面向职业教育高质量发展的VR实训教学模式研究

将新技术与职业教育双向融合,创新教学模式与方法是提高职业教育质量的重要环节。虚拟现实（VR）技术作为元宇宙、数字孪生、具身体验等新兴概念的核心技术,是当前新技术与职业教育融合发展所关注的热点。通过梳理国内外相关研究,分析职业教育VR实训教学系统关键技术,依托教育学理论以及对职业教育实训教学过程的观摩,对职业教育VR实训教学过程中各要素进行分解,形成“实训教学对象”“实训教学任务”“实训教学方法”“实训教学环境”及“实训教学过程”五个维度。针对职业教育实训教学活动的特征,结合实训教学评价的需要,设计面向职业教育高质量发展的VR实训教学模式,体现在VR技术环境下,职业教育师生在实训前、实训中和实训后可采取的科学行为,并以深圳职业技术大学工程造价专业二年级师生为对象,通过问卷调查、观察、访谈、单向量表、双向量表和T检验等数据收集与统计方法,进行应用研究。结果表明,应用面向职业教育高质量发展的VR实训教学模式,能够优化学生实训过程,帮助学生适应实训环境,提升学生实训积极性,提高学生理论水平,培养学生实际岗位处置能力,有助于VR技术与职业教育实训过程双向融合,推进职业教育高质量发展。     

基于“三业一体”理念的校内生产性实训基地实证研究——以广州铁路职业技术学院经管系金苹果管理咨询公司为例

国务院（国发〔2014〕19号）颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称“决定”）。“决定”明确提出“推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重,创新顶岗实习形式,强化以育人为目标的实习实训考核评价…”。     

基于工作过程的中职实训周教学优势特点——部分专业课程实训周教学

当前,由于职业教育在我国总体发展不平衡,特别是传统的教学模式缺少必要的针对性和实效性等“短板”,致使目前的教学模式已严重不适应现时期的职教发展要求.因此,深入探究符合职业教育发展规律的实训教学方式,以“技能型”人才到“实用型”人才“角色”转换为教学目标,以受众整体就业竞争力的提高和适应力的增强作为教学工作的出发点和落脚点,科学整合职业教育优势资源,深化改革传统职业教育方式方法,不断推动新形势下中职实训教学模式的创新发展,对当下各类中等职业学校的发展和职业技术人才的培树具有重大的理论价值和现实意义.     

高职教育教学之“职业”实训模式探究

高职教育教学“职业”实训模式,难在任务设计、重在岗位轮动、关键在考核评价。这种实训教学模式能确保每位学生真正参与实训过程,并从中获得知识与能力,是提高学生职业素质、培养高素质技能人才的有效途径。文章以电子技术实训为例,探讨“职业”实训模式的思考与实施,以促进和提高职业教育教学质量。     

新工科视角下互联网应用开发实训课程在线教学实践

在新工科背景和疫情常态化防控情况下,以在线教学方式开展互联网应用开发实训课程的教学工作,提出“一条主线、三个教学环节、五个支撑平台”的课程设计方案,创新实训教学模式,实现在线实训教学与常规实训学习同效等质的教学目标。通过融合集中实训与在线教学,提高教学质量和实训成效,落实价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”人才培养目标。     

疫情时期计算机网络实训课程教学模式研究

疫情当前,全国高校积极响应教育部“停课不停教”的倡议,纷纷从传统教学模式转为线上教学模式。中国大学MOOC、超星学习通和雨课堂等平台也积极投入大量软硬件服务为在线教学保驾护航,并取得了良好的效果。然而,计算机网络和程序设计等实训类课程由于其内容的特殊性,对保教促学是一大挑战。以计算机网络实训课程为例,构建虚实结合的多平台混合在线教学模式,从课程在线教学组织、过程跟踪、教学评价等方面解决疫情期间实训课程不能面对面教学及现场设备操作等问题。通过近两个月的具体实施,课程教学进展顺利,有效增强了师生互动,提升了师生满意度,保证了在线教学质量。     

职业教育背景下民事诉讼法学立体教学研究

加快发展现代职业教育,是党中央、国务院近期作出的重大战略部署,在此背景下的法学职业教育需要作出相应的调整,推进立体化的教学模式改革。通过运用民事诉讼法学理论知识传授与司法实践模拟教学相结合,以国内民事诉讼为基点与拓展国际民事诉讼法知识相结合,诉讼能力与非讼能力培养相结合,法律职业技能训练与法律伦理素质教育、法律思维培养相结合,传统课堂教学模式与延伸课堂相结合,培养民事诉讼法学任课教师的立体素质等具体措施,实现加快发展职业教育背景下的民事诉讼法学立体教学模式改革。     

“机房+实训”教学模式在“市场调查与分析”课堂中的可行性研究

“机房+实训”教学模式是为顺应“职教20条”关于“运用现代技术改进教学方式方法”的新要求,将上课地点改为机房与实训基地的一种课堂新尝试。通过二轮教学实践,收到了很好的教学成效。文章采用问卷调查法等方法,从模式介绍、教学方法、考核方式和二轮教学反馈出发,对“机房+实训”教学模式在“市场调查与分析”课堂中的可行性进行分析研究。实践证明,“机房+实训”教学模式不仅切实可行而且教学效果十分显著。     

职业院校法律职业伦理教学问题探索

职业伦理教育是职业院校人才培养的目标之一,公安、司法类职业院校承担着职业法律人才的培养。然而受观念和客观因素制约,这些职业院校的法律职业伦理教育滞后。笔者以兼具司法、公安性质的宁夏警官职业学院为样本,以《法理学》课程教学改革成果为基础,从理论方面探索了法律职业的范围、职业伦理的内容、职业伦理教育的特性;从实践方面探索了法律伦理教学的体系、课程设置、教学目标、教学方式与职业教育的结合,初步总结出一套递进式项目教学模式开展职业院校法律职业伦理教育。     

基于Unity3D的中职电工技能虚拟实训软件的开发与应用——以“异步电动机自锁控制电路”为例

<正>培养高水平的技术工人是中等职业教育的人才培养目标,实训教学是中职学校教学中的重中之重。随着职业教育的发展,传统的“四步法”实训教学模式已经不能完全适应教学需要,如实训受到场地的限制,教师对学生缺乏个性化指导,考虑安全问题导致实际操作练习无法有效实施等。因此,必须对实训教学进行变革,以虚拟实训软件为纽带,采用“理虚实一体化”教学模式是     

中职矿山机电专业实训教学的改革与探索

加快发展现代职业教育,培养社会需要的各种高技能实用人才已是我国职业教育的核心目标。我校在矿山机电重点专业中,为提高学生的实际动手操作能力,迅速适应岗位要求,成为矿山一线的操作技能型人才,积极加强实训教学,从课程标准及教材编订、建设"教学做"一体化的实训设施、双师型教师队伍的培养、教学质量评价体系的完善及工学结合、校企合作等方面努力进行探索和改革实训教学的模式和理念,以充分提高实训教学的效果。     

浅谈法律职业技能实训教学体系建设

法律职业技能实训教学是法律人才培养中重要的教学环节，构建一套有效的法律职业实训教学体系对不断提高法律人才培养质量显得尤为重要．本文通过对法律职业技能的论述，试图提出适合我国司法警官职业教育特点的新的实训教学体系．     

疫情背景下“双线混合”教学模式及相关问题辨析

新冠疫情后,线上教学和线下教学的双线融合发展成为了教学模式变革的必然趋势。在系统梳理了在线异步教学、在线直播教学、在线辅导答疑、学生自主学习、电视视频学习五种较为典型的在线教学案例的基础上。进一步理清了教学内容“质”与数字化资源“量”、线上教师教学与线下自主学习、课程理论教学与生活实践学习以及师生共同体和虚拟共同体在“双线混合”教学模式中较为关键的四层关系,为各校有效地开展线上教学提供参考。     

“雨课堂+翻转课堂”背景下“病理学”教学实践探索

从在线课程建设和传统教学模式改革入手,分析了雨课堂和翻转课堂教学模式的发展现状及特点,对“雨课堂+翻转课堂”的线上线下混合式教学模式在“病理学”课程教学中的应用进行探索。将在线资源和雨课堂等教学软件有机结合,采用“课前—课中—课后”的授课模式,课前阶段主要以发布教学任务为目的,教师提供学习资源和路径;课中阶段以针对性教学、师生互动、分组讨论的翻转课堂为关键;课后阶段针对课堂教学内容布置相关作业,对知识进行巩固和拓展。旨在充分利用网络信息化资源,让以学生为中心的教学方法通过平台和教学模式的创新得以实现。     

“理实一体化”在中药制药专业中的初探

“理实一体化”教学作为一种新型的教学模式,充分展现了职业教育的特色。“一体化”教学注重技能训练、理论联系实际．重视学生创新精神和综合能力的培养。以中药制药专业为探索对象,阐述了对理实一体化教学的认识,并结合课程改革对理实一体化教学法实施中对实训环境、课程设置、配套教材、师资队伍等进行了一些实践与探索。     

数字化转型背景下职业院校模块化定制实训教学模式研究

标准化与个性化的取舍问题是职业院校实训教学长期面临的难题,而职业教育数字化转型为在标准化教学资源模块建设基础上,探索满足学生个性化学习需求的模块化定制实训教学模式提供了可能。模块化定制实训教学模式是模块化实训教学模式的创新,以因材施教为基本准则,在数字化新基建、智能化教学系统研发等技术的支持下,通过精准的学情分析、动态的学习路径规划、适配的实训教学模块组合等环节为学生提供标准化实训教学模块的个性化定制服务。上海市信息管理学校利用信息技术优势和数字化转型契机,率先在图书档案数字化管理专业实践模块化定制实训教学,积累了可行经验,取得了积极成效,并结合现实困境形成了进一步发展的建议。     

高职高专院校实习实训模式研究

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分。近年来,高职高专院校根据社会经济的发展需求,以就业为导向,对实习实训教学进行了改革,作出了大胆的尝试并取得了巨大的成就。但与国外的职业教育相比,国内高职高专院校在实习实训教学中仍存在偏重于理论知识的传授,安排学生参加实习实训的时间较短的问题。因此,应借鉴国外职业教育的实习实训教学模式,不断探索并改革实习实训教学模式,构建高职高专院校人才培养新模式。     

论导游模拟实训的“入”与“出”

导游是旅游专业的一门职业课程,在应用性本科教育中职业教育的地位是十分重要,而模拟实训就是职业教育中最常用也是很有效的一种教学模式。本文从实践教学出发,总结出导游实训的方法即引导学生进入角色和引导学生创造风格,前者为“入”后者为“出”,通过有效的方法达到最佳的岗位实训教学效果。     

试论高职英语课程的分班教学

一、高职实施英语分班教学的原因 传统的班级授课是目前课堂教学的主要形式。它有效地解决了大国办大教育的问题．但它忽视了学生的个体差异，实行“一刀切”的教学形式，妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。于是教育专家在“班级授课制”框架之下提出了“分层教学”模式。新的模式较好地解决了班级统一和学生差异的矛盾，这种教学模式在普教领域已作了多年探索并已形成许多研究成果。作为国民教育中重要组成部分的职业教育，由于生源情况、专业学科、培养目标、社会需求、学生发展方向等各个环节都呈现出多样化特点，因此高职的教学更有其特殊性，更需要实施分班教学模式的探索与研究，以促进职业教育的进一步发展。本文从几个方面谈谈实施英语分班教学模式。     

职业培训类一等奖（四篇）

成果标题:论职业学校如何加强实训教学能力建设报送单位:新疆机械电子高级技工学校成果作者:刁亚文职业教育的生命力在于社会发展和经济建设源源不断地对合格的技能人才的需求。职业技能培训是职业教育的核心内容,职业学校学生的操作能力和技术水平是制约职业教育服务能力的一个主要瓶颈。加强职业学校实训教学资源建设、实训教学内容建设、实训教学制度建设是提高职业教育质量的重要前提与保障。其中,实训教学资源包括师资、设备、教材、环境;实训教学内容建设指实训教学课题建设和实训教学模式探索。本文系统论述新疆机械电子高级技工学校…