如何提高小学音乐课堂教学的有效性

<正>小学音乐课堂教育是实施美育的重要途径,是培养学生想象力和创造性思维能力的有效手段,是塑造思想道德教育和小学生健全人格教育的重要手段之一。在小学音乐教育中,音乐教师应该把握音乐课程的基本理念,从"以音乐审美为核心"、"以兴趣爱好为动力"、"注重个性发展"方面入手教学,促使小学生德、智、体、美全面发展。1.关于识谱教学识谱是音乐教学中最难、最枯燥的教学环节。我在进行五线谱知识教学时,采用"集中识谱教学法",把五线谱的基础知     

对小学音乐教育意义的认识

小学音乐课堂教育是实施美育的重要途径,是培养学生想象力和创造性思维能力的有效手段,是塑造思想道德教育和小学生健全人格教育的重要手段之一,使小学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围。在小学音乐教育中,培养学生的学习兴趣尤为重要,音乐教师应该把握音乐课程的基本理念,     

中班音乐活动《清洁宝宝》的研究报告

教育的目的在于人在音乐教育中,音乐只是手段,教育人才是目的。教学的目的是不重要的,重要的是教学的过程。"让孩子们自己去寻找,自己去创造音乐"是音乐     

高师音乐艺术实践探究

音乐艺术素养是人文素养的重要内容,提高学生的音乐艺术素养是提高学生人文素养的重要手段.艺术教育的目的,不仅在于学习艺术技能,同时在于培养学生的人文情怀.在高师音乐教育的各个环节中,艺术实践是提高学生音乐素养的重要手段和有效途径之一.因此,要达到人文教育的目的,就不能不重视音乐艺术实践的人文价值.     

浅谈如何上好初中音乐欣赏课

初中音乐教学中对学生进行有效的美育教育具有十分重要的意义。而在课堂教学中只有通过展开丰富想象,"听"中感受音乐之美;掌握欣赏方法,"品"中领悟艺术真谛;展开互动,"动"中唤醒主体意识;丰富教学手段,"赏"中提高音乐素养,才能有效增长学生审美知识、增强学生审美体验、培养学生音乐审美素养,进而为构建优质高效课堂,为学生和谐可持续发展奠定良好基础。     

音乐教育在高等职业教育中的意义与作用

音乐教育是高职教育中不可缺少的一个有机组成部分,通过音乐本身具有的独特的育人功能,不仅能提高高职学生的文化素质,而且还能促进学生全面的成长。同时,随着我国高职学生人文素质教育的不断深化,音乐教育成为对高职学生进行素质教育的重要手段。通过对音乐"开智创新"、"德育美育"、"陶冶情操"、"健康保健"几个方面的论述,揭示了音乐教育对大学生素质培养所具有的重要作用。     

音乐欣赏中的“体验美”

音乐教育是实施美育的重要途径,音乐欣赏也是提升学生音乐审美的一个重要过程和手段,音乐欣赏教学是一种通过具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和感悟音乐美的教育形式。在倾听与分析音乐的同时,使学生学会审美,在欣赏的过程中学生将学会细心倾听、细致地体会作品表现的情感,积极地展开联想和想象,正确理解作品表现的思想内容,这是一个由浅入深,由表及里,循序渐进的过程,更是音乐"体验美"的全新过程。     

新课程背景下中学音乐教学方法与策略

正音乐教学是实施美育教学的重要途径和方法。著名的教育学家奥尔夫曾说过:"在音乐教学中教育只是手段,培育人才才是目的。"音乐教学的根本目的是通过音乐教学来陶冶学生的情感,塑造学生健全的人格。中学音乐教学不仅是中学素质教育的一个重要组成部分,更是培养青少年德、智、体、美、劳全面发展的一个重要方面。经过多年努力,我国基础教育已基本实现了"让孩子们上学"的目标,目前正朝着"让孩子们上好学"的第二个目标努力奋     

试谈音乐老师能否胜任班主任工作

音乐教育是塑造学生美的心灵,培养学生对自然、社会生活、艺术具有审美的能力,是实施全面发展教育的重要组成部分和重要途径。音乐教师则是通过这一途径,以音乐艺术的手段对学生进行审美教育的直接教育者,能承担起"启迪智慧、陶冶情操、提高素质、造就人才"的重任,实现教书育人的伟大目标。所以音乐教师能否胜任班主任呢?     

如何让学生在音乐课上领悟爱国情感

音乐教学是渗透德育教育的一条重要途径。音乐教学的真谛是以音乐为手段,以育人为宗旨。德国音乐家亨德尔讲道:"假如我的音乐只能让人愉快,我很遗憾,我的目的是让人高尚起来。"音乐决不仅单纯为了娱乐,音乐教育的本质是审美教育,同时也是人生观道德观教育,而更重要的一点是要通过音乐完成塑造人的灵魂、完善人的生命、提高整个民族素质的艰巨任务。在整个音乐教育过程中,要以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生。那么,如何融入爱国主义情感,培养学     

生活化教学的实践探析

<正>我国著名的教育家陶行知曾说过一句话"生活即教育,教育即生活"。音乐作为艺术的一种,也是来源于生活的,是生活文化的重要组成部分。小学音乐教学作为素质教育不可缺少的组成部分,对于陶冶学生情操和培养学生审美观、价值观发挥着重要的作用。同样,让小学音乐教学能够贴近生活,全面发展学生能够应用音乐来提升实践能力与创造力也是小学音乐新课程标准的目的所在。这就要求音乐教师能够在课堂教学中加强生活化方面的措施,让生活走进音乐课堂,让音乐教学步入生活、步入社会的大课堂,提升学生学习音乐的积极性,让学生能够更加深刻的认识到音乐的无穷魅力。其次,音乐教学生活化也是继承和发扬当地传统文化的一种有效手段,让学生能够更好地表现自己。     

激发兴趣 唤起美感——歌曲《大马告诉我》教学点滴

音乐是审美教育的重要手段之一。音乐教学不仅要让学生掌握音乐技能、技巧、会唱几首歌曲,更重要的是要挖掘学生的音乐潜能,激发他们对音乐的学习兴趣,培养学生对艺术美的感受能力及表现和创造力。这就需要教师在教学中善于运用一切教学手段来唤起学生的美感,使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美,培养和提高他们的审美能力。     

浅论中学音乐欣赏教学中的情感体验

<正>音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力,发展想象力,丰富情感,陶冶情操的重要途径和手段。音乐教育的核心问题是对学生进行审美教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"能够懂得欣赏音乐,这是审美修养的基本标志之一,离开了这一点就算不上完整的教育。"音乐欣赏中的情感体验是完成这一任务最有效的办法。一、情感体验的激发是音乐欣赏教学的重要环节     

小议音乐教学中的美育

美育是学校教育的重要组成部分,要重视音乐教学的美育功能,就要善于发现音乐教学中实施美育教育的基本方法: 要通过音乐教学为陶冶教育提供良好的氛围,使学生在接受音乐知识的过程中受到美的熏陶。音乐教学是陶冶教育的重要辅助手段,它可以使学生从感情体验开始,认识客观事物,进而发现美、理解美、热爱美、追求美。     

浅议音乐实践教学中美育的渗透

随着当代科学与教育的发展,审美教育在精神生活中的功能愈加被人们重视.美育不仅成为当今教育中重要的组成部分,而且已经成为教育改革的一个重要突破口.音乐教育不仅要培养学生感受美、理解美、表现美和创造美的能力,更重要的是通过美育的手段提升学生的专业素养、审美素质和人文素质.由此可见,在高职院校的音乐专业教学中,教师应重视在教学中的审美教学意识,强调把音乐的"美"渗透其中.     

音乐教学,不可忽视“创作”

<正>《义务教育音乐课程标准》明确指出:"创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段,对于培养创新人才具有十分重要的意义。"也就是说,在小学音乐教学及实践活动中,教师要从学生年龄及生活体验的实际出发,构建生动、新颖、愉快的情境,运用形象、具体、直观的教育教学方     

高中音乐中的“视唱练耳”教学有感

视听练耳能够检测学生是否适合学习音乐,是高中音乐专业教学中一门十分重要的学科。视唱练耳不仅是测试学生是否具有学习音乐天赋的工具,还是提高学生音乐素养不可缺少的手段。本文通过对高中音乐"视唱练耳"中出现的问题进行分析,采取有效措施应对。     

音乐在当代高校学生教育中的作用

传统的思想教育手段已不能完全满足高校学生管理变化了的新形势和新情况,寻找新的教育手段或探秘新的途径,已成为一个紧迫而又现实的问题,音乐是代表思想和感情的一种语言.对于厌烦传统教育的学生而言,音乐是一种重要的表达感情的方式.音乐在高校学生中占有的地位越来越重要,我们要充分利用音乐得感染性、教育性,与学生管理工作结合起来,提高学生的总体素质.     

中学班级合唱教学刍议

合唱训练是中小学音乐教学的重要内容,而班级合唱是音乐教学中重要的组成部分,它不仅能提高学生的音乐综合素质,对建构良好的师生关系、培养学生的合作意识和聆听习惯都有积极的作用,也是对学生进行审美教育、道德情操教育、素质教育的有效手段。     

浅论音乐教育中的情感培养

音乐教育主要是通过动人的音乐语言,使人在情感体验过程中产生情感共鸣,心灵得以净化,从而得到教育.音乐的情感教育是耳濡目染、潜移默化的.教师要以自身人格感化学生,以丰富的情感带动学生,以多样的方法教育学生,在音乐教育中注重用音乐的特殊手段"寓教于乐""以乐辅德",使学生在不知不觉中得到感染和教育.