网络环境下的小学数学教学模式

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确提出了义务教育阶段的数学课程应突出体现“基础性、普及性和发展性”，要实现：“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”，以及“不同的人在数学上得到不同的发展”的目标；并且在基本思想中指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题…     

网络环境下开放式教学模式初探

发展现代教育技术的任务是多方面的，其中构建和探索新型的教!学模式是核心。网络环境下的开放式教学模式，我们主要是通过开展现代信息技术与课程的有机整合来实现的。     

网络环境下的教学模式和教学方法

从5个方面论述网络环境下的教学模式和教学方法:确立网络环境下教学模式和教学方法的指导思想;建构网络教学环境;网络环境下的信息技术与课程整合;网络环境下教学与传统教学的融合;注意负面效果。     

基于网络环境下信息技术课程教学模式的看法

本文主要针对本科信息技术基础课的特点,提出目前教学中的现状和存在的问题,探讨网络环境下信息技术与专业课程整合的教学模式。首先分析了传统的教学模式,并分析、研究了目前对新模式的需求。以此为理论基础,结合信息技术与专业课程的特点,尝试进行网络环境教学模式的设计。     

网络环境下小学数学教学模式的实践研究

随着社会经济的不断发展,互联网技术在各个领域的普及,互联网与教学产生了不可分割的联系。随着教育改革的不断推进,许多先进的教学技术与设备被引入教学中,如多媒体设备等,这就为教师在教学中引用互联网知识与信息提供了便利。小学数学是一门具有抽象性特征的课程,小学数学的教学目的主要是帮助学生培养一定的逻辑思维能力,并且学会运用数学知识解决生活中的问题。基于此,将分析在互联网环境下开展小学数学教学的模式。     

网络环境下几种教学模式的尝试性探究

如何把现代教育技术与课堂教学有机整合，探索培养学生能力的主体性教学模式，结合“信息技术与初中学科课堂教学整合”这一课题的研究，形成四种教学模式：“情境——探究”模式，其基本程式为：创设情境、激发兴趣——教师引导、学生探究——合作讨论、形成结论——应用巩固、自我创造——课后探究、深化技能；“资源利用——主题探究——合作学习”模式，其重点是资源的利用和共享；“专题探索——网站开发”模式，其作用是培养学生实践能力；“超前断后——引导自主学习”模式，其程式是一个螺旋上升的学习方式。     

网络环境下语文课堂教学模式的呈现方式

近几年，经过多方的努力．不少地区中小学校的多媒体、网络技术已经得到较为成熟的应用，越来越多的学校正在加快信息技术与各科课程的整合。那么．在网络技术环境下的语文课堂教学模式．将呈现怎样的操作方式?本文试作一些粗浅的探讨。     

信息技术环境下数学教学模式的实验研究

信息技术和数学课程的整合是21世纪教育改革的热点,但如何整合达到最优教学效果一直缺乏实证研究。由三种常见的数学教学模式开展的对比实验研究,将有助于促进数学教学的改革。     

网络环境下小学数学教学模式的探究

网络环境下的小学数学教学在保持原有的传统课堂教学特点的基础上,逐渐开始融入了更多的网络元素。这种融入也使得教学模式表现出了新时代的特点,并在此基础上实现了创新。本文探讨了网络环境下小学数学常识学习教学模式、协作教学学习模式和探究教学学习模式的实施过程。     

探讨现代教育技术下的数学教学模式

随着信息时代的到来 ,过去传统的“一支粉笔一张嘴”单一的教育方式逐步有了很深刻的变化 ,为课堂教学提供了许多有利的资源 ;与此同时建构主义理论的发展也为教学提供了新的理论视角 ,建构主义教学观和学习观认为 :知识是由个体主动建构获得的 .技术的飞速发展以及理论的深刻进步已给传统的教育带来了激烈的挑战 ,但同时他们也为促进教学的发展提供了一些有利条件 :现代教育技术使建构主义理论在教学中的实施成为可能 ,为进行建构主义的教和学提供了丰富的物质基础和环境 .紧随时代的步伐 ,在新一轮的基础数学课程改革的标准中明确提出了 ,…     

信息技术环境下数学教学模式的实验研究

信息技术和数学课程的整合是21世纪教育改革的热点,但如何整合达到最优教学效果一直缺乏实证研究。由三种常见的数学教学模式开展的对比实验研究,将有助于促进数学教学的改革。     

网络环境下小学数学课堂教学优势之研究

信息时代网络技术的飞速发展，为教育的改革提供了强大的技术支持，为中小学的各学科教学构建了一个崭新的学习环境，它已经成为信息技术与各学科课程整合的有力工具，利用网络技术进行课堂教学的创新，已成为当前教育改革的一大主流。     

基于网络环境下学生数学素养的培养

随着信息技术的飞速发展,以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注,而信息技术与课程整合,必将改变人们对数学的内容、形式、应用、人文价值以及评价的认识与看法.教育工作者应当审视信息时代里学生的数学素养的新内涵,探索基于网络环境下提高学生数学素养的策略,这对于满足个人发展和社会进步的需要有着重要意义.     

多媒体和网络技术支持下的高职数学教学模式探索研究

随着信息技术的发展,将高职教学带入了新的发展局面,提升了高职教学效果。在高职学校中,应用多媒体和网络技术创新教学模式已经成为趋势,因此,高职数学教师为了优化数学教学课程,提高数学教学质量也要积极的利用多媒体和网络技术创新数学教学模式,以此来促进高职数学教学的效果。     

"工学结合"背景下的高职数学建模与数学实验整合策略

在"工学结合"背景下,高职数学建模与数学实验整合的策略是:构建适于学生探究和研讨的学习环境;建立无缝融合的教学体系;搭建学生自我展示的平台;整合校内各类资源.     

基于网络环境下信息技术教学模式的构想和实践

信息技术教育的核心是培养学生的信息素养。我根据学校的以lOOM带宽接入因特网的硬件条件，直接将计算机作为我的“教”和学生的“学”的必需工具，构想了网络环境下的信息技术教学模式，即编制了一个教学支持网站作为教学平台，形成虚拟校园教育社区，体现了基于网络的协作式教学策略，让学生在学习信息技术知识的过程中运用信息技术，培养信息素养，并进行了实践。     

网络技术环境下的教学模式探讨

基于网络技术的教学模式是一种崭新的教学模式,本文介绍了网络教学模式,并探讨了构建网络教学的有关问题。     

基于网络环境的课程教学模式研究与实践

本文以现代教育技术课程为研究对象，提出了基于网络环境的课程教学模式，探讨了网络课程教与学的策略，并为网络环境下的教学模式建设提供一定的参考。     

基于网络环境的教学模式探讨

以计算机多媒体和网络技术为基础的现代信息技术与学科的整合,将促使中小学教学从教学方法、教材内容到教学模式、教育观念以至教育形态的一系列变革.本文通过与传统教学模式的比较,探讨了网络和信息技术环境下的革新教学模式的优势和操作方式.     

网络环境下小学课堂教学新模式的构建研究

网络环境赋予了小学教学活动更多更新的特性，因此受到广大教育工作者的普遍关注。本文就基于网络环境下的小学新教学模式的构建研究入手，分别从网络课堂教学的基本特点、网络课堂教学的基本模式和网络课堂教学的途径方法等方面进行了有益的探索和实践。