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田宋明 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(12)
学生经常提到这样一个问题;为什么流星穿过大气层被烧掉,而人造卫星发射时也穿过大气层却没有被烧掉呢?这是因为流星穿过大气层前,在星际之间运动的流星体就具有一定的速度,当闯入地球大气时,在地球强大吸引力的作用下速度加大,流星越接近地球,地球对它的引力就越大。因此它的速度迅速增加,最后能达到20— 相似文献
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问:胃是人体主要的消化器官,我们从口中吃进去的食物,经过食道进入胃以后,由胃液中的胃蛋白酶把食物中的蛋白质消化成蛋白胨、少量的多肽和氨基酸。那么,胃壁主要也是由蛋白质构成,为什么胃蛋白酶只消化食物而不把胃本身给消化了? 答:胃能受纳食物,消化食物,而本身却不会被消化,这是以特化的组织结构与相应的生理功能作基础的。 相似文献
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这种靠取食其他鱼类身体上的寄生虫为生的清洁鱼,有时还会进入一些大鱼的嘴巴中,为其提供口腔清洁服务,剔除口腔内部的垃圾,而且在“服务期间”。从来也不会发生事故。 相似文献
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[评:通过开展课外小观察活动,张颖锋同学通过自己的观察,去发现问题,并萌生了对发现的问题非弄清楚不可的求知欲。实验过程记录详实、真切,尤其是遇到问题不弄清楚不罢休的精神让人感动。通过这一活动的开展,让孩子们在探究问题的过程中领悟到:“科学就在我们身边,只要我们多观察,认真地去研究、去发现,就一定有所收获。”] 相似文献
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疾风知劲草,雨大知谁强,是不是蚊子比蜜蜂、蜻蜒更强呢?正相反,蚊子面对大雨的无畏并非强,而是弱.这个弱体现在两个方面:速度 慢,质量轻.当一只体重2毫克的小蚊子被一滴100毫克的大雨滴迎头击中时,小蚊子会被雨滴带着一起往下落,当落到一定高度时,小蚊子就可以摆脱水滴,继续飞了.但比蚊子强的蜜蜂、蜻蜒等,速度太快,质量太大,反而会被雨滴的冲击造成破坏性的伤害.如果你已经知道物理学中的动量知识,马上就能明白上面这个道理. 相似文献
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猪肉绦虫与蛔虫都是营寄生生活的寄生虫 ,教材中提到 ,蛔虫由于体表具有角质层结构 ,因此 ,不会被寄主的消化液所消化。在教学过程中 ,学生常常会把猪肉绦虫与蛔虫适于寄生生活的特征相比较 ,因而产生疑问 :猪肉绦虫体表无角质层 ,为什么也不会被寄主消化液所消化 ?这一问题 ,教材及教参中都没有提及。原来 ,猪肉绦虫的体表是由具有代谢活性的、有生命的、内含线粒体和内质网的合胞体层所组成 ,又称作皮层。皮层具有较强的抵抗宿主消化酶的作用 ,原因可能是由于皮层细胞的分泌物能促使宿主消化道内增加淀粉酶的活性 ,抑制胰蛋白酶、糜蛋白酶… 相似文献
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蛇蝎之毒,人尽皆知.在以往的有关动物的报刊上,人们往往会读到这样的描述:陷入四周都是炭火的蝎子,在绝望之中会选择自杀--用尾针刺自己的身体然后死去. 相似文献
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很久很久以前,鸭子先生的躯体不像今天这样肥硕笨重,不飞则已,一飞冲天,优雅潇洒,有天鹅的风格,有大雁的英姿。雄视八方,居高临下,观古今于须臾,抚四海于一瞬。收入眼底的是,蓝得透明的海,白得耀眼的云,远远近近的云朵,像水母一样,轻盈地舒展。 相似文献
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腾月 《青少年科技博览(中学版)》2007,(3)
在我们普通人眼里,光芒四射的太阳就像一个永恒不变的天体,安详地挂在高高的天空,俯视人间像蚂蚁一样忙忙碌碌的众生。但实际上,太阳根本不安宁。它是一颗正值壮年、精力旺盛的恒星。也就是说,太阳内部的剧烈活动令人难以想象。1859年9月1日早晨, 相似文献
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正一位教师在阅读了粱增红老师的《讲了也不会,何必再讲?》一文,很受触动。思考之后他也产生了一个困惑:我们教师明明已经讲过,甚至重点讲过的东西,学生为什么还是不会?是呀,为什么?明明在课堂上教过了,学生看似也学会的东西,考试的时候,或者过了一段时间,学生又不会了?是我们的学生真的很笨,还是我们的教师没有讲透彻?我认为这两点都不是根本的原因,根本的原因是:教师没有给学生更多的自主阅读、感悟、思考的机会,而是用自己的讲解代替了学生对文本的理解、体验和感悟,这样 相似文献
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王鹏 《中学生阅读(初中版)》2004,(4)
蜘蛛以结网捕虫的高超本领而为人们所熟知。蛛网黏性很强,昆虫一旦触网,通常就成了蜘蛛的美餐。至于蜘蛛丝到底有多黏,科学家的比喻是这样的:如果用铅笔杆一样粗细的蜘蛛丝来结成网,那样的一张网可以拦截住一架飞行中的波音747客机。 相似文献