。结果,挤占了小学的师资、校舍、教学设备,削弱了小学的力量,初中质量也无法上去,弄得“两败俱伤”。党的十一届三中全会之后,我们对全县初中布局作了调整,摘去小学戴帽初中180多所,新建独立初中56所。