巧用"能量守恒"速解电磁感应问题

能的转化和守恒定律自建立以来,就是人们认识自然和改造自然的有力武器.在今天,这一定律也是我们解决物理问题的重要武器.有些电磁感应问题,若从"能量守恒"的角度去分析,能别开生面,使问题迅速解决.     

巧用“阻碍”分析电磁感应问题

<正>很多同学在学习高中物理选修3-2《楞次定律》这一新课时,感觉该定律太抽象,不会应用。通过不断努力,认真归纳总结,我发现可以巧用阻碍分析电磁感应问题。下面通过一些实例说明如何巧用阻碍,希望对同学们的学习能有所帮助。例1如图1,两个同心导体环。内环中通有顺时针方向的电流,外环中原来无电流。当内环中电流逐渐增大时,外环中有无感应电流?方     

巧用能量观点解电磁感应问题

电磁感应的过程总是伴随着能量转化的过程,在某些有做功过程的电磁感应问题中,可以从能量的角度考虑问题,用能的转化和守恒定律求解更加方便.例1　如图1所示,在平行虚线范围内有B=1T、高度h=1m、方向垂直纸面向里的匀图1强磁场区域.线框质量m=0.1kg、电阻R=1Ω,框面跟纸面平行,     

巧用"阻碍"迅速解题

在解决感应电流、感应电流受力及由此引起的闭合回路变化时，用楞次定律解决问题，楞次定律中的“阻碍”是解题的关键．一般来说，应用楞次定律时，应先判断原磁场的方向变化情况，再根据感应电流的磁场阻碍原磁场变化的原则，判断出感应电流     

巧用微分思想解一道电磁感应题

笔者在讲解普通高中课程标准实验教科书物理选修3-2第四章第二节“探究感应电流的产生条件”一课时,布置了教材第9页第7题为课后作业。题目如下：〈br〉 如图所示,固定于水平面上的金属架CDEF处在竖直向下的匀强磁场中,金属棒MN沿框架以速度v向右作匀速运动。t=0时,磁感应强度为B0,此时MN 到达的位置恰好使 MDEN构成一个边长为l的正方形。为使MN棒中不产生感应电流,从t=0开始,磁感应强度B应怎样随时间t变化？请推导这种情况下B与t的关系式。     

巧用安培力冲量公式解电磁感应难题

在电磁感应现象中，当感应电流通过直导线时，直导线在磁场中要受到安培力的作用，当导线与磁场垂直时，安培力的大小为F=BLI．在时间△t内安培力的冲量为     

巧用类比法解决一类电磁感应问题

电磁感应问题是高考的热点同时也是难点。在高三的整个复习备考过程中,师生花费了大量时间和精力去攻克它们。对于同一种类型题必须深挖其根源,探究其真正的原理,争取做到举一反三、触类旁通,只有这样才能保证在高考中高效率、高质量地完成试卷。本文从一道经典的力学综合题入手分析类比法在解决一类电磁感应问题中的应用,以便帮助学生提高解题效率。     

巧解一类电磁感应问题

依据磁感线方向、导体运动方向及感应电流方向的一个原始对应图,判定上述三个方向中的一个或两个发生变化后,剩余的那个方向的情况,是电磁感应部分常见的一类问题。本文介绍一种借助数学运算法则来分析处理这类问题的方法。     

巧用"缺氢指数"解有机化学问题

1 "缺氢指数"的概念 有机物的"缺氢指数"(符号为Ω表示)是以饱和链烃(CnH2n 2)为基准,当n个碳原子结合2n 2个氢原子即达到"饱和",则此有机物的"缺氢指数"等于零.其它有机物与饱和链烃相比较每少2个氢原子其"缺氢指数"增加1,以此类推.对于烃(CxHy)(相应的饱和链烃CxH2x 2)的"缺氢指数"计算公式:     

巧用"整体"速解"浮冰"等问题

一块含有石子或小木块冰漂浮于水面上 ,若冰融化后液面如何变化 ,我们把类似于这种问题称之“浮冰”问题。现假设冰中含有小石子 ,按常规解法是 :因冰漂浮于水面 ,则F浮 =G =G冰 G石,V排 =G冰ρ冰 g G石ρ水 g (1 )当冰块融化后 ,冰变成水 ,同时石子下沉到底部 ,由G水 =G冰 ,ρ水 gV水 =ρ冰 gV冰得V水 =G冰ρ水 g,V石排 =V石 =G石ρ石 g所以V水 V石排 =G冰ρ水 g G石ρ石 g (2 )∵ρ石 >ρ水比较 (1 )、(2 )两式可知V水 V石排 相似文献   

巧用排除法解决电磁感应中的图象问题

物理图象能形象、直观地表达物理规律;捕述物理过程;清晰地反映物理量间的函数关系,因此网象是研究物理的一种特殊语言和丁具．电磁感应中的图象问题又是其中的热点问题,有关以图象及其运用为背景的命题,成为历届高考考查的热点．     

用能量观点解电磁感应问题

物质形态的转化,其实质是能量的转换。能的转换和守恒定律是自然界中最具有普遍性的定律之一,这一定律渗透在中学物理的力、热、电、光、原子物理等内容中,是贯穿中学物理知识的一条红线。下面仅几道电磁感应的问题说明一般解题方法和技     

巧用"归谬法"解物理题

在物理教学过程中，不管是研究一个新问题，或解一道练习题，都有一定的程序。一般来说，首先是设想要用什么知识作解决问题的基础；然后分析研究必须满足什么条件才能运用这些知识；接下来进行一次思想实验，最后进行数学推导并求解。这一过程中，既有逻辑的推理，也有非逻辑的判断。这种把形象与抽象、逻辑与直觉结合起来的方法，是物理教学(自然科学)中常用和特有的，也是学生在学习过程中形成的一种正常的心理定势。但是，在物理教学过程中有一类问题，用上述正常思维方法难以解决或说不好回答，而如果我们能够巧用“归谬法”，就能很好地解决问题。     

巧用"1"解竞赛题

"1"具有一些特殊的性质.如1·a=a,1的倒数是1.解数学竞赛题时,若能巧妙地运用1的性质,则能简化解题过程,收到事半功倍的效果.     

巧用口诀讲授电磁感应

电磁现象中的“方向”问题,是指电流的磁场方向,磁场对电流的作用力方向,直导体切割磁力线运动所产生的感生电流或感生电动势的方向以及线圈中由于磁通量发生变化所产生的感生电流或感生电动势的方向。判定上述几类方向问题的方法,分别是右手螺旋定则(即安培定则),左手定则,右手定则和楞次定律以及自感电流(或自感电动势)方向判别法和同名端等。这些方向问题及其判定方法,内容庞杂,名目繁多,情况     

巧用"不等"解"相等"

一、巧用非负数的性质转化 在实数范围内,大于或等于零的数称为非负数.非负数的性质主要有:(1)有限个非负数的和、积、商(除数不为零)是非负数;(2)若干个非负数的和为零,则每个加数都为零;(3)若非负数不大于零,则此非负数必为零.在解题时若能善于应用它们,则能取得事半功倍的效果.     

用能量观点巧解电磁感应问题

电磁感应过程中总是伴随着能量转化的过程,在有些有做功过程的电磁感应问题中．可以从能量的角度考虑问题,用能量转化和守恒定律巧妙求解。     

巧用"设点法"解有关圆锥曲线弦的问题

直线与圆椎曲线的位置关系是高考中的重点,一般方法是直线方程与圆锥曲线方程联立,利用韦达定理,但计算量较大．可设出A（x1,y1）、B（x2,y2）,但不求出x1、x2、y1、y2,而是借助于一元二次方程根与系数的关系,整体代入使问题简化,不妨简称为“设点法”。采用“设点法”解有关圆锥曲线弦的问题,特别是有关圆锥曲线弦的中点问题会使计算简单化．下面通过几道例题加以验证．     

关于一个电磁感应问题的数值解

对一电磁感应问题进行分析,建立了描述其运动的微分方程;利用四阶龙格—库塔法求出了微分方程满足初始条件的数值解,并对得到的结果作了简要讨论。     

巧用"极值法"解物理题

纵观近年中考物理题中,有一类问题乍看起来令人无从下手,但若巧妙的应用“求极值”的方法,便会柳暗花明。下面仅举几例说明。1取极值,求范围例1(2004年北京)有三个定值电阻,其中R1=12Ω,R2=3Ω,R1>R3>R2,把它们并联接在电压为6V的电源上,由此可知,电路总功率P的范围是解在并联电路中P总=P1+P2+P3=UR112+UR222+UR332=(162VΩ)2+(63VΩ)2+(6RV3)2=3W+12W+36RV32。讨论:因为R1>R3>R2要P总最大,R3应最小。即:R3=R3=3Ω时,电路最大功率P总=15W+363ΩV2=27W。当R3=R1=12Ω时电路总功率最小P′总=15W+3162VΩ2=18W。所以,电路总功…