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为了配合从2003年起高考时间提前一个月的改革举措,教育部重新修订了<全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)>,不仅调整了课时,同时对物理等7个学科的教学大纲(试验修订版)进行了修订和审议.教育部颁布的新版高中物理教学大纲(人民教育出版社2002年4月第1版)与原高中物理教学大纲试验修订版(人民教育出版社2000年2月第2版)相比较有以下变化. 相似文献
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20 0 2年 4月 ,教育部对 2 0 0 0年颁布的高中物理教学大纲 (试验修订版 )作了重新修改 ,这对目前教育思想和新课程标准起了很重要的作用 .新大纲在教育理念、教学内容、教学要求等方面都作了一些变化 ,改写了落后于时代的表述 ,为高中新课程标准的出台打下了良好的基础 .下面谈一谈调整的变化 ,供同仁参考 .1 教学大纲的调整1 .1 导言部分的调整对物理学的作用“是整个自然科学和现代技术发展的基础 ,在知识经济中具有不可替代的作用”改为“是自然科学和技术科学的基础 ,对促进经济与社会的发展具有重要作用” .对“提高科学文化素质 ,… 相似文献
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2003年5月正式颁布的《物理教学大纲》与1990年大纲相比，有较大的变化，除增加了新的内容要求和降低部分传统内容的教学要求外，进一步体现了新课改的教育理念。 相似文献
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高中物理教学大纲中的课题研究 总被引：4，自引：0，他引：4
张大昌 《课程.教材.教法》2000,(2)
在 1999年修订版的高中物理教学大纲 (供试验用 )中 ,首次提出要在普通高级中学教学中进行课题研究 ,这是我国高中物理课程的一项重大改革。课题研究的目的是 :全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作的能力。这项活动还有利于培养学生独立思考的习惯 ,激发学生的创新意识 ,训练学生参与实践的能力。以下就课题研究的特点及其作用谈些想法。 一、增加了探索性实验以往的学生实验 ,除了某些单纯的技能训练性实验外 ,主要有两大类 ,一类是验证性实验 ,例如“验证… 相似文献
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2 0 0 1年秋季河北省普通高级中学高一年级将使用教育部颁发的新物理教学大纲 ,本文通过与原高中物理教学大纲相比较 ,总结出新大纲的几个主要特点。从课程整体改革的高度认识物理课的变化 ,转变教育观念 ,以适应 2 1世纪社会的需求。在教育科研工作中 ,贯彻新大纲 ,全面提高学生素质 相似文献
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1 背景资料为配合2003年起高考时间提前一个月的改革举措,教育部重新修订了试验课程方案,并于2002年5月印发了新修订的《全日制普通高级中学课程计划》和全日制普通高级中学物理等七科教学大纲(以下简称新大纲),要求从2002年秋季开始,凡使用试验修订本教材的普通高中,将使用新修订的课程计划和大纲。也就是说,现行的试验修订本教材与新大纲是不配套的。因 相似文献
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1背景资料 为配合2003年起高考时间提前一个月的改革举措,教育部重新修订了试验课程方案,并于2002年5月印发了新修订的<全日制普通高级中学课程计划>和全日制普通高级中学物理等七科教学大纲(以下简称新大纲),要求从2002年秋季开始,凡使用试验修订本教材的普通高中,将使用新修订的课程计划和大纲.也就是说,现行的试验修订本教材与新大纲是不配套的.因此,研究新旧大纲的不同之处,显得特别重要,尤为紧迫. 相似文献
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自1996年秋季起,高中物理课本第一册、第二册(必修)开始使用新的修订版本,这次修订是在1990年高中物理(必修)第一版的基础上,根据国家教委1994年的调整意见进行的,修订中,对书中的一些物理量的名称和物理量的单位,根据《中华人民共和国国家标准GB3100—3102—93量和单位》以及全国自然科学名词审定委员会公布的《物理学名词(基础物理学部分》做了必要的修改.为了便于广大中学物理教学工作者及时了解掌握调整和修改的全部内容,本文就必修课部分的两版课本作一全面比较,以供读者参考. 相似文献
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纵观我国高中物理课程教学大纲发展的历程，审视其演进的轨迹，领悟其发展的动向，能够从中了解历史，领悟历史。正视现在，预测和把握将来。 相似文献
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本研究以法国最新高中物理-化学教学大纲为研究对象,①重点分析了法国高中化学课程的设置、法国物理-化学教学大纲的框架、课程目标以及课程内容的基本情况和特点,为我国化学教育的科学发展、修订和完善我国高中化学课程标准提供了一些有益的启示。 相似文献
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物理学是自然科学的一门基础学科。它是研究自然界物质运动最普遍、最基本的规律和物质结构的一门学科。自从改革开放30年以来,随着我们的教学改革不断深入,中学物理课程改革也取得了显著的成绩。时值改革开放30周年之际,为了使广大读者了解物理教学改革所经历的艰辛历程,本刊记者特意走访了一批有着不同教学背景的物理教师。在采访中,我们重温了物理教学30年来的变迁历程,感受到了教育工作者参与课改的热情和对未来的憧憬。为此,我们从物理教学大纲、教材和实验教学的变迁,采写和组织了一组稿件,不仅为了反映这30年来物理教学改革所取得的成就,更是希望能够总结出一些经验,以更好地推进我们正在进行中的上海二期课改工作。 相似文献
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《历史教学(高校版)》2002,(8):55-55
今年4月教育部制订的全国高中《历史教学大纲》，一些内容没有做考试要求。倘若高考严格依据教学大纲命题，那么，2003年高考以下内容也应是不列入考查范围的：新一年级的高三教学，至少可以先把这部分内容放一放，然后再根据考试中心的字说明决定取舍。中华人民共和国教育部制订的2002年4月版全国高中《历史教学大纲》标注的不列入考试范围的内容有。 相似文献
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新版高中《物理》教科书(必修,人教社物理室编)第一册第120面第(4)题我认为是一道错题或者说是一道不完善的题。原题为:“质量m=3kg的物块,受到与斜面平行向上的拉力F=10N,沿光滑斜面向上移动的距离s=2m,斜面的倾角θ=300,求各力对物体所做的功,以及各力对物体所做的总功。”该题的错误在于:题目未明确说明物体的初始状态。如果最初物体处于静止状态,在拉力F=10N的作用下无法使其沿光滑斜面向上运动。因为沿斜面方向上物体受两个力作用,一个是拉力F,一个是重力沿斜面向下的分力mgsinθ,且F相似文献
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1995年至1997年间制订的普通高中新课程方案在山西、江西、天津几个省市试用后，已经教育部基础教育司修订。2000年将有十个省(自治区、直辖市)决定试用新方案。新课程方案之下的物理教学大纲(试验修订版，简称新大纲)和1990年的大纲相比，也有较大的变化。 相似文献
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