食品理化检验教学中出现的问题及解决方法初探

本文探讨了在卫生检验专业食品理化检验教学中出现的不利于学生能力培养的两个问题,并结合PBL教学法、设计性实验教学法的优点以及食品理化检验课程的特点,浅析了采取新的教学方法来替代传统教学方法的必要性问题。     

“临床检验仪器学”教学中实验环节的设计与实施

"临床检验仪器学"是医学院临床检验专业必修课程,如何设计好该课程的实验环节,使学生尽快地熟悉各类检验仪器,掌握基本原理,熟悉了解各种操作?本文结合笔者的教学实践和经验,探讨在本课程教学中实验环节的设计与实施。     

临床免疫学检验综合性、设计性实验教学的探索与实践

通过抗血清制备开展综合性设计性实验教学,将医学检验多个学科的常用检验技术有机地综合在整个实验进程中,充分体现实验内容的综合、实验方法的多元性及实验手段的多样性。旨在解决临床免疫学检验实验教学中长期以来内容分散、方法单一、与相关课程割裂、分离等不利于学生知识、能力、素质学习和培养的问题,从而提高学生独立思考、独立解决实际问题的能力、创新能力,以及综合分析、实验动手、数据处理、查阅资料、团队合作、科研等综合能力。     

化学实验方案设计典例分析

化学实验方案的设计,包括物质检验实验方案的设计、物质制备实验方案的设计、物质性质实验方案的设计、物质结构实验方案的设计。     

关于工程结构检验实验教学的几点思考

针对工程结构检验课程实验教学中存在的一些问题,文章从实验内容、实验教学模式、实验教师、实验仪器设 备等四个方面对工程结构检验实验教学改革作出了思考,探索其教学改革方法。     

基于复合型卫生检验与检疫人才培养的水质理化检验实验教学改革探索

为改变传统的“以教师为中心的填鸭式”教学模式,培养复合型、应用型卫生检验与检疫专业人才,本研究以2018级卫生检验与检疫专业学生为对象,通过增设综合设计、拓展创新实验比例、新增实验技能考核及改变实验效果评价方式等多元教学模式进行实验教改,基本实现了“以学生为中心”的教学模式,提升了学生的学习兴趣和积极性;锻炼了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生的团队协作精神和能力;让学生学有所乐,学以致用,成为适应用人单位和社会需要的复合型、应用型卫生检验与检疫专业人才。     

《化学品检验综合实训》课程的信息化教学改革

本文探讨了《化学品检验综合实训》课程教学内容与方法改革。为了提高学生动手能力和创新意识,通过优化教学内容,设置具有代表性实验,增加自我设计和综合实验,丰富实验教学手段,完善考核制度等措施对《化学品检验综合实训》进行改革与实践。实践证明,这些措施有助于激发学生的兴趣和调动学生的积极性。     

提高语用意识 促进语用习得——一项在商务英语精读中实施语用教学的实验报告

本实验在语用教学模式设计的基础上,对商务英语一年级两个班86名学生进行了准实验研究.一个班为实验组,实施提高语用意识的教学,另一班为对照组,不实施语用教学.实验前两组参加语用知识前测,前测成绩经过T检验分析没有显着性差异(p＞.05);实验两个月后进行后测,两组成绩产生了显着性差异(p＜.05),实验组成绩整体上胜于对照组,说明提高语用意识优于语用习得.     

基于绿色化学乙醇催化氧化一体化实验改进

对苏教版教材中给出的乙醇催化氧化实验设计方案的不足之处进行了优化,使用硬质玻璃管、双联球、玻璃导管、脱脂棉等,设计出乙醇催化氧化及产物检验的一体化实验方案,改进后的实验装置简便,节约药品,实验现象明显,产物检验准确,为课堂教学提供了新的教学思路。     

临床微生物学与检验开设设计性实验的尝试

为了培养具有动手能力、分析分解解决问题能力、创新能力、科研能力的实用型人才,我校在2008级医学检验本科专业的临床微生物学与检验实验教学中进行了设计性实验的实践与探索,取得了良好的教学效果.     

提高语用意识 促进语用习得——一项在商务英语精读中实施语用教学的实验报告

本实验在语用教学模式设计的基础上,对商务英语一年级两个班86名学生进行了准实验研究．一个班为实验组,实施提高语用意识的教学,另一班为对照组,不实施语用教学．实验前两组参加语用知识前测,前测成绩经过T检验分析没有显着性差异(p>．05)；实验两个月后进行后测,两组成绩产生了显着性差异(p<．05),实验组成绩整体上胜于对照组,说明提高语用意识优于语用习得．     

基于翻转课堂的临床生化检验实验课程设计

信息技术融入教学引发了一场课程改革——"翻转课堂(Flipped Classroom或Inverted Classroom)"的学习革命。从临床生化检验实验课程的教学现状和翻转课堂的核心理念入手,探索如何在高校中设计基于翻转课堂的临床生化检验实验课程的教学模式,并从教学理念的深层次上探析其实施过程中的关键因素。以先进的教学设计思想为特点的翻转课堂必将为信息时代的教学改革提供新的思路。     

巧用"肥皂泡"设计几种常见气体检验的分组实验方案

使用二分法配制蔗糖洗洁精、胶水甘油洗洁精,设计了仅用烧杯、酒精灯、木棒等简单仪器就可以产生常见气体"肥皂泡",并对其进行检验包括钠与水反应产生氢气的检验、镁在二氧化碳中燃烧的分组实验方案,仪器简单、操作简便、现象明显、安全环保,使气体检验的学生分组实验的普及成为可能.     

假设检验策略研究进展述评

在解决问题的过程中，假设检验策略是一种非常重要的启发式思维策略。在心理学领域，对它的探讨最早起源于有关概念形成、规则发现与命题检验的实验研究。有关假设检验的过程一直以来都存在着证真与证伪的激烈争论；近来有学认为．人们在假设检验的过程中不仅仅只产生一个假设，而是同时去验证两个甚或多个假设的真伪；也有学认为假设检验过程应当包含三个阶段：提出假设、设计实验和检验假设。对假设检验思维策略的深入研究将有助于提高人们解决问题和探索未知的能力。     

二氧化碳的制取与性质检验实验的再改进

二氧化碳的制取与性质检验实验是义务教育阶段课程标准要求的学生必做基础实验之一。对比分析人教版、科粤版和鲁教版初中化学教材发现,其实验普遍存在装置不可控、不连贯、耗时耗力、成功率低等问题。针对教材实验和已有改进实验的不足,设计一套操作简单、现象明显、绿色可控、简洁流畅、可以排除杂质干扰的一体化实验装置,从而将二氧化碳的制取、性质检验和收集实现有机整合,具有一器多用的特点。     

CBE模式应用于高职医学检验专业化学实验课程的初步探索

化学是高职医学检验专业重要的专业基础课程,熟练的化学实验操作技能是医学检验技能的基础。对比CBE模式与传统教学模式的不同,探讨了CBE模式下高职医学检验专业化学实验教学的具体教学设计。CBE模式的引入,可以激发学生的学习积极性,增强学生的基本操作能力,提升学生的职业技能水平。     

基于现场检验标准的微机保护调试实训改革与实践

为了更好地践行学院"工程教育,职业取向"的办学理念,本文结合现场的检验标准,以微机电抗器保护装置为例进行标准化检验,包括实验前准备、工作流程、检验项目等几个方面。将这种模式应用到实训环节中,可以更好地适应电力行业相关岗位需求。     

食品感官检验课程实验教学的改革

在食品感官检验实验教学中,通过精心选择实验内容,开设一些综合性、设计性实验,理论联系实际,激发学生的学习热情。同时结合科研课题,拓展学生知识面,使学生的创新能力与科研素质得到了全面培养和提高。     

分子生物学检验技术教学方法改革初探

分子生物学检验技术是一门以DNA或蛋白质为检验对象的学科。其以理论深奥、内容抽象、枯燥死板著称,我教研室教师针对多媒体技术在分子生物学检验技术理论教学上的应用、合理运用多媒体课件,改进课堂教学方法、增加一定的开放性实验三个方面开展了教学方法的改革．     

中小学生学业评价标准的实验研究

中小学生学科学业评价标准主由表现标准评价方法建议评价样例和学生作品及其评分四个部分构成。各学科评价标准在学校进行了试用,以检验其科学性和可行性,并为修改评价标准收集实验证据。本文报告这一阶段的研究设计、过程和主结果,并讨论本研究所引发的几点思考。