数字图像处理中亮度适应和区分实验

亮度适应和区分是数字图像处理课程中一个基本实验,通过该实验可以使学员认识到人眼对亮度的适应性和区分能力,同时也有利于提高学员的动手能力和学习兴趣。     

汉族学生与维吾尔族学生对普通话声调的范畴感知

文章以汉语声调为实验材料,通过合成语音样本,对汉族学生和维吾尔族学生进行辨别实验和区分实验。研究表明虽然汉族学生的辨别感知为范畴性感知,但并不对应区别实验中的高峰,所以从两个实验的对应性来讲,不是范畴性感知而是介于范畴性与非范畴性感知之间,即半范畴性感知。维吾尔族学生在辨别实验中的结果表明其声调感知不是范畴性感知。通过对比汉维两组受试组的区分实验结果,表明维吾尔族学生对音高变化的绝对值更为敏感。     

水锁与水敏的区分认识及综合实验设计

设计用于区分认识储层水敏伤害与水锁伤害的综合性实验，通过岩心矿物分析、微观形貌观察、润湿性测定与孔喉分布特征对储层潜在水敏与水锁程度进行评判；开展水锁伤害与水敏伤害岩心流动实验，评价储层伤害程度。综合分析潜在损害因素与实际实验结果，区分水敏与水锁伤害的实际影响权重。结果表明，岩心矿物组分、微观结构形貌、润湿性与孔喉分布特征分析是准确区分认识水敏与水锁的前提；敏感性实验评价得到的水敏伤害比实际高，储层伤害主控因素是水敏的评判结果往往是片面的，真实主控因素更可能为水锁。该综合实验可为石油工程专业相关课程的实验设置提供借鉴。     

从高考命题趋势抓提高实验能力的复习重点

高考化学实验试题有这样一种变化趋向，即从以往的那种主要以区分“平时学习中做过实验与没有做过实验”为考查目的，逐渐提高到主要以区分“平时学习中是独立自主并有创意地做实验与只是在教师过多包办下机械地做实验”为考查目的．这是高考试题更重视考查能力的一处具体表现．所以在实验部分复习中应特别重视提高实验能力．在后阶段的复习中要特别重视以下几点．     

一道中考开放性试题的解析

题目 如何区分没有标签的水和盐水,请写出需用器材、实验方法和结论．     

视觉——空间表征类型与数学问题解决

本实验意在区分视觉表象、空间能力与数学问题解决的相关差异性。     

视觉——空间表征类型与数学问题解决

本实验意在区分视觉表象、空间能力与数学问题解决的相关差异性．     

高职教育实验与实操的内涵研究

当前的高职教育存在严重的轻视实验教学的情况 ,具体表现是实验与实操未作区分 ,或分不清 ,把实验并入实操 ,或者不提实验 ,只提实操。本文认为这是一种不科学的倾向。这个问题的廓清 ,对于高职教育的发展 ,具有不可忽略的意义。事实上 ,实验与实操不但可以区分 ,而且有着严格的界定。一、实验的特质实验是人类有目的地探索、发现或验证客观规律的有效形式。在论及高职教育的实验之前 ,有必要先探讨一般实验的特质。（一）一般实验的主要特质本文所指的“一般实验” ,囊括了普通高等教育的一般实验 ,其主要特质如下 :１．实验可以简化、纯化…     

汉语语音识别中区分性声调模型及最优集成方法

提出了2种解决汉语语音识别中声调问题的方法:利用区分性方法对基于隐马尔可夫模型(HMM)的声调模型进行训练;提出将区分性训练的声调模型加入大词汇量连续语音识别系统的最优方法,该方法根据最小音子错误的训练准则以及利用扩展Baum-Welch算法区分性训练与模型相关的概率权重,对声学模型以及声调模型概率进行加权.实验结果表明区分性训练的声调模型能够显著地提高连续语音声调识别率以及大词汇量语音识别系统的识别率,同时区分性的模型权重训练能够在区分性声调模型加入连续语音识别系统之后进一步提高系统的识别性能.     

生物实验题的应考策略

实验类题目是高考的必考内容之一:所以对常见实验题进行分类,并逐一掌握其应考策略是高考备考中重要的一环.一、区分实验组和对照组生物实验设计的一个基本原则就是要设计对照实验.在确定实验组和对照组时,首先要明确该实验的目的.实验组是针对实验目的来控制,干预研究对象而进行的,是用来证明实验假设的实验操作.对照组是为了排除其他无关因素或非研究因素的干扰而进行的操作.实验组、对照组的区分常以选择题、填空题的形式出现.需要考生灵活适用减法原理、加法原理和一般的逻辑分析法去     

观察有丝分裂实验的几点改进

<正> 1 洋葱根尖的培养教材认为洋葱根尖长到1cm～5cm为最佳,但在实际实验中发现取材0.5cm～1cm的根尖效果最好。因为幼根中生长点细胞分裂很旺盛,在显微镜下很容易区分,并且在制作装片时,很容易剪取0.3cm左右的根尖。待根尖长到1cm～5cm或以上时再做实验,既延长了培养时间,又影响了实验观察效果(难以区分生长点细胞与伸长区细胞)。     

让实验改进回归教学原点——以人教版九年级化学教材中实验的改进为例

基于某些化学实验改进中存在的问题,从实验改进在化学教学中的价值出发,理清课堂教学的需求,呼唤让实验改进回归教学原点,并提出全面理解教材编写意图、明确改进实验的教学作用、坚定实验改进的简约化、区分教学实验与兴趣实验等七项回归途径。     

化学实验教学初探

鲁教版初中化学教材在实验方面做了很大的改进,淡化演示实验和分组实验的区分,设计活动天地、实验探究等实验内容,同时单元探究活动列出与本单元相关的切实可行的实验.一系列的改进,目的是使学生掌握基本实验技能,培养科学探究能力,使学生在"做中学""乐中学".     

区分难度等级的数字图像处理教学实验设计

本文在分析目前数字图像处理课程遇到的几个问题的基础上,提出区分难度等级的数字图像处理实验设计理念,并用一个实例进行了说明。实践表明,绘制程序流程图以及区分难度等级的数字图像处理实验可以使学生更好地掌握数字图像处理相关算法,激发学生学习兴趣,提高学生编程能力和创新能力。     

零汉语经验英语母语者汉语声调感知的判别分析研究

运用AX判别分析任务的方法,考察了零汉语学习经验的英语母语者在进行汉语声调辨别任务时的正确度和反应时间。结果表明:总体上被试汉语声调感知正确率较高,女性被试的感知正确率高于男性,男女被试均显现了阳平—上声、阴平—去声、阳平—去声最难区分,阴平—阴平、阴平—上声、上声—上声最易区分,其余声调对子的区分难度处于上述两类之间的感知难度等级。实验结果同时显示,反应时间与判断正确率基本成反比关系。实验结果还表明,其他因素例如声母、韵腹、韵尾等对于汉语声调的感知无明显影响。     

物理实验的探究性学习

新课程标准对物理教学提出开展探究性学习活动的要求,其目的是通过实验探究来达到提高学生的学习能力的目标。如何引导学生在物理实验中进行探究性学习,笔者仅从教学实践中总结以下三点:一、为区分易混淆概念设计实验     

对一道中考实验题的解析与思考

2013年安徽省中考物理实验题注重对学生实验操作能力的考查,重点考查实验操作步骤和实验方法,力求把“背实验”和“做实验”的学生区分开来,对今后的教学具有指导意义．其中实验题第18题,看似简单,构思却非常巧妙,它取材于课本中的探究实验,如果学生没有亲自动手完成此实验,单凭“题海战术”,很难解答此类问题．     

基于粗糙集的测试集优化

电路集成度和复杂度的不断增加使得电路的故障诊断越来越困难.其中,测试集的优化问题是电路故障诊断的关键问题之一.以粗糙集理论为基础,提出了利用区分矩阵和区分函数来提取最小测试集的知识约简算法,较好地解决了测试集的优化问题,并通过实验验证了该算法的性能.     

研究高考实验考题 科学备考化学实验

高考化学实验题源于教材,高于教材,又不拘泥于教材,它将知识考查与能力考查集于一身,已成为区分考生综合能力强弱的一个重要方面,纵观近年高考实验题,它灵活多变,新颖别致,并加以挖掘创新,应是化学实验复习的主旋律。     

HSK[高等]口语考试分数处理

本研究根据前人的研究成果,选用单维等级反应模型（GRM）,对高等汉语水平考试（简称HSK[高等]）口试进行了实验分析。实验假设,等级反应模型下的评分能够更加精细地区分被试的能力。最终实验结果证实了该假设。