案例教学模式在中职护理教学中的应用研究

目的：：对案例教学法在中职护理的教学过程中起到的效果进行分析与评价。方法：通过资料的研究与实际中职护理教育过程中的现状的研究,对案例教学法的应用、评价、效果等问题进行了探讨分析。结果：案例教学法能够增加护理教学与实际之间的联系增加学生的学习兴趣与能力。结论：案例教学法在实际中职教育中的应用能够起到良好的效果但是依旧存在一定的问题,需要对案例教学法教学过程中的问题进行有效解决才能够真正提高中职护理教育的质量。     

会计案例教学体系的构建

案例教学法通过主动参与,提高学生基本技能.通过立体透视案例,真正体现因材施教.使学生所学知识可操作性强,培养出来的学生是实用型人才.会计课程教学中实行案例教学法显得非常必要.本文主要探讨了会计案例教学体系的构建与实施.     

高职数学教学方法探究

针对高职学生的现状,本文阐述了案例教学法和比较教学法在高等数学教学过程中对于培养学生学习能力、分析问题能力所起的积极作用.     

任务驱动法在体育院校计算机教学中的作用

目前,体育院校计算机公共课教学大多仍然采用传统灌输式、单向式的教学方法,不利于学生自学能力和创新能力的培养。而在建构主义教学理论基础上形成的＂任务驱动＂教学法,不仅能够调动学生学习的兴趣,而且有利于培养学生的实践能力、自学能力和创新能力。文章探讨了＂任务驱动＂教学法的内涵和优势,着重强调了在体育院校计算机公共课教学中实施＂任务驱动＂教学法的必要性和作用。     

“案例引导、项目驱动”教学法在《.NET程序设计语言》课程中的应用

《.NET程序设计语言》是一门实践性和操作性很强的课程,传统的教学模式已经无法适应发展的需要。本文介绍了一种“案例引导、项目驱动”教学法,这种教学法的关键在于选择案例和设计项目。课堂上,教师以案例的分析讲解让学生掌握相关的知识点与技术;机房中,学生以掌握的知识点与技术分组进行相关项目的开发。实践证明,该教学法不仅可以提高学生分析解决问题的能力,而且可以调动学习的积极性,锻炼团队协作能力。     

我国高等学校应适当开展习明纳尔教学

习明纳尔教学法是现代西方高校中普遍采用的一种注重学生自主学习、积极思考、主动参与的教学方式.本文从我国目前大学教育现状、习明纳尔教学法的特点出发,深入分析了习明纳尔教学法在我国高等学校开展的必要性及其困难,以探索出促进我国教育事业发展的习明纳尔教育新模式.     

案例教学法在本专科预防医学教学中的效果评价

本文主要探讨了对于不同的授课对象,主要是本科和专科的医学生,案例教学法在预防医学教学中的应用效果。用自行编制的教学效果调查问卷收集数据,进行分析。结果：预防医学案例教学法教学效果有明显的优势,与本科生相比,更有利于激发专科医学生的学习兴趣、使抽象理论更易于掌握、记忆,有显著差异(P﹤0.05)。结论：对于专科医学生,在预防医学教学生中更要尽可能地采用案例教学法。     

高职商务英语口译教学改革初探

作为商务英语专业核心课,英语口译在商务活动中发挥愈加重要的作用,本文提出了在商务英语口译教学中以案例或情境为载体,引导学生进行探究性学习的一种教学手段——情境教学法,通过创设商务仪式、联络陪同、商务会议等情境调动学生积极性,使学生建立良好的知识结构、提高学生综合素质和口译能力.     

案例教学法在体育课堂中的应用

通过对案例教学在体育课堂中的特征分析,总结出案例教学法主要具有真实性、探究性、典型性的基本特征,进而从案例教学法的准备、展示、分析、讨论、实践及总结,进行了全方位的思考和梳理,展现了案例教学法在帮助学生掌握体育理论、技术技能,以及培养创新思维方面的作用。     

浅议中学篮球课的游戏教学法和比赛教学法

篮球运动具有竞争性强、趣味性浓等特点,教师根据这些特点,在不同学习阶段分别运用游戏教学法和比赛教学法对学生进行篮球教学,是保证中学篮球教学任务高质量完成的一个非常有效的教学组织形式。     

"兴趣引导法"在体育教学中的运用

在体育教学中,引导、激发学生的学习兴趣,有利于充分调动学生学习的积极性.文章从对体育考核成绩、身体素质测试结果、参与体育活动的人次等方面的对比分析入手,论述了传统教学法与"兴趣教学法"的优劣.认为"兴趣引导法"能对学生体育锻炼兴趣进行正确引导,使学生自觉地进行体育锻炼.     

音乐表象教学法在高校体育舞蹈教学中运用的实证研究

研究目的:验证音乐表象教学法运用在学生没有接触过的体育舞蹈学习上有良好的学习效果.研究方法:通过问卷调查法、教学实验法、心理测量法和数理统计法分析了音乐表象教学法在高校体育舞蹈教学中的运用效果.实验结果:采用音乐表象教学法比常规教学法对学生学习体育舞蹈效果更佳,具体表现在:应用音乐表象教学法学习效果显著;能够极大地激发学生学习的兴趣;获得学生满意度较高.     

运用案例教学法培养田径专修学生教学技能途径的探讨

教学技能在体育教师职业生涯中占有非常重要的地位.本文通过对案例教学法特点的分析,结合教学技能形成规律,探讨在体育院系田径课中运用案例教学法培养田径专修学生教学技能的途径.     

“学导式”教学法在跨栏跑教学中的应用

“学导式”教学法在跨栏跑教学中的应用谢新春（武汉工业大学）体育“传导式”教学多采用讲解、示范、模仿学习三段式教学法，这种方法不能发挥学生学习主观能动性，不能培养学生的思维能力，学生在学习中处于被动的地位，不利于长学的一边活动．而“学导式”长学强词学生...     

韵律操的“三环节”教学法

<正> 在韵律操教学中,我采用了“三环节”教学法,收到了满意的效果。所谓“三环节”教学法,就是抓学习动机、抓基础训练、抓成套教学。一、抓学习动机抓学习动机是通过对学生进行学习目的教育、兴趣培养、反馈评价来引起学生的内在需要,激发其学习的动机,促使其采取积极的学习行为以实现学习目标。进行学习目     

例析体育单元教学计划的制订

<正>一、案例在一节二年级《体操棒与游戏》的体育课中,执教者以"西游记故事情节"为主线,将自编的6节棍棒操、体操棒游戏等内容贯穿其中,并依据学生的年龄特点,运用情境教学法激发学生的学习兴趣,通过学习,学生掌握了棍棒操的成套动作,发展了上下肢的协调、灵敏和平衡能力,培养了安全、合作的意识,内容丰富,教法新颖,入情入境,趣味性强,深受学生的喜爱。该单     

对体育函授理论课案例教学法的探讨

体育函授理论课是提高基层体育教师教学水平的重要途径.根据体育函授学员的特点,将案例教学法融入到理论教学,教师将学员的学习统一在对案例的研究之中,不仅可使学员在研究中学习,在学习中研究,更有利于学员群体在案例研究之下,通过对话、交流、合作、分享,成为学习型组织.     

“读思达”教学法在体育教学中的实践探究

本文以文献资料研究法、案例分析法等研究方法为基础,对体育教学中培养学生“阅读、思考、表达”能力进行了整理和分析。研究发现:“读思达”是一种普遍适合于各学科各学段的教学法,它一定程度上为体育教学打开了新思路,让体育教学不再是纯粹的技能学习,而是一种融技能、知识、思想教育等为一体的综合性学习。     

本土化案例在《思想道德修养与法律基础》课教学中的应用

在《思想道德修养与法律基础》课中采用案例教学法,对于教师来说,关键在于案例的选择,案例必须典型,具有针对性,贴近学生的生活.本土化案例的选择,对学生来说,既典型又有有针对性,特别是来自学生生长生活的本地案例,更容易被学生接受和理解.     

体育课堂教学自主学习模式探究

体育课程改革10多年来,始终坚持以＂健康第一＂的教学理念为指导思想,突出学生的主体地位,打破旧的传统＂灌输式＂的教育观念。选择、创新体育课堂教学的内容与方法,在体育课堂教学中进行了一些新的尝试。但是,由于长期受传统教育思想的束缚,目前学校体育教学在许多方面仍然存在着很多不利于学生自主学习的客观原因,