活学活用“谐音记忆法”

从前,有一位教书先生给学生布置了一道作业,要求背诵圆周率,而且要背到小数点后第22位,即3.1415926535897932384626。布置完作业之后,这位教书先生便到山上的一座寺庙跟方丈一起饮酒去了。老师一走,学生们     

翻转课堂在技工院校中的活学活用

技工院校担负着为企业输送合格人才的重任,为迎合企业需求,我们需要更改教学目标、教学内容,更要创建一个有效课堂,让学生学有所长。本文从我自身1若干年的教学心得入手,总结了几点创建有效课堂的方式、方法。     

初中数学教学中“活学活用”的剖析

新课程标准的实施,无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法。下面就此进行详细的分析。