提高《Photoshop平面设计》课程教学效果的方法

Photoshop是平面设计中经常使用的软件,在日常生活中经常使用,广泛为计算机操作人员所采用.文章通过作者的教学心得,分析了如何提高《Photoshop平面设计》课程的教学方法.描述了教学过程中教师与学生都需要注意的事项.     

中职Photoshop课程教学方法初探

Photoshop是一门实践性很强的课程。采用传统的教学方法难以达到满意的教学效果,本文结合教学实践对Photoshop课程的教学方法进行一番探析。     

关于《Photoshop平面设计》课程有效教学的研究

<正>在教学过程中如何让学生从"要我学"变为"我要学",我想这是我们每个职业学校的教师经常讨论的问题。经过两年多的课改实践,以Photoshop为例,下面我从教学内容的设计,教学方法的选用,教学评价的实施三个方面来谈谈我们     

Photoshop课程在教学中的应用

随着经济的发展,在物质文明不断提高的同时．人们对精神文明的需求也日益增加。在竞争激烈的商业社会中,设计师掌握必要的软件是非常重要的。在众多软件中,Photoshop因强大的图像特效处理功能备受广大设计师的青睐,已成为现代设计师所必备的职业技能,并且发挥着举足轻重的作用。那么,在教学中怎样让学生学会学好Photoshop这个软件？本文针对教学方法与教学内容进行了分析。     

浅议Photoshop课程教学

本文依据高职高专教育教学理念和模式,结合Photoshop这门课程的教学实践,以教学中存在的问题为着眼点,探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用、课堂管理以及相应教学评价的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣。     

Photoshop在教学中的问题初探

Photoshop是著名的图形图像处理与设计软件,集图像编辑、设计、合成、网页制作以及高品质图片输出等功能于一体。然而,受到该软件复杂性及特殊性的影响,在教学过程中不可避免地存在许多问题。为此,结合实践,提出几点改进的教学方法。     

Photoshop在平面设计中的应用

Photoshop是目前电脑图形编辑软件中功能最强大的软件之一,它作为专业的图像编辑标准,提供了图像色彩、编辑、输入、输出等基本知识。信息处理能力强大、快速,使平面设计走向产业化。它还具备套索工具和曲线调整功能。而在处理图像痕迹的过程中,往往会碰到带有痕迹的背景干扰,Photoshop所具备的线性减淡功能很好地解决了这一问题。     

Photoshop平面设计课程的教学探索

笔者通过深入分析Photoshop平面设计课程的改革要求,探索出了高校Photoshop平面设计课程教学改革的作用,最终笔者发现只有通过提高教学效率,完善教学模式,调整教学组织,改进教学方法,才能提高该课程的教学质量。     

高职院校《Photoshop》课程教学改革浅议

Photoshop是目前最优秀的图像处理软件,它以强大的功能和直观的操作界面成为平面设计软件中的佼佼者.高职院校要做好课程教学改革,就需要以强化学生职业能力为目标构建课程体系,采用合理的教学方法和手段,建立科学的评价体系.     

Photoshop教学的心得体会

Photoshop是一门操作性强、实用性强的课程，它不仅对学生的专业技能水平要求很高，同时对学生的想象力、创造力，以及相应的美术基础也有一定的要求。我院Photoshop教学组结合Photoshop的课程特色及职业院校学生的特点，调整教学内容与教学方法，调动了学生的学习积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的学习效果。     

《Photoshop》教学中几种主要教学方法的分析比较

本文从几种教学方法的理论分析出发,针对Photoshop这门课程实践性和创新性强的特点,探讨如何使用不同的教学方法来激发学生对这门课程的学习兴趣,概括出各种教学方法在实际运用中的优劣以及其适用范围,以更好地培养学生的自主学习能力和创新能力,提高Photoshop课程的教学质量。     

《Photoshop》课程教学中学生创造力的培养

针对《Photoshop》课程教学过程中存在的弊端,结合多年的教学实践,提出如何培养学生的创造力的教学改革措施。通过改变教学观念,完善教学内容,精选教学案例,丰富教学手段,强化实践教学等措施,提高学生学习《Photoshop》的兴趣,激发学生的创造力。     

浅谈Photoshop课程教学方法

无论是在高等教育还是在技工教育中,Photoshop课程都是非常重要的。本文从三个方面讨论了Photoshop课程的教学方法。对Photoshop课程的教学起到了一定的作用。     

浅谈《Photoshop》课程教学

Photoshop实践性很强,如果按照传统的“理论介绍——实例说明”这种模式进行教学,学生很难激发起学习兴趣.而反过来采用从实际到理论,从具体到抽象,从感性认识到理性认识,从部分到整体的教学方法,即:“提出同题、解决问题——总结规律、提炼概念”这一模式却是高效的.     

职教审美课程教学中的综合素质教育

审美课程应根据社会对人才提出的要求及职教学生的素质状况,以审美教育为切入点,从教学形式、授课目标及教学方法等方面进行相关探索,寻找一条将艺术理论、美育理论和人文、道德、礼仪等知识结合起来的教学之路,从而实现素质教育.     

Photoshop图像处理课程教学经验总结

介绍Photoshop图像处理的性质以及学好本课程的意义,探讨该课程的教学过程存在的问题,结合自身教学经验给出本课程的教学方法以及考核办法。     

关于Photoshop课程教学方法的探讨

笔者在Photoshop课程教学实践中,总结出一套以"任务驱动主导,多种教学法并存"的教学新方法,收到了良好的教学效果.这套教学法主要以任务驱动教学法为主导,对于不同内容又采用一种或几种其他教学法作为补充,增强了课堂教学的针对性,提高了学生的学习兴趣.这些教学法主要有:小案例任务驱动教学法;大案例任务分解教学法;发散思维多解教学法;随时练习总结思路教学法;特色教具辅助教学法.     

Photoshop的三四法教学

在局域网络教室上,结合＂讲授、演示、练习＂三种方法,用＂四层次步骤＂流程进行Photoshop内容的教学,提高教学效率。     

Photoshop教学探究

Photoshop是一门实践性很强的课程,使用传统的教学方法无法达到满意的教学效果,要结合该课程的特点,探索新的教学方法。从教学内容、教学方法、教学评价三个方面入手,探讨了Photoshop课程教学的新思路、新方法。     

高等数学中的素质教育因素及教学理念

高等数学教育中蕴含着重要的素质教育因素，而素质教育只有深入到包括高等教学中内的学科领域才能发挥它的巨大的功能，本文提出了六种高等数学教学理念，即要充分发挥学员的主体作用，要面向全体的学员组织教学，要重视培养学员的自学能力；要强调学员素质的全面发展和整体发展，要重视数学语言的教学和数学意识的培养，教学方法和教学手段要现代化。