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《学语文(初中版)》2005,(4):15-15
国际田径运动联合会曾作出这样的规定:赛跑的转向必须以左手内侧为准。理由是什么呢?运动专家认为,这是由于人的心脏在身体的左侧,向左转弯有利于保护心脏。人的左脚是“轴脚”,而右脚是运动脚。在现实生活中的情况是怎样的呢?巧得很,大部分人右手灵活,是“右撇子”。因此,把活动量大的右手置于外侧,左右脚的分配是较为合理的。 相似文献
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目的:总结温氧合血诱导傅及终末再灌注心肌保护在冠状动脉搭桥术中应用的经验,方法:21例冠心病患者中85.75%为多支冠状动脉病变,8例左室射血分数≤45%,其中3例<30%,均在中等低温外外循环下CABG。急症CABG1例。常规采用左乳内动脉(LIMA)与左前降支(LAD)搭桥,余均选用大隐静脉桥。人均搭桥2.8支。心肌保护方法为主动脉根部温氧合血顺灌诱导停搏及终末再灌注。4℃冷晶体停搏液间断灌注维持停搏。观察心脏自动复跳率及复苏后心律紊乱情况,术后恢复情况,结果:心脏自动复跳率90.5%,复跳后心律规则、平稳、术后左室顺应性,心功能恢复良好,术后病人心绞痛完全消失,结论:温氧合血诱导停搏及终末再灌注心肌保护效果好,对心功能不全,心肌能贮低下的高危病例应采用温氧合血诱导停搏及终末再灌注并适用于冠状动脉搭桥术。 相似文献
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不同强度的运动对心脏有着不同的影响,适度运动可提高心脏机能,而过度训练或力竭性运动则会损害其正常机能,使心脏出现病理性改变.文中分析了运动训练与心肌损伤的研究现状,指出运动性心肌损伤的发生机制,旨在为预防心肌损伤,研究心肌保护方法提供理论依据. 相似文献
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王波 《西安文理学院学报》2009,12(3)
心肌钠钙交换体是引起胞内钙超载的重要原因.简要综述了钠钙交换体的的结构特征、生理功能、病理作用以及在心肌保护方面的研究新进展.NCX反向转运的激活可能是心肌缺血预适应产生心脏保护作用的机制之一. 相似文献
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霍学志 《延安教育学院学报》1996,(1)
循环系统在《生理卫生》中占有相当重要的地位,而心脏又是循环系统中的教学重点和难点。为了上好这节课,笔者对教学设计进行了探索,现大体谈谈。1、开门见山,牵住学生。教师可给出这样两个问题:(1)血液在人体中周而复始他循环,血液循环的动力是啥?(2)心脏为啥不停地跳动?面对这两个问题,学生立即产生了渴求学习“心脏”的心理。2、条理分明,突出重点。“‘心脏的结构”是这节课的重点。教师首先出示心脏标本,使学生对心脏的形态、大小有一个大致的了解。再利用简洁、明了的心脏结构复合纵剖图依次讲解:(1)心脏壁的结构;… 相似文献
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阿东 《青少年科技博览(中学版)》2022,(12):9-12
<正>人体的骨骼通过关节、肌肉、韧带等组织连成一个整体,撑起了身体。假如没有骨骼,人体就是一堆软组织,不能站立,更不能行走。骨骼还如同框架一样,保护着重要的脏器,例如颅骨保护着大脑组织,脊柱和肋骨保护着心脏、肺,骨盆保护着膀胱、子宫等。骨骼中含有大量的钙、磷及其他有机物和无机物, 相似文献
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本文了脑血管意外时心脏病变的临床表现,脑血管意外的部位、性质、病损范围大小与心电图改变的相关性,脑血管意外合并心脏病变的发病机理,以及脑血管意外合并心脏病变的治疗等内容,阐明了脑源性心肌缺血的相互关联。对正确判断、提早预防、治疗脑血管意外后心脏病变的出现提供了理论依据。 相似文献
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初中生物“心脏”的教学设计朱禾勤“心脏”是九年制义务教育教材初中《生物》第二册第四章的教学内容。本节教学内容中,“心脏的结构、心率、心输出量”等知识是教学重点。由于“心脏的运动与血流的关系”较复杂,且难用常规教具演示,因此是本节的教学难点。我们将多媒... 相似文献