对中专美育的几点看法

有些同志由于看到当前美学和艺术的发展,体验到现代生活中美的丰富性,似乎觉得学校美育已经摆脱了贫困状况,真正繁荣起来了。其实不然,这可能是把美学的繁荣理解成美育的繁荣,并且对繁荣的理解也只仅仅局限于形式。 从实质上分析,学校美育的贫困状况依然没有很大改变,而且在多姿多彩的形式美底下,新的美育贫困甚至比过去更广泛地更复杂地萌生、发展起来。如果不及时地加以控制,有可能酿成一种新的教育危机。这种危机源于美育,必然会影响德育、智育、体育和劳动教育,影响到培养一代新人的教育系统工程全局。为此应引起大家对学校美育的思考。 下面我们就来谈谈学校美育工作者必须弄清的几个问题。     

美育点润生命底色

美育,是按照一定的审美原理,通过艺术美、社会美、自然美对受教育者进行美感教育和提高审美能力的教育,是培养学生感受美、鉴赏美、表现美及创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想。"没有美育的教育是有缺陷的教育,有缺陷的教育不可能培养出全面发展的人才",美育对于培养全面发展的人才具有重要作用。教育界对美育有一些片面理解:有人认为美育即艺术教育,主要是培养艺术人才的,那么无关乎此任务的学校大可不必考虑有关美育的问题;有人认为美育就是组织一些文娱爱好者开展课余活动,学校举办一些艺术节;也有人认为美育就是开设一些诸如音乐、美术等欣赏课;还有人认为那是艺术类教师的任务,美育似乎和自己沾不上边。再来看     

试论美育的情感性

美育作为学校教育的重要内容和方式之一 ,越来越为人们所重视。但时下对其本质特征的理解尚存偏颇 ,这无疑会直接影响到美育的有效实施。本文运用美学、文学、心理学等多学科的理论知识 ,从多种角度阐述了美育的情感性问题     

对我国学校美育的几点思考

美育是我国学校教育的重要组成部分,是培养全面发展人才不可缺少的环节。然而长期以来美育在我国学科教育中的处境却比较窘迫,现实状况令人忧虑。当前许多教育工作者(特别是一些教育主管领导)对美育的地位认识不足,在理论上还有不少问题需加深理解,在实践上有很多做法值得探讨。本文拟就我国学校美育中存在的问题提出一些粗浅的看法,以做引玉之砖。 一、我国学校美育现存问题透析 随着教育改革的不断深入,人们对学校美育的认识也在不断提高,在实际工作中也取得了一定成绩。但从整体上看,我国学校美育的现状还是不容乐观的,突出的问题表现在以下几方面。 (一)薄弱的美育理论导致美育的底气不足 建国以来,美育理论的建设是薄弱的。其间,美一度被视为资产阶级情调,那时美育在     

科学美育及其功能

在中小学教育实践中，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育思想，越来越成为教育界的共识。可是对于智育与美育相互之间的关系问题，人们还未能给予足够的重视。本文试从智育中自然科学知识的传授与美育的结合方面来谈谈它的教育功能。一、科学美育中小学自然科学知识的传授是科学教育的主要任务。美育，人们一般认为是艺术教育的主要任务。两者之间似乎没有多大的联系。可是在古希腊时代，科学教育与艺术教育却是合二为一的。古代雅典城邦教育的内容主要分为两类：一类是体育教育，另一类就是缓斯教育。所谓级斯教育，也就是科学和美…     

美育低效原因初探

在我国,美育实践虽已开展多年,但总体效果并不理想。美育应有的功能没有得到充分发挥,它在学校教育中的地位也不稳固。造成美育低效的原因既有对学校教育活动产生重要影响的教育思想的功利性、教育目标的职业性和教育评价的定量化,也有人们对美育内涵理解的片面化、把美育活动孤立化和美育评价体系的缺失等。作者认为,学校美育要走出低效之谷,把美育摆到应有的位置是前提,根据美育自身的特点来实施是关键,提高全体教师的审美修养、建立美育评价体系是重点。     

高校美育的瓶颈及其突破分析

美育是高校教育的重要组成部分,是培养全面发展人才不可缺少的环节,然而目前美育在我国高校教育中的处境窘迫,对高校美育的重要性认识不足、对美育本身理解错误以及在实际运行中存在的课程滞后、师资匮乏等问题已成为高校美育发展的瓶颈,如何突破至关重要。     

处处皆是美——浅论美育在高等学校中的具体实施

美育在教育中是与德育、智育、体育等并称的一种教育形式,是培养人追求美、认识美和理解美的教育。随着时代的发展、社会的进步,人们对于自己的生活质量提出了更高的要求,大家已经逐渐从生存走向了生活。这其中美育对于人们享受生活、丰富生活的意义重大。在高等学校中,美育已经成为教育的一个不可忽视的方面,正在发挥其越来越重要的作用。文中针对高校中美育的实施问题,试图从艺术感染、净化心灵,与人为善、和谐相处,大爱无疆、完善人格三个方面进行初步探索。     

艺术教育改革的突破点

艺术教育是实施美育的关键环节,它关系着学生的健康成长和国民整体素质的提升,具有其他学科无法替代的美育功能。针对当今学校艺术教育存在的突出问题,指出了进一步改革的突破点:改革不完善的艺术评价机制,改变僵化模式下的艺术学习现状,扭转社会对艺术过于狭隘的理解,创设有利于艺术发展的教育环境,以期提高人们对艺术教育的重视,促使美育得到更好的发展。     

在小学古诗教学中进行美育

美育是小学教育基本组成部分。“什么是美育？所谓美育就是审美教育,又称为美感教育。它的主要任务是培养人们特别是青少年对于自然美、社会美和艺术美的感受、理解和评价的能力,培养他们健康的审美趣味,并按照美的规律表现美和创造美的能力。”（《美学与美育》,山西...     

实施美育急需解决的问题

当前，人们对审美教育的认识和理解有了突破性的进展，对美育的态度也有积极的改变。但是，这并不意味着审美教育获得了全方位的推进，也不等于现今实施美育已很顺利。事实上，很多时候，美育实践仍然受到不同程度的束缚和阻碍；很多地方，美育依旧难以拥有一席之地。因此，要全面实施美育，还需解决以下几个方面的问题。     

中小学校必须重视美育

美育就是审美教育,也称为美感教育。所谓美育就是培养学生具有正确的审美观点和表现美、创造美的能力的教育。正如周扬同志所说:“美育的任务是培养和提高人们对现实世界(包括自然界和社会)以及文学艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力,陶冶人们的情操,提高人们的生活趣味,使人们变得高尚积极,在思想感情上全面健康成长”。所以,中小学美育应主要培养青少年学生对自然美、社会美和艺术美的感受、理解和评价的能力,培养他们具有健康向上的审美情趣,并按照美的规律,引导他们正确地去     

中学化学教育与美育

美育,已正式列为我国教育方针“四育”之一,开始引起人们的重视。但是,讲美育,人们往往只注意到它与文学艺术的关系。至于化学,似乎只与燃烧、爆炸、污染、致癌有关,很难与美育联系起来,以至不少中学毕业生不愿报考化工专业或参加化工生产,这不能不说是我们中学化学教育的失误。     

从美育角度谈初中语文教学实践

<正>一、语文美育概述在《审美教育书简》中,席勒对美育做了阐述:"人们要解决好政治问题,就需要假道美育问题。因为通过美,才能走向自由。"并说:"如果人们感觉到赏心悦目,就会出现‘反思与情感的交织’情况,我们也会认为直接感到了形式。"李泽厚对美育进行了解释:从狭义上看,美育为艺术教育;广义的美育则是一种最高的人生境界。王道俊认为:"美育是培养学生对社会生活、自然、艺术形成鉴赏美、感受美、创造美的技能教育。"所     

审美教育应渗透于语文教学的每一环节

一什么是美育 ,如何进行美育 ?有人认为 ,“美育是运用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育”。概言之 ,美育是实施“正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育”。主要包括审美形态和美感教育两个方面 :审美形态教育主要是通过对符合“真、善、美”标准的艺术品的形态、形式、风格的鉴赏 ,来培养人们对自然中千变万化的美的形态结构的识辨能力 ;美感教育 ,主要是通过对符合“真、善、美”标准的艺术品的欣赏 ,来培养人们健全的审美心理结构 ,包括感觉、情感、想象、理解…     

在思想政治工作中发挥美育的作用

美育从理论上说 ,从属于美学 ;从实践上说 ,又从属于教育。在教育学上对美育的概念又有广义和狭义之分。狭义的美育 ,又称是“艺术教育”,也就是通过艺术理论的学习和文艺作品的鉴赏来提高学生对艺术的感受、理解和评价能力的教育。广义的美育 ,既我们通常所说的“审美教育” ,它是指在正确的审美观的指导下 ,通过审美活动实践 ,培养提高人们对社会、自然和艺术美的感受、鉴赏与创造能力 ,并通过情感活动的体验 ,使情感得到净化 ,情操得到陶冶 ,精神得到升华的教育。本文所论及的是广义的美育。一、美育的特性和表征审美教育既不同于科学知…     

识字教学中的审美教育

审美教育简称美育,是通过生动的形象来达到动之以情的目的,培养人们的美好情感,净化人们的心灵,提升人们的精神境界.审美教育能使人在愉悦的精神享受中培养正确的审美观点、高尚的审美情趣,使人类和世界变得更加美好.美育的基本任务是培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力和创造力,使人们善于发现美、感受美、理解美、珍惜美和创造美.     

语文教学应重视深化美育

美育是语文教学中不可缺少的一环,之所以这样说,是因为美育与语文教学在本质上有共性,在手段上有同一样性。 美学是研究美的本质与人们对客观审美对象的具体感受以及与之相关问题的科学。教学是增进人们的知识、技能,改变人们的思想、意识活动的教育手段过程。美育是按照美的标准培养人的教育。语文教学则是祖国语言文字的教育。     

简论诗歌教学中的美育

什么是美育？“所谓美育就是审美教育,又称为美感教育。它的主要任务是培养人们特别是青少年对于自然美、社会美和艺术美的感受、理解和评价的能力,培养他们健康的审美趣味,并按照美的规律表现美和创造美的能力”。学校中的美育是形成年轻一代正确的审美观,培养感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。     

语文教学应重视深化美育

美育是语文教学中不可缺少的一环,之所以这样说,是因为美育与语文教学在本质上有共性,在手段上有同一样性。 美学是研究美的本质与人们对客观审美对象的具体感受以及与之相关问题的科学。教学是增进人们的知识、技能,改变人们的思想、意识活动的教育手段过程。美育是按照美的标准培养人的教育。语文教学则是祖国语言文字的教育。